PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)【教育資料】六年級(jí)語(yǔ)文下教案：暖流2一、課時(shí)目標(biāo)：1、通過分角色朗讀、齊讀、指名讀等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛。2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，練習(xí)寫出一個(gè)人的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：小黑板三、教學(xué)過程教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)。1、看拼音，寫詞語(yǔ)。Heaiyiyangduncuochenjin()()()yuelanzhiyishicha()()()2、指名讀第一段，說一說這一段講了什么？二、學(xué)習(xí)第二段。教學(xué)過程自我加減1、輕聲讀第二段，思考：江主席來到南開大學(xué)，主要做了什么？（寫了江主席和王輝等同學(xué)交談。）2、同桌分角色朗讀，注意體會(huì)江主席是怎么問的，王輝是怎么回答的。3、結(jié)合句子談感受。（1）、你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。平易近人：江主席來了，他滿面春風(fēng)，想同學(xué)們致意。和藹興致勃勃抑揚(yáng)頓挫對(duì)古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》（2）分小組朗讀、討論。（3）以小組為單位匯報(bào)。分角色讀--說感受--再次有感情地讀4、課文寫了江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國(guó)古典文學(xué)，但沒有直接說出來，而是通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關(guān)的詞句讀一讀，說說這樣寫的好處。（真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象）三、學(xué)習(xí)第三段。1、齊讀。想一想，王輝為什么會(huì)打心眼里佩服江主席？2、反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情。四、朗讀全文。1、想一想，課題暖流是什么意思？（江主席對(duì)師生的關(guān)心、對(duì)年輕人的關(guān)懷，對(duì)古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動(dòng)、興奮、喜悅的情緒。）2、本文的那些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀一讀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》找出來讀一讀，背一背。2、小練筆：寫一段話，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)。3、抄寫下面的句子。（1）、秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛。（2）、明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今昔是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又有瓊樓玉宇，高處不勝寒。轉(zhuǎn)朱閣，低琦戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何時(shí)長(zhǎng)想別是圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（嬋娟：