PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】小學(xué)語文五年級教案《我的戰(zhàn)友邱少云》創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感同身受教室內(nèi)起初很靜，兩三分鐘過后，就見有人用手摸這兒，動那的。不時(shí)理理頭發(fā)；四五分鐘過后又有人回頭回腦，東張西望；六七分鐘過后有的同桌（兩個(gè)人）就竊竊私語起來。這時(shí)我作為教師沒有制止，因?yàn)槭昼姏]到，所以我依然靜靜的坐著，也不動聲色，一絲不茍。十分鐘紋絲不動的體驗(yàn)結(jié)束了，我要求學(xué)生談?wù)劯惺埽械恼f習(xí)慣了，不動板不??；有的說心想不動，可是時(shí)間雖僅十分鐘，卻覺得十分漫長；有的說坐著紋絲不動滋味不好受，雖然自己沒動，但還是挺難熬的，學(xué)生們都說出了自己的感受，這時(shí)我覺得情境創(chuàng)設(shè)出來了，有不感同身受，于是我才提示課題；這節(jié)課學(xué)習(xí)閱讀課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，并提出了自學(xué)要求：1、初讀課文，找出課文紋絲不動一詞，說說在課文中的意思，并小組討論為什么紋絲不動？2、潛伏時(shí)發(fā)生了什么情況？文中是怎樣描寫邱少云遵守軍紀(jì)紋絲不動的？又怎樣描寫作者內(nèi)心活動的，畫出表現(xiàn)邱少云崇高精神的句子和表達(dá)作者心理活動的詞或句子，認(rèn)真體會。3、課文那些句段讓你感動與課前的小體驗(yàn)相對照，你有什么體會，記在句子旁邊或片段旁，那些課文中感人的句子，你用什么感情和語氣讀出來。4、寫篇讀后感。學(xué)生帶著自學(xué)要求開始閱讀課文。這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)格外的認(rèn)真，特別是在匯報(bào)時(shí)更是積極熱烈。學(xué)生A在回答第一個(gè)問題說：紋絲不動就是一點(diǎn)不動，這是志愿軍戰(zhàn)士完成這次潛伏任務(wù)不許遵守的紀(jì)律，否則攻占391高地的作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。匯報(bào)第二題學(xué)生似乎有些激動，B說：邱少云烈火燒身，作者心如刀絞，通過任務(wù)的心理描寫表現(xiàn)邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的崇高境界，又表達(dá)了作者與邱少云之間的戰(zhàn)友情誼十分深厚。學(xué)生C說：當(dāng)時(shí)邱少云年僅21歲，烈火燒身的巨痛不知能否忍受得了，作者有十分擔(dān)心，怕出現(xiàn)意外，只盼望奇跡的出現(xiàn)，這也是心理活動的寫法。我對小C的回答給予了肯定，并反問到：邱少云為什么不自救？戰(zhàn)友們?yōu)槭裁床粨尵?？邱少云忍住了嗎？奇跡出現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生更加明白守紀(jì)的重要性，啟發(fā)點(diǎn)撥后哦，學(xué)生的理解感悟更深更透徹了，學(xué)生G說：邱少云能自救，如就地打個(gè)滾等等，但不能自救，戰(zhàn)友也能救，更不能救，因?yàn)闈摲o(jì)律至高無尚。如果自救，整個(gè)潛伏計(jì)劃，整個(gè)班，整個(gè)部隊(duì)的后果不堪設(shè)想，因此邱少云表現(xiàn)出了常人做不到的堅(jiān)強(qiáng)，在烈火中一動不動，沒有挪一寸地方，沒發(fā)生一點(diǎn)呻吟，大火足足燃燒了半個(gè)多鐘頭，邱少云用生命捍衛(wèi)了紀(jì)律，創(chuàng)造了奇跡。有一女生也用平時(shí)生活中被水燙的事例，與邱少云烈火燒身作對比，感到很慚愧。還有的紀(jì)律差的學(xué)生也受到了教育，他們說：邱少云真是偉大的戰(zhàn)士，他用寶貴的生命維護(hù)了紀(jì)律，在烈火中紋絲不動，真是鋼鐵般的意志。我們要向他學(xué)習(xí)，課前小坐十分鐘，我們舒舒服服坐著，都耐不住，真是渺小。我們要以他為榜樣，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，從現(xiàn)在做起。聽著學(xué)生心悅誠服的匯