《在社會(huì)中成長》說課

課題及學(xué)情解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)思路教學(xué)過程在社會(huì)中成長有想法，卻缺少引導(dǎo)有能量，卻不明方向課題及學(xué)情解讀課題及學(xué)情解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)思路教學(xué)過程在社會(huì)中成長教學(xué)目標(biāo)

樹立積極的生活態(tài)度，有了解、關(guān)心、融入、服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和愿望。

提高適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的能力；學(xué)習(xí)在社會(huì)交往和實(shí)踐中鍛煉自己，為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。

知道親社會(huì)行為的表現(xiàn)，掌握參與社會(huì)生活的方法。課題及學(xué)情解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)思路教學(xué)過程在社會(huì)中成長教學(xué)思路理解人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)養(yǎng)成親社會(huì)行為踐行親社會(huì)行為社會(huì)就是一個(gè)大課堂，前人的經(jīng)驗(yàn)智慧、父母的撫養(yǎng)教育、同伴的交流互動(dòng)、社會(huì)的關(guān)愛規(guī)訓(xùn)等，為我們提供了豐富的“營養(yǎng)”。通過分享我自己在生活中遇到共享單車被破壞的事情時(shí)的做法，使學(xué)生理解親社會(huì)行為的概念；通過講述和分析OFO共享單車的創(chuàng)意過程和其創(chuàng)始人的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到親社會(huì)行為對(duì)自身發(fā)展的益處。由此說明養(yǎng)成親社會(huì)行為的重要性。選用了學(xué)生的日常生活場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶自身生活。課題及學(xué)情解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)思路教學(xué)過程在社會(huì)中成長

假如只有你一個(gè)人……

我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的。個(gè)人之所以稱其為人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個(gè)人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會(huì)的一個(gè)成員。

社會(huì)是由許許多多個(gè)人的活動(dòng)和相互關(guān)系構(gòu)成的。每個(gè)人的活動(dòng)都影響著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，每個(gè)人也都享受著他人所創(chuàng)造的價(jià)值。

2012年9月，北大本科即將畢業(yè)。與父母的分歧：先去青海貧困地區(qū)支教，體驗(yàn)生活，再繼續(xù)研究生學(xué)業(yè)。先完成學(xué)業(yè)，再步入社會(huì)想其他的事情。1.這段社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷很苦，對(duì)于他來說有什么意義呢？他在這一過程獲得了什么呢？2.假如你是他的團(tuán)隊(duì)成員，請你一起頭腦風(fēng)暴，你覺得騎車有哪些煩惱呢?3.除此之外，他還做了哪些事情呢？層層推進(jìn)問題