第五單元：近現(xiàn)代中國的先進(jìn)思想第22課:《孫中山的民主追求》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)要求】了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容；認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、掌握三民主義的基本內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)卦u價三民主義認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用。2、了解孫中山重新解釋三民主義的歷史條件，認(rèn)識孫中山重新解釋三民主義的歷史意義。3、通過比較新、舊三民主義，把握新的涵義，認(rèn)識其時代進(jìn)步性，提高比較、分析問題的能力。過程與方法：1、利用理論和實踐的相互關(guān)系的原理來認(rèn)識孫中山的民主思想及對中國民主革命的推動。2、通過利用相關(guān)材料分析問題，認(rèn)識歷史材料的價值。3、精選典型歷史事件，設(shè)計合理的探究題，啟發(fā)學(xué)生體會歷史學(xué)習(xí)的別樣滋味，主動積極參與探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考解決問題的方法。4、在小組討論的過程學(xué)會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。情感態(tài)度與價值觀：通過孫中山思想中蘊涵的最活躍的精神和不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)的品格，培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族的使命感和社會責(zé)任感，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、百折不回的堅毅品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】新舊三民主義比較，新三民主義“新”在何處；新三民主義與三大政策的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】對新三民主義的評價。課型：新授課課時：1課時【教學(xué)方式】情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、表格比較分析法、談話引導(dǎo)法、采用老師引導(dǎo)學(xué)生探究的方式，輔以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分討論，以達(dá)到對孫中山和他的民主思想的深切的感悟和理解?！窘虒W(xué)用具】（1）硬件保障：教學(xué)環(huán)境視屏與音響效果良好，以保證藝術(shù)直觀感染的效果。（2）采用PowerPoint課件制作方式輔助教學(xué)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)——合作探究——歸納總結(jié)教學(xué)過程：【新課導(dǎo)入】展示直觀圖片---《中山陵》和《中山裝》兩幅圖片和列寧和江澤民的話導(dǎo)入新課。欣賞圖片使學(xué)生明白孫中山的三民主義思想融鑄中西方思想文化的精粹而創(chuàng)立。下面我們就來學(xué)習(xí)第22課：孫中山的民主追求?！菊故窘虒W(xué)目標(biāo)】同學(xué)齊讀：了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容；認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求，讓我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。出示本課的主要內(nèi)容：三民主義的思想淵源、三民主義、從舊三民主義到新三民主義?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1、具體要求：①通讀課文P93---95，做導(dǎo)學(xué)案自主梳理內(nèi)容；②思考：鴉片戰(zhàn)爭以來，先進(jìn)的中國人為挽救民族危機(jī)提出了哪些救國主張，結(jié)果如何？(從課本中找出）③從93頁第2—5自然段，提取三民主義的思想來源。教材助讀：（具體要求：=1\*GB3①通讀課文P93-95，規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔標(biāo)注出下列知識。=2\*GB3②用紅筆標(biāo)注你不懂的地方并提出你的疑問；=3\*GB3③初步勾勒出知識體系。附：【自主梳理】內(nèi)容三民主義的思想淵源1．孫中山考察西方社會，學(xué)習(xí)西方＿＿＿＿＿＿豐富了民主革命思想，。2．民生主義的思想內(nèi)涵受到中國＿＿＿＿＿＿的重要啟迪。3．信奉＿＿＿＿＿＿，欣賞“單稅社會主義”思想，盛贊馬克思的《＿＿＿＿＿》。新舊三民主義的內(nèi)容三民主義內(nèi)容及評價新三民主義內(nèi)容及評價民族主義民權(quán)主義民生主義孫中山三民主義的歷史地位1.＿＿＿＿＿＿是孫中山資產(chǎn)階級民主革命思想的核心。2.既具有鮮明的＿＿＿＿＿＿的時代內(nèi)容，又具有深厚的＿＿＿＿＿＿的民族特色。3.成為當(dāng)時中國先進(jìn)政治思想的主流和近代中國人民進(jìn)行反帝反封建及＿＿＿＿＿＿革命斗爭的綱領(lǐng)。完成課堂合作研學(xué)學(xué)案，做好總結(jié)鞏固，提升理解能力，為課上小組展示做好準(zhǔn)備。2、思考：鴉片戰(zhàn)爭以來，先進(jìn)的中國人為挽救民族危機(jī)提出了哪些救國主張，結(jié)果如何？(從課本中找出，學(xué)生回答：“師夷長技以制夷”：魏源、林則徐等；“中體西用”、興辦洋務(wù)、發(fā)展實業(yè)開展“商戰(zhàn)”：洋務(wù)派；“君主立憲”、變法維新：維新派等，但均以失敗而告終。）3、從93頁第2—5自然段，提取三民主義的思想來源。(學(xué)生回答：（1）西方資產(chǎn)階級政治理論：法國啟蒙思想（自由、平等、博愛）；美國民主共和思想（民有、民治、民享）（2）中國傳統(tǒng)思想：（3）其他學(xué)說：進(jìn)化論；美國亨利·喬治的“單稅社會主義”；馬克思的《資本論》)4、教師講授“三民主義的提出過程”以及“新三民主義的提出過程”，學(xué)生聽講理解?！竞献魈骄俊繋熒餐骄啃屡f三民主義的區(qū)別：新三民主義“新”在何處？閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題材料一今之滿洲，本塞外東胡，昔在明朝，屢為邊患；滿洲政府窮兇極惡，今已貫盈，義師所指，覆彼政府，還我主權(quán)……驅(qū)逐韃虜之后，光復(fù)我民族國家。今者由平民革命以建國民政府，凡為國民皆平等以有參政權(quán)。大總統(tǒng)由國民共舉。議會以國民公舉之議員構(gòu)成之，制定中華民國憲法，人人共守。敢有帝制自為者，天下共擊之！當(dāng)改良社會經(jīng)濟(jì)組織，核定天下地價，仍屬原主所有；其革命后社會改良進(jìn)步之增價，則歸于國家，為國民所共享。敢有壟斷以制國民之生命者，與眾棄之！———《同盟會宣言》材料二：民族主義是對外反對帝國主義，謀求中華民族與世界其他民族的獨立與平等，對內(nèi)反對民族壓迫，中國境內(nèi)各民族一律平等，強(qiáng)調(diào)各民族的平等和自決。民權(quán)主義是授予一切反對帝國主義和封建軍閥的個人與團(tuán)體一切自由和權(quán)利?！?--國民黨一大宣言民生主義是平均地權(quán)，節(jié)制資本?！?---《孫中山全集》合作探究：① 新三民主義較之舊三民主義有哪些新發(fā)展，“新”在何處？②結(jié)合必修一政治史的相關(guān)內(nèi)容思考，從孫中山的理論發(fā)展和實踐活動中可以得到哪些認(rèn)識？【課堂小結(jié)】教師總結(jié)三民主義的發(fā)展歷程：萌發(fā)：上書李鴻章失敗和興中會的成立；提出：《民報》發(fā)刊詞把同盟會綱領(lǐng)進(jìn)一步闡發(fā)為三民主義；實踐：辛亥革命和《中華民國臨時約法》公布；挫折：舊三民主義指導(dǎo)下革命活動相繼失?。话l(fā)展：把舊三民主義發(fā)展為新三民主義；再實踐：國民革命再挫折：大革命失敗?！净厮菽繕?biāo)】學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)，回憶自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)習(xí)任務(wù)是否實現(xiàn)。1、了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容；2、認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用。做習(xí)題看看學(xué)生本節(jié)課掌握的情況。小結(jié)本課內(nèi)容：孫中山融鑄中西方思想文化精粹而創(chuàng)立的三民主義學(xué)說是其資產(chǎn)階級民主革命思想的核心，既具有鮮明的資產(chǎn)階級民主革命的時代內(nèi)容，又具有濃厚的愛國主義的民族特色，并迅速成為當(dāng)時中國先進(jìn)政治思想的主流和近代中國人民進(jìn)行反帝反封建及救亡圖存革命斗爭的綱領(lǐng)?！景鍟O(shè)計】第22課：孫中山的民主追求一、三民主義的思想淵源：1、西方資產(chǎn)階級政治理論：法國啟蒙思想、美國的民主共和思想；2、中國傳統(tǒng)思想：“大同”思想；3、西方思潮：《進(jìn)化論》、“單稅社會主義”思想、《資本論》。二、三民主義：1、提出：2、主要內(nèi)容：3、三民主義的理論及實踐意義：三、新三民主義：1、提出：2、主要內(nèi)容：3、“新”在何處：【課后作業(yè)】《自主學(xué)習(xí)叢書》相關(guān)題目【學(xué)情分析】本節(jié)課為新授課，聽課的是高一9班的學(xué)生，下面簡要做一下學(xué)情分析。高二9班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動，還停留在單純記筆記的階段，沒有具備真正深入的歷史思維和分析能力，上課時不愛獨立回答問題。知識儲備量不大，具備一定的歸納整理能力。據(jù)此應(yīng)從兩方面進(jìn)行調(diào)節(jié)。一方面是心理的調(diào)節(jié)，用舒緩的、富于感召力的話語來鼓勵學(xué)生的參與，對已經(jīng)參與的學(xué)生要及時給予積極的評價；另一方面是設(shè)計合適的探究題，引導(dǎo)學(xué)生思維。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，既有組內(nèi)成員的交流，也有不同組別之間的探討，具有良性的競爭氣氛。教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主動意識，形成自己的獨立見解；指導(dǎo)他們學(xué)會如何與其他不同意見的人進(jìn)行交流。部分學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)歷史的興趣，也具有較好的分析概括能力，可以發(fā)揮他們的帶頭作用，增強(qiáng)課堂的生動性?！拘Ч治觥勘菊n我能夠嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)習(xí)的“三段四步”導(dǎo)學(xué)模式展開教學(xué)活動，高二九班學(xué)生的學(xué)生比較安靜，課堂紀(jì)律較好，但是上課不愛回答問題，不愛討論問題，所以只能調(diào)動學(xué)生的積極性，將重難點設(shè)計成重要問題，組織學(xué)生采用合作探究的方法進(jìn)行討論從而達(dá)到突出重難點，突破難點的目的。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識到在以后在教學(xué)活動中，要精心設(shè)計具有新意的歷史場境，最大限度地引起學(xué)生的關(guān)注，從而引發(fā)學(xué)生探索新知的愿望。在教學(xué)中應(yīng)該要善于抓住學(xué)生在課堂中所迸發(fā)出來的智慧火花，并積極予以引導(dǎo)。其次，應(yīng)該學(xué)會留白，將更多的時間留給學(xué)生來思考。對于學(xué)生回答上來的問題，我應(yīng)該學(xué)會運用更多的形式去評價。比如：讓其他學(xué)生為這位積極回答問題的學(xué)生鼓掌等，這樣做既能做到肯定了學(xué)生的積極表現(xiàn)，又能起到鼓勵其他同學(xué)積極發(fā)言，也在一定程度上活躍了氣氛的作用。但是，總體上來說，這節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)成，重難點也基本落實完成，由于學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，整體的效果不是很突出，在以后的教學(xué)中，我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)教學(xué)中的一些調(diào)動學(xué)生積極性的技巧，在以后的教學(xué)中努力完善自己，爭取做一名優(yōu)秀的高中歷史教師?！窘滩姆治觥俊秾O中山和他的民主追求》是岳麓版《高中歷史必修III·文化發(fā)展歷程》教材中的第22課，屬于第五單元《近現(xiàn)代中國的先進(jìn)思想》。本課通過三民主義思想的演進(jìn)揭示了孫中山先生孜孜不倦、與時俱進(jìn)的民主追求。本節(jié)課內(nèi)容分為兩個部分：第一部分主要介紹“三民主義的思想淵源”的提出，重在闡述三民主義的思想淵源，凸現(xiàn)科學(xué)的理論對實踐的指導(dǎo)作用。第二部分是“三民主義”和“新三民主義”的提出過程、基本內(nèi)容、發(fā)展變化及其對推動中國革命和社會發(fā)展所起的作用，是本課的重點內(nèi)容。教學(xué)時首先要按課標(biāo)要求“了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用”，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)；其次教師要充分利用各種類型的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析探究歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料，獲取歷史信息的能力。第三，引導(dǎo)學(xué)生體驗孫中山先生對民主孜孜以求的歷程，感受孫中山先生的偉大人格，提高學(xué)生人文素養(yǎng)?！驹u測練習(xí)】1．孫中山資產(chǎn)階級民主革命思想的核心是：()Ａ.民生主義Ｂ．民權(quán)主義Ｃ．民族主義Ｄ．三民主義2．中國近代以來，“師夷長技以制夷”“中體西用”“興辦洋務(wù)”“君主立憲”等思想的失敗說明了()Ａ.近代中國要謀求社會進(jìn)步必須走革命的道路Ｂ.提出這些思想的人都是志大才疏的人Ｃ.近代中國不可能走向富強(qiáng)Ｄ.中國必須進(jìn)行辛亥革命3.三民主義中，民權(quán)主義的政治目標(biāo)是：()Ａ.推翻封建制度，建立資產(chǎn)階級民主共和國Ｂ.推翻君主專制政體，建立資產(chǎn)階級民主共和國Ｃ.推翻滿族貴族的統(tǒng)治Ｄ.推翻帝國主義統(tǒng)治，建立中華民國4.孫中山認(rèn)為，西方國家貧富不均，勞資矛盾尖銳?！吧鐣锩鋵⒉贿h(yuǎn)”，中國應(yīng)防患于未然，因此他提出了()A、民權(quán)主義B.民主主義C.民族主義D.民生主義5.資產(chǎn)階級革命派的民權(quán)主義與維新派的興民權(quán)相比，主要區(qū)別是：()A、對帝國主義的態(tài)度不同B、對人民群眾的態(tài)度不同C、國家的政體不同D、對清政府的態(tài)度不同6．孫中山三民主義所要解決的主要矛盾是（）A.中華民國同帝國主義的矛盾B.封建主義與人民大眾的矛盾C.民族資產(chǎn)階級和滿洲貴族的矛盾D.資產(chǎn)階級革命派與立憲派的矛盾7.以下對三民主義評價不正確的是（）Ａ、三民主義集中代表大地主，大資產(chǎn)階級在政治經(jīng)濟(jì)上的利益Ｂ、它集中反映了中國人民要求民族獨立，民主權(quán)利和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同愿望Ｃ、它推動了資產(chǎn)階級民主革命運動的發(fā)展Ｄ、在它的指導(dǎo)下，頒布了第一部資產(chǎn)階級民主憲法8.國共兩黨和各革命階級結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線的政治基礎(chǔ)是（）Ａ、三民主義Ｂ、新三民主義Ｃ、“聯(lián)俄，聯(lián)共，扶助農(nóng)工”三大政策Ｄ、“知難行易”學(xué)說9.新三民主義中的民族主義與三民主義中的民族主義最大的區(qū)別在于:（）A、明確提出了反對國內(nèi)的民族壓迫B、明確提出了推翻滿清貴族統(tǒng)治C、明確提出了反對帝國主義侵略D、明確提出謀求國民一律平等10.20世紀(jì)20年代，孫中山實現(xiàn)了由舊三民主主義到新三民主義的偉大飛躍，促使孫中山先生思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的根本原因是：（）A、堅持民主革命的精神B、多次革命斗爭的失敗C、中國社會主要矛盾的變化D、共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助 11.思考：從孫中山的理論發(fā)展和實踐活動中，我們可以得出哪些認(rèn)識？【參考答案】1.B2.A3.B4.D5.C6.C7.A8.B9.C10.A11.認(rèn)識：①以國家興亡為己任的愛國主義精神；②“天下為公”，心系蒼生的博大情懷；③與時俱進(jìn)的時代意識；④屢敗屢戰(zhàn)，百折不撓的頑強(qiáng)斗志?！菊n后反思】成功之處：⑴本課在設(shè)計上能夠嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高二九班學(xué)生的學(xué)情來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點、難點，并對教材進(jìn)行了一定的整合。在設(shè)計模式上依據(jù)新課程的理念，突出學(xué)生的主體地位，借鑒導(dǎo)學(xué)稿的模式進(jìn)行教學(xué)。將重難點設(shè)計成問題，組織學(xué)生采用合作探究的方法進(jìn)行討論從而達(dá)到突出重難點，突破難點的目的。⑵通過這節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識到在以后在教學(xué)活動中，要精心設(shè)計具有新意的歷史場景，最大限度地引起學(xué)生的關(guān)注，從而引發(fā)學(xué)生探索新知的愿望。在教學(xué)中應(yīng)該要善于抓住學(xué)生在課堂中所迸發(fā)出來的智慧火花，并積極予以引導(dǎo)。其次，應(yīng)該學(xué)會留白，將更多的時間留給學(xué)生來思考。對于學(xué)生回