醫(yī)生人文素質(zhì)第一頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二1.人文素養(yǎng)的含義2.為什么要提高醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)？1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要2.較高的人文素養(yǎng)是醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)要求3.怎樣提高醫(yī)生的人文素養(yǎng)呢？1.醫(yī)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)將人文素質(zhì)教育放在首位。

2.醫(yī)院管理要彰顯人文特征。3.提高自身素質(zhì)是醫(yī)生的必然選擇。

4.創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。4.寄語(yǔ)第二頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二所謂的“人文素養(yǎng)”，即“人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)”?！叭宋摹敝浮叭宋目茖W(xué)”（如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等）；“素養(yǎng)”是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的。第三頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二醫(yī)生要學(xué)會(huì)怎么跟病人、病人家屬、上下級(jí)、護(hù)士溝通，這是基本人文素質(zhì)。醫(yī)生應(yīng)具備哪些人文素養(yǎng)?“淵博的學(xué)識(shí)”、“良好的溝通能力”、“積極的團(tuán)隊(duì)精神”、“高尚的道德情操”……

第四頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二

人文精神在醫(yī)生身上的體現(xiàn)

一個(gè)是善良，同情生命；一個(gè)是智慧，對(duì)知識(shí)充滿熱情；一個(gè)是高貴，有人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)該是一個(gè)人道主義者，一個(gè)科學(xué)家，一個(gè)知識(shí)分子。

第五頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二“醫(yī)術(shù)是一切技術(shù)中最美和最高尚的”“醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)秀哲學(xué)家的一切品質(zhì)：利他主義，熱心、謙虛、冷靜的判斷……”西方醫(yī)學(xué)之父希波克拉底認(rèn)為：第六頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二“醫(yī)乃仁術(shù)”——儒家對(duì)醫(yī)學(xué)本質(zhì)的定義“醫(yī)者，仁也”。子曰：“愛(ài)人”醫(yī)學(xué)是一門(mén)“救人生命”、“活人性命”的科學(xué)技術(shù)；認(rèn)為良心是醫(yī)生美德的基礎(chǔ)，即醫(yī)生應(yīng)具備同情憐憫之心。第七頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二『當(dāng)我進(jìn)入醫(yī)業(yè)時(shí)：我鄭重地保證自己要奉獻(xiàn)一切為人類服務(wù)。我將要給我的師長(zhǎng)應(yīng)有的崇敬及感戴；我將要憑我的良心和尊嚴(yán)從事醫(yī)業(yè)；病人的健康應(yīng)為我的首要的顧念；我將要尊重所寄托予我的秘密；我將要盡我的力量維護(hù)醫(yī)療的榮譽(yù)和高尚的傳統(tǒng)；我的同業(yè)應(yīng)視為我的同胞；我將不容許有任何宗教、國(guó)籍、種族、政見(jiàn)、或地位的考慮介乎我的職責(zé)和病人之間；我將要最高地維護(hù)人的生命，自從受胎時(shí)起；即使在威脅之下，我將不運(yùn)用我的醫(yī)業(yè)知識(shí)去違反人道。我鄭重地、自主地并且以我的人格宣誓以上的約言?！?/p>

——臺(tái)灣版《白色巨塔》

男主角在開(kāi)篇的內(nèi)心獨(dú)白第八頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二為什么要提高醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)？第九頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二資料㈠:復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院在年會(huì)上發(fā)布了今年6月由其發(fā)起、46家會(huì)員高校參與的有關(guān)醫(yī)學(xué)人文教育調(diào)查的成果。調(diào)查顯示，89%的受訪者認(rèn)為“目前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)人文教育開(kāi)展情況”才是“剛剛起步”，另有9.5%的受訪者對(duì)醫(yī)學(xué)人文教育的開(kāi)展情況“不清楚”。國(guó)內(nèi)大部分院校并沒(méi)有“專門(mén)承擔(dān)醫(yī)學(xué)人文教育教學(xué)和研究的機(jī)構(gòu)”，有73%的受訪者表示本單位沒(méi)有“編著或者引進(jìn)醫(yī)學(xué)人文教育的相關(guān)教材”。由此可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)人文教育在國(guó)內(nèi)各醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展的狀況不容樂(lè)觀。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育急不可待。第十頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二資料㈡：中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,80%的糾紛是因醫(yī)生和病人的溝通問(wèn)題引起。據(jù)了解,醫(yī)療糾紛又常常發(fā)生在青年醫(yī)生當(dāng)中,青年醫(yī)生醫(yī)術(shù)可能并不差,但由于醫(yī)療態(tài)度不夠好、溝通能力很欠缺才導(dǎo)致糾紛。人文醫(yī)學(xué)是拯救醫(yī)患關(guān)系的良方。第十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二資料(三):世界衛(wèi)生組織90年代曾提出，現(xiàn)代的醫(yī)生應(yīng)該是五星級(jí)醫(yī)生

所謂五星級(jí)醫(yī)生是指健康的提供者、醫(yī)療的決策者、健康的教育者、心理上的交流者、社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者以及組織的管理者。

顯然現(xiàn)代醫(yī)生，除了要有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和醫(yī)學(xué)技術(shù)外，人文修養(yǎng)及哲學(xué)理念也是現(xiàn)代醫(yī)生必備的素質(zhì)。在某種程度上，人文修養(yǎng)甚至比專業(yè)素質(zhì)和醫(yī)學(xué)技術(shù)更為重要。作為一名好醫(yī)生，絕不僅僅是技術(shù)的高超，還必須重視患病的人，這就需要醫(yī)生具有較高的人文素質(zhì)。第十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要隨著生活質(zhì)量的提高，人們對(duì)健康的要求發(fā)生了變化，由以前簡(jiǎn)單的“治好病”向精神上的滿足和心靈的寬慰等更高層次的方面轉(zhuǎn)變。因此，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展的角度，還是從人們自身需求提高的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)新世紀(jì)合格的醫(yī)學(xué)人才，必須加強(qiáng)以學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)具有使命感和有理想的醫(yī)生，給患者的首先是心理的關(guān)懷，在此基礎(chǔ)上，盡可能調(diào)動(dòng)患者要求治愈的潛在積極性，使患者經(jīng)過(guò)正確的醫(yī)治手段達(dá)到恢復(fù)健康的目標(biāo)。第十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二隨著社會(huì)的進(jìn)步，生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)逐步取代生物醫(yī)學(xué)模式。衛(wèi)生服務(wù)模式也從一個(gè)醫(yī)生、一個(gè)患者、一張?zhí)幏降募冎委熜湍Ｊ桨l(fā)展成為醫(yī)療、保健、和預(yù)防等密切聯(lián)系的主動(dòng)參與型醫(yī)學(xué)衛(wèi)生服務(wù)模式。提高醫(yī)學(xué)本科生的人文素養(yǎng)就顯得尤為重要。第十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二2.較高的人文素養(yǎng)是醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)要求

醫(yī)療活動(dòng)直接關(guān)系到人的生命健康，決定著人的生命安危。醫(yī)學(xué)不僅涉及人的生理功能、病理活動(dòng)，還包括了人的精神世界。人的心的飄忽不定，人性的復(fù)雜脆弱，在一定程度上都會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不同的影響。醫(yī)生應(yīng)該具備較深厚的人文素質(zhì)，具有深厚的同情心，細(xì)膩的感受，敏銳的洞察力以及較強(qiáng)的理解力，才能及時(shí)把握患者的精神狀態(tài)和精神活動(dòng)。第十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二怎樣提高醫(yī)生的人文素養(yǎng)呢？

第十六頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二1、醫(yī)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)將人文素質(zhì)教育放在首位

自70年代以來(lái)，醫(yī)學(xué)模式逐漸由“生物醫(yī)學(xué)”向“生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變，其人文社會(huì)色彩更加突出。這決定了在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中，人文素質(zhì)教育乃重中之重。長(zhǎng)期以來(lái)，我們現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育存在的問(wèn)題是，只注重醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而忽略了人文素質(zhì)的教育。近年來(lái)，“以人為本”、“醫(yī)術(shù)乃仁術(shù)”的呼聲漸高，但也需注意，提高人文素質(zhì)若失去科學(xué)的支持，難以取得實(shí)質(zhì)性效果。當(dāng)然對(duì)醫(yī)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)也絕不是一朝一夕的事情，甚至要對(duì)整個(gè)醫(yī)學(xué)高等教育體系從提高人文素質(zhì)的角度作新的審視。第十七頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)楊叔子院士曾說(shuō):

“人文教育熏陶高潔的人性,練就非凡的靈性;科學(xué)教育練就嚴(yán)密的靈性。科學(xué)教育與人文教育交融,才能培養(yǎng)出人的高素質(zhì),造就出完整人格的人才?！钡谑隧?yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二2、醫(yī)院管理要彰顯人文特征。

醫(yī)院是醫(yī)生生存和發(fā)展的重要場(chǎng)所，醫(yī)院管理者要給醫(yī)生創(chuàng)造適合醫(yī)生發(fā)展的良好環(huán)境。醫(yī)院對(duì)醫(yī)生都有重學(xué)歷，重技術(shù)，輕人文素質(zhì)傾向。醫(yī)生往往忙于醫(yī)療工作，而無(wú)暇顧及人文素質(zhì)的培養(yǎng)。醫(yī)生對(duì)檢查設(shè)備的過(guò)度依賴，淡化了醫(yī)患之間的人性化接觸。第十九頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二

醫(yī)院管理首先要真正樹(shù)立以患者為中心的服務(wù)理念，將醫(yī)院所有能夠?yàn)榛颊叻?wù)的人性化內(nèi)容，通過(guò)不斷創(chuàng)新和完善實(shí)施剛性管理，變制度約束為習(xí)慣養(yǎng)成，使制度管理體現(xiàn)高層次的人文關(guān)懷。同時(shí)，醫(yī)生作為醫(yī)院?jiǎn)T工的核心支柱，需要其全身心地投入工作的同時(shí)，還需要醫(yī)院管理者予以人文關(guān)懷。在當(dāng)前我國(guó)醫(yī)患關(guān)系總體比較緊張的大背景下，除了政府應(yīng)當(dāng)盡快理順并制定出妥善合理的醫(yī)療體制把醫(yī)生從患者的對(duì)立面拉出外，醫(yī)院管理者必須把關(guān)愛(ài)醫(yī)生作為一種工作方式，這是醫(yī)院管理的重要基礎(chǔ)職責(zé)。

醫(yī)生人文素質(zhì)的缺失與醫(yī)院管理理念和方式有著直接的聯(lián)系。第二十頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二3、提高自身素質(zhì)是醫(yī)生的必然選擇。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大眾對(duì)醫(yī)生的期望值不斷提高，有的近乎苛刻，醫(yī)療行業(yè)正面臨著前所未有的困難處境。形成如此環(huán)境的原因很復(fù)雜，有體制問(wèn)題、輿論問(wèn)題，也有醫(yī)生本身的問(wèn)題，作為醫(yī)生應(yīng)該從源頭入手，不斷提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求。第二十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二培養(yǎng)高度的責(zé)任感和同情心，樹(shù)立尊重患者、關(guān)懷患者的高尚職業(yè)道德。樹(shù)立“以人為本”的價(jià)值觀和“救死扶傷”的職業(yè)觀等人文精神理念，做到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。注重醫(yī)學(xué)以外的知識(shí)學(xué)習(xí)，注重閱讀，培養(yǎng)良好的文學(xué)修養(yǎng)。培養(yǎng)自身的寫(xiě)作能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)興趣，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)。第二十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二4、創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》明確提出“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重醫(yī)師。醫(yī)師依法履行職責(zé)，受法律保護(hù)”。第二十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二周?chē)?guó)平第二十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二

著名作家、哲學(xué)家周?chē)?guó)平先生說(shuō)：

作為醫(yī)生，善良是第一要具備的品質(zhì)。一個(gè)醫(yī)生不管他信仰什么，首先應(yīng)該信仰生命，尊重生命，應(yīng)該是一個(gè)人道主義者，一個(gè)不是人道主義的醫(yī)生，無(wú)論他醫(yī)術(shù)多高明都不是一個(gè)夠格的醫(yī)生。

第二十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二我們的語(yǔ)寄第二十六頁(yè)，共二十七頁(yè)，編輯于2023年，星期二一名合格的醫(yī)生僅具有精湛的醫(yī)術(shù)是不夠的，人文素養(yǎng)亦不可缺少！——金方方我們對(duì)病人的愛(ài)心、同情心及理解往往比外科手術(shù)刀和藥物更重要！——成媛媛醫(yī)者非神，孰能無(wú)過(guò)！——李閆閆作為一個(gè)好的醫(yī)生，應(yīng)做到醫(yī)病且醫(yī)人！——高文慧用人性最初的那份純良去讓去熱愛(ài)我們即將踏入