會(huì)說話的小木片（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)使用木工線鋸床等工具，設(shè)計(jì)制作木藝作品。2.知道制作木板貼畫作品的工藝流程，提高作品的加工質(zhì)量。3.通過小組合作完成作品，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：如何確定一個(gè)主題并對作品進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。解決思路：以木藝樣品和圖片相結(jié)合講授進(jìn)行啟發(fā)，小組討論構(gòu)思主題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：鋸床的直線鋸割和曲線鋸割。解決思路：采用視頻演示、講解、示范操作等，讓學(xué)生更多的嘗試操作，學(xué)會(huì)這些基礎(chǔ)技能?！窘虒W(xué)方法】直觀演示法：課堂上展示木板貼畫樣品、鋸床、砂紙等教具，并進(jìn)行示范性操作，讓學(xué)生在觀察中獲得感性認(rèn)識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置制作一副木板貼畫為課程任務(wù)，學(xué)生在這一任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下通過小組合作設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力以及獨(dú)立探索和合作精神。自主學(xué)習(xí)法：充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于制作過程中遇到的問題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組討論的方式尋找答案，提出解決問題的措施，最后討論評價(jià)。 【課前準(zhǔn)備】1.各種類型的木板貼畫作品。2.多媒體課件、鋸床、木板、砂紙、鉛筆、尺子、水彩筆、白乳膠等。3.撲克牌抽簽分組，四人一組，共分十二組?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題問題導(dǎo)入：請同學(xué)們列舉日常生活中木材制作的生活用品或者是工藝品，以及給生活帶來的好處。視頻導(dǎo)入：播放國外木工工人制作燈罩的視頻，提出問題，請同學(xué)們猜他在制作什么。引入木工制作的鼻祖——我國古代最有名的木匠魯班，又通過魯班發(fā)明了有名的工具鋸子，引入今天課堂上使用的設(shè)備——線鋸床。圖片導(dǎo)入：欣賞木工作品，引入課題。二、提出本節(jié)課任務(wù)1.任務(wù)：四人一組完成一幅“會(huì)說話的小木片”，主題自定。2.小組討論，制定本組作品主題。三、探究木板貼畫制作工藝及技巧1.通過觀察作品，小組討論，自主探究制作步驟。2.探究制作技巧（1）繪圖劃線①合理布圖部件、節(jié)約材料②作圖準(zhǔn)確、規(guī)范③圖線平直、清晰（2）鋸割木料①講解鋸床結(jié)構(gòu)鋸床由三大部分組成的，即：動(dòng)力總成、線鋸箱、短基座。動(dòng)力總成：由主軸與馬達(dá)（電機(jī)）組合成的，相當(dāng)于整臺(tái)機(jī)床的心臟，是給整臺(tái)機(jī)床提供動(dòng)力的。線鋸箱：是鋸床特有的一個(gè)配件，上面帶有一根小鋸條，機(jī)器開動(dòng)時(shí)，鋸條會(huì)上下竄動(dòng)，其特點(diǎn)是只鋸木頭不據(jù)手，兩個(gè)綠色的塑料塊，是承上啟下的作用。短機(jī)座：金屬模塊，是一個(gè)基礎(chǔ)配件，主要作用是連接動(dòng)力總成和線鋸箱。②學(xué)習(xí)鋸床的使用方法觀看鋸床使用的視頻。教師結(jié)合視頻，進(jìn)行講解。教師示范，再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：第一，正對鋸條：操作者要保證在鋸割前，所要鋸割的木板上的線與鋸條保持在一條線上，否則容易割斜。第二，壓實(shí)木板：用雙手拇指和食指將木板平放于工作臺(tái)面上，兩手指不能離鋸條太遠(yuǎn)，盡量保證在1cm左右。在靠近鋸條處垂直向下使勁壓住，切記不是壓死。第三，平推滿送：沿劃線痕跡將木板用力均勻向前緩慢推送，如果在鋸割曲線時(shí)，兩只手要配合默契，壓于木板的力要適中，旋轉(zhuǎn)木板的速度也要適中，要看清曲線的整體趨勢，做到心中有數(shù)才行，否則，曲線容易鋸割的參差不齊，斷面不平滑，線條不流暢，若過大過快會(huì)導(dǎo)致鋸條折斷。力度要均勻適中，平推是指木板推送的方向，而滿送則是至推送的速度。（3）修整打磨利用砂紙去除鋸割木板工件的多余廢料，保證木板邊緣光滑不刺手，并提高整體加工質(zhì)量。（4）裝飾上色利用水彩筆上色，注意涂色均勻，邊緣整潔。（5）粘貼用白乳膠粘貼各部件，白乳膠的用法技巧如下：①清理膠著物表面：將被膠著物表面有妨礙粘接效果的成份如水、油污、塵埃、木屑等污物完全去除，對木板表面進(jìn)行清掃處理，使木板表面無灰塵、木屑和其它雜質(zhì)。②涂白乳膠：并使膠合面平整，將膠液薄而均勻地涂布于膠合面上。③用力加壓：加壓時(shí)，用力要足夠，要均勻，粘接面必須充分接觸。卸力后應(yīng)放一段時(shí)間，等待固化。四、學(xué)生動(dòng)手制作1.學(xué)生探究機(jī)器的使用技巧，教師巡視講解。2.通過示例圖片，開拓學(xué)生思路。3.小組合作完成作品。（在學(xué)生制作的過程中，教師要不斷巡視，給予學(xué)生指導(dǎo)或幫助。）展示與評價(jià)1.引導(dǎo)學(xué)生從以下方面表述并展示作品：①反映的主題②制作的過程和分工情況③制作時(shí)碰到的困難，怎樣克服④講故事（表達(dá)故事的寓意)2.引導(dǎo)學(xué)生從以下方面對作品進(jìn)行評價(jià)：①是否符合主題②整體的美觀性如何③創(chuàng)新是否合理④提出改進(jìn)措施課堂小結(jié)堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，學(xué)生作品的亮點(diǎn)加以表揚(yáng)。對于有的同學(xué)沒有完成自己的作品不要感到遺憾，不要過度關(guān)注作品的好或壞，更應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過程，是否認(rèn)真觀察思考、探索、創(chuàng)新。拓展延伸展示立體模型圖片，鼓勵(lì)學(xué)生后期探究制作3D立體木制模型。八、板書設(shè)計(jì)高一年級學(xué)生有一定的動(dòng)手能力，在生活中有少部分同學(xué)使用過錘子、斧頭等工具，但極少有學(xué)生接觸過木工線鋸床，而他們又有著強(qiáng)烈的參與和體驗(yàn)欲望，對木工課程有深厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高一年級學(xué)生有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力向上的精神，而且思維開放，對新鮮事物的接受能力強(qiáng)。同學(xué)們在課上完全可以學(xué)會(huì)木工課程相關(guān)設(shè)備的使用，也能夠設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的作品，但在某些關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，仍需要老師的引領(lǐng)點(diǎn)撥。一提到木工，同學(xué)們可能想到的是老手藝人制作的木質(zhì)家具等，但“會(huì)說話的小木片”這個(gè)主題一下就吊住了學(xué)生的胃口。課上同學(xué)們既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)幽X。在體驗(yàn)傳統(tǒng)木工機(jī)器的同時(shí)，發(fā)揮想象力，而且還學(xué)會(huì)怎樣在小組合作中發(fā)揮自己的作用，怎樣能夠繞小組合作實(shí)現(xiàn)效率最大化。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，“遇物則誨，相機(jī)而教”，靈活運(yùn)用各種課堂教學(xué)技法，隨時(shí)解決學(xué)生生產(chǎn)性問題，而且采用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，所有知識(shí)點(diǎn)都圍繞著“任務(wù)”進(jìn)行，所有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也是為了解決“任務(wù)”帶來的困難而進(jìn)行的，力求有效與高效的組織和開展教學(xué)活動(dòng)。本課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，通過精美的視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生興趣；將微視頻與教師教師講解結(jié)合起來，讓同學(xué)們掌握技法的時(shí)候跟加方便、清楚。制作的過程是本節(jié)課的高潮，每一名同學(xué)都積極融入到活動(dòng)中，“在做中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中創(chuàng)造”。展示環(huán)節(jié)更是讓我驚嘆孩子們的創(chuàng)造力；再到最后的總結(jié)拓展階段，同學(xué)們對于木藝的理解就更加提升了一個(gè)高度。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體精神，讓同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。勞動(dòng)與技術(shù)教育是國家綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一個(gè)指定性學(xué)校領(lǐng)域，勞動(dòng)教育是我國基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要方面，對增益學(xué)生的勞動(dòng)觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展具有重要的作用。雖然沒有固定的教材，但我校根據(jù)《國家綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要》的精神，編寫出了符合本地區(qū)的學(xué)生學(xué)情校本教材。《會(huì)說話的小木片》就屬我校校本教材中“勞動(dòng)與技術(shù)教育”的一項(xiàng)，屬于新授課，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成所有的教學(xué)任務(wù)。教材中關(guān)于教學(xué)的重點(diǎn)定位在鋸床的直線鋸割和曲線鋸割，其解決思路是采用錄像、講解、示范操作等多種方法，讓學(xué)生更多的嘗試操作，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)這些基本技能。教學(xué)難點(diǎn)是如何對作品進(jìn)行設(shè)計(jì)或確定一個(gè)主題，其解決思路為以實(shí)例、作品和圖片相結(jié)合講授開拓學(xué)生的視野、打開學(xué)生的思路，然后采用小組討論的方式確定主題。本教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫思路是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生功能性轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在課堂中的主體地位。以項(xiàng)目為載體，組織教學(xué)活動(dòng)，通過多方面、多層次的融合將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的精髓融入課程的目標(biāo)中。會(huì)說話的小木片學(xué)校班級姓名項(xiàng)目內(nèi)容主題名稱設(shè)計(jì)草圖主題典故你的收獲本節(jié)課是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征的。它既注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又強(qiáng)調(diào)其技能形成。力求在提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)其共同能力，個(gè)性潛能和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。木工制作對于學(xué)校的學(xué)生來說是一門比較陌生的課程，大部分同學(xué)都是初次接觸木工鋸床、砂紙等專業(yè)用具，因此在操作過程中容易出現(xiàn)鋸條折斷、使用砂紙修飾工件毛刺不干凈等問題，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注意重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。此外，學(xué)生對木板貼畫的制作表現(xiàn)出極大的興趣，并且制作水平超出了授課教師的預(yù)期，部分同學(xué)能夠制作出獨(dú)特創(chuàng)新的3D立體木制模型。在今后的教學(xué)過程中，可針對這部分同學(xué)給予一定的單獨(dú)指導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)難度的提升，激發(fā)其后續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，并創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。每位同學(xué)都有自己的想法，看著他們一起出謀劃定好主題，然后進(jìn)行制作再到作品的完成，讓我內(nèi)心的自豪感油然而生，因?yàn)槊课缓⒆佣挤e極參與到了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。最后的展示環(huán)節(jié)更是課程的高潮，同學(xué)們展示小組合作的作品，收獲作品的成功與喜悅，更加鍛煉了他們表達(dá)能力。勞動(dòng)與技術(shù)教育是一門綜合性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的學(xué)科。對于貫徹落實(shí)黨的教育工作者方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，重點(diǎn)增益學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)需要的高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型勞動(dòng)者有著重要的意義。在《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段的必修課程。”我選擇“木工”為課題進(jìn)行研究的目的正是基于課標(biāo)中對勞動(dòng)與技術(shù)教育的理念的解讀。木工技藝是