《好玩的洞洞》教案

《好玩的洞洞》教案1

設(shè)計(jì)背景：

洞洞隨處可見，家里、學(xué)校、公路上、公園和自己身上都有，通過這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀看自己四周的一些東西，引起他對(duì)四周現(xiàn)象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，外形不同，但是都是有用處的。旨在引起幼兒對(duì)四周現(xiàn)象的興趣，提升幼兒對(duì)洞洞的熟悉。同時(shí)，激發(fā)幼兒的制造愿望，嘗試用身體變出洞洞，與同伴合作并體驗(yàn)玩洞洞的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)體驗(yàn)和教師、同伴一起找洞的樂趣。

2、初步了解各種洞洞的用途。

3、嘗試合作解決問題。

活動(dòng)預(yù)備：

襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：想想、說說自己發(fā)覺的洞洞。

1、引出洞洞：用實(shí)物引出洞洞。

出示玻璃杯：這是什么？我們可以用它來做什么？（中間能裝水的局部有個(gè)洞洞。我可以把我的手，放進(jìn)洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。）

2、（出示襪子）師：這是什么？襪子上有洞洞嗎？（找一名幼兒上前示范）洞洞在哪里？這個(gè)洞洞是做什么用的？

3、師：穿襪子的時(shí)候，我們的小腳丫，要從這個(gè)洞洞鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真溫和。小手也來鉆洞洞，真呀真好玩。

4、（出示彩紙）師：這是什么？它有洞洞嗎？可不行以變出洞洞？（旨在讓幼兒觀看彩紙，引導(dǎo)幼兒想方法變出洞洞）

5、教師放輕音樂：珍寶們，我們活動(dòng)室北側(cè)又預(yù)備好的彩紙，大家輕輕走過去，每人拿一張彩紙回來坐好，然后試一試，怎樣能變出洞洞來。（彩紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞；用手撕幾下，變出一個(gè)洞。）活動(dòng)后把紙寶寶送回家（放到預(yù)備好的筐里）。

二、說說生活中的洞洞：在我們生活的四周，也有很多洞洞，我們來找找看。

1、先看看活動(dòng)室里什么地方有洞洞？幼兒每說出一個(gè)地方，教師要追問：它有什么用處？班級(jí)里有沒有洞洞？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想）（預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶：風(fēng)婆婆和太陽(yáng)公公穿過的地方、門、電視機(jī)上的插口、電插排）這些洞洞都有自己的用處，我們不能任憑動(dòng)它，要留意安全。

2、除了活動(dòng)室里，哪里還有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、螞蟻洞。）

3、找一找我們的身上有沒有洞洞？（袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等）分別說說有什么用處？（預(yù)案：耳朵聽聲音；鼻孔呼吸；嘴巴可以說話、吃東西。）當(dāng)說到嘴巴時(shí)，可以讓幼兒把洞洞變小，并找到一名幼兒上前面示范。

小結(jié)：珍寶們真能干，找出了那么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，我們要愛護(hù)好它們，不能任憑挖洞洞。

三、嬉戲一：《超級(jí)變變變》

1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎？（拇指食指碰一碰，變出一個(gè)洞；小手胸前圍一圍，圍成一個(gè)洞。）

2、珍寶們真棒，球?qū)殞氁瞾砗臀覀冏鲦覒蛄耍銈兡茏兂龆炊?，讓球?qū)殞氥@過去嗎？認(rèn)真動(dòng)腦筋想一想。（珍寶們聽教師的口令：“超級(jí)變變變”，自己變出各種洞洞，讓小皮球來鉆?！靶∈中厍皣粐?，變成一個(gè)洞；小腳站一站，站成一個(gè)洞；小手頭頂圍一圍，圍成一個(gè)洞……”）只要做出洞洞的幼兒，教師都讓小球鉆過去；有的幼兒做的洞太小了，就引導(dǎo)他做大洞，要記住要領(lǐng)，讓球?qū)殞氥@過去才行。準(zhǔn)時(shí)給幼兒鼓舞的話語(yǔ)：“勝利啦”！

3、珍寶們太聰慧了了，誰(shuí)有方法做個(gè)更大的洞洞，讓我可以鉆過去？可以找伙伴幫助哦。（幼兒合作連成洞洞，教師鉆洞洞）

四、嬉戲二：《貓捉老鼠》（這是幼兒合作變動(dòng)動(dòng)的一個(gè)提升）

1、珍寶們手拉手圍成一個(gè)大圓圈，讓幼兒觀看有多少個(gè)洞洞。

2、教師介紹嬉戲規(guī)章：先找兩名幼兒，一位當(dāng)貓，一位當(dāng)老鼠，其他幼兒手拉手，不能松手聯(lián)成員全，并站在原地不動(dòng)。貓是要捉老鼠的，所以，老鼠先鉆洞洞，貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞，而貓呢，根據(jù)老鼠跑的路線去鉆洞洞，直到捉住老鼠為止。（再重復(fù)嬉戲）

3、教師放歡快的音樂，幼兒開頭嬉戲，教師指導(dǎo)。

五、小結(jié)：珍寶們還可以變出更多更大的洞洞嗎，回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的嬉戲吧。

《好玩的洞洞》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.講講自己發(fā)覺的各種洞洞，體驗(yàn)和教師、同伴一起找洞的樂趣。

2.培育思維的發(fā)散力量。

3.初步嘗試能夠合作解決問題。

活動(dòng)預(yù)備：

蒜臼、襪子、紙、連接線、乒乓球、小彈力球、羊角球、紙筒

活動(dòng)過程：

一、想想、說說自己發(fā)覺的洞洞

1.引出洞洞：用實(shí)物引出洞洞。(吳教師在紙上剪個(gè)洞洞，梅香作了改動(dòng))

(1)出示蒜臼，問：熟悉它嗎?它叫什么名字?一般拿它來做什么?在哪里把蒜搗碎?

(在這里，在這個(gè)洞洞里。我們用它來?yè)v蒜，是由于中間有個(gè)洞洞。我可以把我的手，放進(jìn)洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以盛東西的小窩窩。)

(2)出示襪子：這是什么?襪子上有洞洞嗎?在哪里?這個(gè)洞洞是干什么用的?(穿襪子的時(shí)候，我們的小腳丫，要從這個(gè)洞洞里鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真溫和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進(jìn)襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進(jìn)去鉆出來的洞洞。)

(3)出示紙：這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎?我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。(彩紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)

(4)你還能在紙上變出其他的洞洞嗎?我能!(這也是一種可以從這邊望到那邊的洞洞)

從于艷的活動(dòng)來看，孩子們對(duì)“洞洞”的概念比擬生疏，所以，在發(fā)散活動(dòng)“你還在哪里見到過洞洞”的時(shí)候，由于孩子們不能把生活閱歷和概念很好的鏈接起來，所以孩子們答復(fù)有點(diǎn)困難。鑒于此，我在一開頭，沒有按吳教師的套路出招，而是出示三類具有洞洞的典型實(shí)物，就是為了幫忙孩子把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與“洞洞”這個(gè)概念鏈接起來。讓孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。幫忙孩子翻開思維，為其次個(gè)環(huán)節(jié)做好預(yù)備，幫孩子們把生活中的已有閱歷引發(fā)出來。

小結(jié)：我給大家?guī)砹诉@種可以盛東西的窩窩洞洞;可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞;可以從這邊望到那邊的洞洞。那么，你在哪里見過洞洞?

2.說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞?

(1)我們教室里什么地方有洞洞?它有什么用?(預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池(水龍頭、下水道)、拖把池、窗戶(風(fēng)婆婆和太陽(yáng)公公穿過的地方)、門、電視機(jī)上的插口、電插排)

(2)除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢?

小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞許多都有自己的用處。

3.說說身體上的洞洞。

(我們的身體上，有沒有洞洞呢?它有什么用處?)

(嬉戲：××(吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的)的洞洞在哪里?---反響力量、歡樂心情)

4.小結(jié)：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的嬉戲。

二、玩玩、講講、鉆洞洞：依次出示球：

1.出示乒乓球：這是什么球?我請(qǐng)你們自己變出一個(gè)小洞洞，讓這個(gè)小小的乒乓球可以鉆過去。(一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友、四個(gè)小朋友)

2出示彈力球：變大一點(diǎn)的洞洞(變洞洞讓小球鉆洞(腿)：一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友、四個(gè)小朋友、五個(gè)小朋友、六個(gè)小朋友…….)

3.大球鉆洞洞(變大洞洞讓大球鉆洞---嘗試合作：設(shè)置問題情境：球嫌洞洞小，讓孩子自己找到解決方式---小朋友越多，洞洞越大。)

4.思索：其他變洞的方式

總結(jié)：我們?cè)诩依?、教室里、自己的身上，找到了許多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出許多洞洞，你們能嗎?誰(shuí)來試一試?哈哈，現(xiàn)在大家都來試一試吧!

5.活動(dòng)完畢。

評(píng)課記錄：

梅香自評(píng)：

1.點(diǎn)子不錯(cuò)，內(nèi)容太多;

2.幾年不上課，語(yǔ)言明顯退步。

于艷：

1.引出啟發(fā)很大，孩子的生活閱歷缺乏，用這種實(shí)物的方式引出，特別適合自己。

2.合作的表達(dá)也挺好。

語(yǔ)言：不夠準(zhǔn)確。

梁晶：

1.王教師很有才智。沒有強(qiáng)拽著孩子走，而是跟著孩子走。

缺點(diǎn)：?jiǎn)柕脝栴}，太直接：比方，四只手的問題。腿的問題，都問得太直接。

姜杰：

1.扣題“好玩的洞洞”挺好的。

2.導(dǎo)入很好。

3.從哪里見過洞洞?----問題詳細(xì)化----教室里有哪些洞洞?

缺點(diǎn)：

4.提問上：給孩子的啟發(fā)少了一些?

5.對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注和鼓舞不夠。

朱玉萍：

1.隨機(jī)應(yīng)變的力量挺強(qiáng)。

2.后邊啟發(fā)性的東西少些。

徐世梅：

1.找洞洞：加上褲腿、袖口、脖領(lǐng)

李新奇：

1.語(yǔ)速挺快。

劉超：

1.思維跟著孩子走。

2.我感覺我自己挺緊急。環(huán)節(jié)有點(diǎn)過快。

孫曉方：

1.乒乓球假如提前確定滾的用場(chǎng)的話，應(yīng)當(dāng)換成沉一點(diǎn)的。

4.評(píng)價(jià)不精確。

頂峰：

1.用實(shí)物引導(dǎo)出來比擬好。

2.創(chuàng)新意識(shí)比擬好一點(diǎn)。

缺點(diǎn)：內(nèi)容比擬多。

王月偉：

1.語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確。

2.規(guī)章強(qiáng)調(diào)一些。

3.出示教具：從兜里掏出來聽符合孩子的年齡特點(diǎn)，挺有吸引力。

4.出示球的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)的出示可能更好一些。

代珊：

1.有句話說得有點(diǎn)不適宜：比方從頭到腳看一看，頭上有哪些洞洞?跳動(dòng)太快，規(guī)律上的錯(cuò)誤。哈哈

康偉偉：

1.孩子始終挺活潑。孩子挺歡樂。

2.孩子發(fā)覺問題。

徐波：

1.目標(biāo)的表述第一條可不行以改稱“通過講講自己發(fā)覺的各種洞洞，培育語(yǔ)言表達(dá)或者其他的力量……”

2.問題：關(guān)于問題的拋出?----你在哪里見過洞洞?----適不適合在小班拋出這個(gè)問題，寬不廣泛?

3..導(dǎo)入的問題：可以加一點(diǎn)視頻。

4.小班的問題，要詳細(xì)，要直觀，目標(biāo)縮小。

《好玩的洞洞》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.講講自己發(fā)覺的各種洞洞，體驗(yàn)和教師、同伴一起找洞的樂趣。

2.培育思維的發(fā)散力量。

3.初步嘗試能夠合作解決問題。

活動(dòng)預(yù)備：襪子、紙、剪刀、皮球

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

想想、說說自己發(fā)覺的洞洞。

（1）出示襪子：這是什么？襪子上有洞洞嗎？在哪里？這個(gè)洞洞是干什么用的？（穿襪子的時(shí)候，我們的小腳丫，要從這個(gè)洞洞里鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真溫和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進(jìn)襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進(jìn)去鉆出來的洞洞。）

（2）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。（彩紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）

二、新課

說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞？

（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）、拖把池、窗戶（風(fēng)婆婆和太陽(yáng)公公穿過的地方）、門、電視機(jī)上的插口、電插排）

（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？

小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞許多都有自己的用處。

3.說說身體上的.洞洞。

（我們的身體上，有沒有洞洞呢？它有什么用處？）

（嬉戲：××（吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的）的洞洞在哪里？---反響力量、歡樂心情）

4.小結(jié)：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的嬉戲。

三、嬉戲：超級(jí)變變變

珍寶們今日教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)皮球，皮你們平常是怎么玩皮球的呢？

珍寶們聽教師的口令，和皮球一起玩鉆洞洞的嬉戲，孩子們聽教師的口令“超級(jí)變變變”自己變化成各種洞洞讓小皮球來鉆鉆。

小手胸前圍一圍，變成一個(gè)圈；小腳站一站，站成一個(gè)圈；

小手頭頂圍一圍，圍成一個(gè)圈……

四、小結(jié)

我們?cè)诩依铩⒔淌依?、自己的身上，找到了許多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出許多洞洞，你們能嗎？誰(shuí)來試一試？哈哈，現(xiàn)在大家都來試一試吧！

瀘縣石橋鎮(zhèn)中心幼兒園新民分園劉輝

20xx年3月15日

《好玩的洞洞》說課稿

一、說設(shè)計(jì)意圖

洞洞隨處可見，家里，學(xué)校，公路上，公園，自己身上通過這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀看自己四周的一些東西，引起他對(duì)四周現(xiàn)象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，外形不同，但是都是有用處的。這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)是一個(gè)探究，螞蟻的洞，老虎的洞，不同的動(dòng)物有不同的洞，有一種趣味在里面，然后進(jìn)展一個(gè)探究。

二、說教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.講講自己發(fā)覺的各種洞洞，體驗(yàn)和教師、同伴一起找洞的樂趣。

2.培育思維的發(fā)散力量。

3.初步嘗試能夠合作解決問題。

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：熟悉身邊的洞洞。為此，我作了以下的預(yù)備：襪子，皮球、紙、剪刀。

三、說教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

1演示法

通過小魔術(shù)，讓幼兒通過教師剪刀的簡(jiǎn)潔的操作直觀的感受洞洞。

2、發(fā)覺探究法

它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的根本方法。本次活動(dòng)，我安排了兩次嘗試，第一次讓幼兒查找，那些地方有洞洞，培育幼兒的觀看習(xí)慣；其次次超級(jí)變變變，讓幼兒想方法讓小球鉆過，培育幼兒的制造力量。

3、嬉戲法

小班的幼兒精力集中的時(shí)間較短，好動(dòng)是他們的突出特點(diǎn)，通過超級(jí)變變變嬉戲讓幼兒在嬉戲中體會(huì)歡樂。

四、說學(xué)法

陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。

讓幼兒不斷的觀看發(fā)覺，查找解決問題的方法，與此同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)與小伙伴們合作。

五、教學(xué)過程：

我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

導(dǎo)入活動(dòng)——發(fā)覺身邊的洞洞——和洞洞做嬉戲

1．導(dǎo)入活動(dòng)

“興趣是最好的教師”。在活動(dòng)的最開頭我使用變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)東東的興趣，為下一環(huán)節(jié)打下根底，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

2．學(xué)習(xí)活動(dòng)。

通過自主探究，說一說，主要熟悉身體讓的各種洞洞，簡(jiǎn)潔了解每個(gè)洞洞都有自己的作用。

3、嬉戲活動(dòng)。

《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性。”在超級(jí)變變變中，讓幼兒一邊嬉戲，一邊利用自己身體變化出各種洞洞。

六、說活動(dòng)評(píng)價(jià)

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)嚴(yán)密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞洞洞來進(jìn)展。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上表達(dá)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我信任，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受洞洞的樂趣。

《好玩的洞洞》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)和教師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。

2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關(guān)系。

3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

海洋球，皮球，羊角球，ppt

活動(dòng)過程：

一、找洞洞

帶你們熟悉一個(gè)小伙伴，它叫鼴鼠（ppt）小鼴鼠的家在哪里？把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的？（ppt）長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道是哪里來的？瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么？（打洞）這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。

找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里？這個(gè)洞里放著什么？（桌椅）

二、用手指變洞洞

小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個(gè)洞洞，可以怎么變？

幼兒探究用手圍洞的方式。

小結(jié)：手指碰手指，變成一個(gè)大大洞，手指彎彎緊洞洞會(huì)變小。

（ppt）有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么？

你覺得這個(gè)球能從你們剛剛小手做的洞洞里鉆過去嗎？試一試

真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運(yùn)到洞里了嗎？（ppt動(dòng)畫）

三、身體變洞洞玩球

假如小球變成了大球，你的小手能圍成一個(gè)洞，讓這個(gè)球鉆過去嗎？

啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞？

幼兒上來找空的地方圍一圍，教師找圍得不一樣的洞洞，即時(shí)反應(yīng)。

四、變大洞滾大球

這么好玩的球，小鼴鼠觀察了，喜愛得不得了，所以，它又找來了一個(gè)球，想運(yùn)到自己的家里去（ppt）可是（出示球）你們看這個(gè)球這么大，比我們剛剛玩的球還要大，球進(jìn)不了洞……你有什么方法，幫幫它？

幼兒用身體動(dòng)作變一個(gè)自己認(rèn)為最大的洞洞，教師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)覺鉆不進(jìn)。（1，2，3，停）

幼兒思索讓大球進(jìn)洞的方法，個(gè)別嘗試2-3次，請(qǐng)幼兒拿球鉆洞驗(yàn)證。

啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢？

男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗(yàn)證，隨后交換。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

球雖然大，但是在我們小朋友開動(dòng)腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順當(dāng)運(yùn)到家啦！小鼴鼠感謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧！

《好玩的洞洞》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉各種各樣的洞洞，和教師、同伴一起找洞洞。

2.發(fā)散思維，能用身體動(dòng)作變出洞洞。

3.體驗(yàn)找洞洞的樂趣。

活動(dòng)過程分析

一.熟悉各種各樣的洞洞

師：我是一個(gè)魔法師，我的魔法會(huì)變出各種各樣的寶貝。這里有個(gè)魔法箱，箱里有很多寶貝，怎么才能拿到呢?誰(shuí)來試一試?

幼：把手從箱子里伸進(jìn)去

(幼兒摸出一只襪子)

師：這是什么?

幼：襪子

師：你們都穿過襪子吧，從哪里穿進(jìn)去?

幼：從洞洞

師：用你們的小手來試一試，鉆一鉆

(教師拿襪子繞一圈，每個(gè)幼兒都試著鉆了鉆)

師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試

(幼兒拿出一個(gè)紙杯)

師：這是什么?

幼：紙杯

師：紙杯上面有洞洞嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?

幼：裝水、裝飲料

師：我的魔力不太夠了，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我一下，對(duì)著我的收吹氣

師：看，我又變出一樣?xùn)|西，紙上面有洞嗎?可不行以變出一個(gè)洞來呢?怎么變?

幼：把紙的中間剪開

師：我們可以在紙上剪一個(gè)洞，看我再變，變出一張有洞的紙

師：還可以怎么變出洞?

幼：撕紙

師：還有一種方法，你們看好了

(教師將紙卷起來)

師：你們看，這是不是一個(gè)洞，它像什么?

幼：像望遠(yuǎn)鏡

師：看看我們剛剛變的洞洞，有可以裝水的洞、有可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞，還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入，吸引幼兒留意。幼兒的個(gè)別操作也增加參加的興趣

摸出一只襪子時(shí)，孩子們很快樂，由于這是他們熟識(shí)的東西

教師拿襪子繞一圈，讓每個(gè)幼兒都把小手伸到洞里試試，幼兒特別快樂。

已經(jīng)摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時(shí)讓幼兒對(duì)著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來的感覺，再一次將幼兒的留意力拉回來。

紙變洞洞有創(chuàng)意，由于紙上沒有現(xiàn)成的洞，需要幼兒開動(dòng)腦筋，想方法變出一個(gè)洞來。

幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展現(xiàn)還能將紙卷起來做一個(gè)洞洞。

此處假如教師再深入引導(dǎo)，讓幼兒自己將紙卷起來會(huì)更好

二.查找生活中的洞洞

師：魔法師的好朋友變出了更多的洞洞，這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找

(第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)

師：(指樹洞)哪里有洞洞?

幼：樹上

師：數(shù)上的洞叫樹洞，誰(shuí)會(huì)住在樹洞里?

幼：小鳥、松鼠

師：(指地洞)哪里有洞洞?

幼：地上

師：誰(shuí)會(huì)住在地洞里?

幼：螞蟻、老鼠

師：(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?

幼：被毛毛蟲咬的

師：大自然有好多洞洞

(其次張PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)

師：(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?

幼：甜甜圈，有一個(gè)洞

師：(指藕)這個(gè)上面有洞洞嗎?只有一個(gè)嗎?

幼：有很多洞洞

師：(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰(shuí)來指一指?

師：好吃的東西里也有洞洞

(第三張PPT：插座、剪刀、皮球、門)

師：還有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?

師：(指插座)這個(gè)洞洞教師里有嗎?這個(gè)洞洞能用小手伸進(jìn)去嗎?

幼：不能，會(huì)觸電

師：(指剪刀)剪刀上也有洞，有幾個(gè)?

幼：兩個(gè)，小手放進(jìn)去的地方

師：(指皮球)皮球上有洞嗎，這個(gè)洞洞是用來干什么的?

(教師拿著皮球給全班看)

幼：打氣的時(shí)候從洞里打

師：(指門)門上有洞洞嗎，在哪里?

幼：有，貓眼

師：哦，有看人用的貓眼，還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?

幼：鑰匙孔

師：原來，不僅在大自然里，在好吃的食物上，我們的生活用品中也有很多洞洞讓幼兒看圖片，查找大自然中的洞洞，假如思路再開闊一些會(huì)更好

葉子上的洞洞很特別，跳出尋常的思維圈

其次張PPT都是吃的東西，并觀看每樣吃的有一個(gè)洞洞，洞洞是不是一樣多

指蛋卷的環(huán)節(jié)，假如讓幼兒描述會(huì)更好，培育幼兒的語(yǔ)言組織與表達(dá)力量，不再局限于指出洞在哪里就行

第三張PPT里的東西教室里都能找到，我認(rèn)為直接拿實(shí)物給幼兒看并讓他們親自摸一摸，找一找會(huì)更好

三.查找身體上的洞洞

師：我把洞洞變到了你們的小臉上，快看看臉上有洞洞嗎?

師：鼻子上有幾個(gè)洞洞?師用來干什么的?

幼：2個(gè)洞，用來呼吸

師：看看，左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，耳朵上的洞洞有什么用?

幼：耳朵可以聽東西

師：你們的嘴巴有洞洞嗎?這個(gè)嘴巴的洞真大，能不能變小

師：臉上的洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的。

師：伸出你們的小手，可以變洞洞嗎?

(幼兒變望遠(yuǎn)鏡、雙手、單手)

師：我們身體能怎樣變出洞洞?請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作變出大洞洞

(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀看還不夠，還再參加這些洞洞能不能堵住這一概念會(huì)更好

說嘴巴變大時(shí)，全班幼兒發(fā)出很大的聲音，這時(shí)教師讓他們將嘴巴變小，聲音立即沒了，比維持紀(jì)律管用。

四.嬉戲，小豬鉆洞

師：你們看誰(shuí)來了

小豬：你們好呀，剛剛看到你們變出了很多洞洞，想和你們玩?zhèn)€鉆洞洞的嬉戲，請(qǐng)小朋友們找個(gè)空地方，快快變出一個(gè)我小豬能鉆進(jìn)去的洞!嬉戲完畢小朋友很快樂，同時(shí)也讓全部幼兒參加到課堂中來。幼兒的制造了也在此表達(dá)

：本活動(dòng)從幼兒的生活中來，從幼兒的興趣中來。從始至終，幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清楚，環(huán)節(jié)合理，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

《好玩的洞洞》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈能發(fā)覺各種洞洞，嘗試用身體變洞洞。

⒉體驗(yàn)和教師、同伴一起找洞、變洞的樂趣，萌發(fā)初步關(guān)注同伴和生活的意識(shí)。

⒊在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

⒋培育幼兒敏銳的觀看力量。

⒌在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

袋子、皮球

活動(dòng)過程：

一、生活中的洞洞

⒈出示袋子：寶寶們，看看這是什么呀？

袋子上有個(gè)什么呀？

哎呀，為什么這里有一個(gè)洞洞呢？要它干什么呀？

師：把手放進(jìn)洞洞里，我們就可以拎著袋袋走了，那袋袋上除了有這個(gè)洞洞，還有別的洞洞嗎？誰(shuí)來找一找？（可提示幼兒）

⒉師：哇塞，找到了一個(gè)大洞洞，這個(gè)大洞洞可以放什么東西呀？

衣服，我們買了新衣服，都會(huì)裝在袋袋里拎回家，還能裝什么？

吃的，恩，可是這個(gè)袋子里沒有吃的，所以我們把它放好吧。

⒊師：那除了袋袋上有洞洞，你還在什么地方觀察過洞洞？

（你們班級(jí)里有洞洞嗎，你家里有洞洞嗎）

門，沒有錯(cuò)，大大的門洞洞，門洞洞上還有什么？鎖洞洞。還有什么地方有洞洞呢？

二、身上的洞洞

⒈師：剛剛我們說了說家里的洞洞，我們寶寶身上也有洞洞，惡魔一起來摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一個(gè)小洞洞，找到了嗎？

⒉眼睛，真棒，我們有幾個(gè)眼睛洞洞？?jī)蓚€(gè)一模一樣的眼睛洞洞，要它干什么呀？（看電視）

⒊師：對(duì)了，我們的眼睛洞洞可以看，看電視、看書、看報(bào)紙，那我們身上還有一模一樣的洞洞呢，它們?cè)谀睦铮艺铱?，找呀找呀找洞洞，找到兩個(gè)小洞洞？你找到了嗎？

耳朵，呀，摸摸看，左一片，右一片，隔座小山不見面，那耳朵要它干什么呀？（聽聲音）是的，沒有了耳朵，我們就聽不見啦，我們要愛惜它們哦。我們身上還有洞洞呢，接著找。誰(shuí)找到啦？

嘴巴，嘴巴洞洞有什么本事？（說話，吃東西）吃什么東西呀？

糖，甜甜的糖，還有呢？我們寶寶最喜愛用嘴巴吃好吃的，那它還有一個(gè)本事可別忘了，它可以和好朋友說說話。我們一起把嘴巴洞洞變大，再變小。你還