第頁共頁線段射線直線初中數學教案〔精選6篇〕線段射線直線初中數學教案〔精選6篇〕線段射線直線初中數學教案篇1教學目的：1、在現實情境中理解線段、射線、直線等簡單圖形〔知識目的〕2、會說出線段、射線、直線的特征;會用字母表示線段、射線、直線〔才能目的〕3、通過操作活動，理解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動的經歷，培養(yǎng)學生的興趣、愛好，感受圖形世界的豐富多彩?！睬楦袘B(tài)度目的〕教學難點：理解“兩點確定一條直線”等事實，并應用它解決一些實際問題教具：多媒體、棉線、三角板教學過程:情景創(chuàng)設：觀察電腦展示圖，使學生感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)學習興趣。如何來描繪我們所看到的現象？教學過程：1、一段拉直的棉線可近似地看作線段師生畫線段演示投影片1：①將線段向一個方向無限延長，就形成了______學生畫射線②將線段向兩個方向無限延長就形成了_______學生畫直線2、討論小組交流：①生活中，還有哪些物體可以近似地看作線段、射線、直線？〔強調近似兩個字，注意引導學生線段、射線、直線是從生活上抽象出來的〕②線段、射線、直線，有哪些不同之處，有哪些一樣之處？〔鼓勵學生用自己的語言描繪它們各自的特點〕3、問題1：圖中有幾條線段？哪幾條？“要說清楚哪幾條，必須先給線段起名字！”從而引出線段的記法。點的記法：用一個大寫英文字母線段的記法：①用兩個端點的字母來表示②用一個小寫英文字母表示自己想方法表示射線，讓學生充分討論，并比擬如何表示合理射線的記法：用端點及射線上一點來表示，注意端點的字母寫在前面直線的記法：①用直線上兩個點來表示②用一個小寫字母來表示強調大寫字母與小寫字母來表示它們時的區(qū)別〔我們知道他們是無限延長的，我們?yōu)榱朔奖阊芯考s定成俗的用上面的方法來表示它們。〕練習1：讀句畫圖〔如圖示〕〔1〕連BC、AD〔2〕畫射線AD〔3〕畫直線AB、CD相交于E〔4〕延長線段BC，反向延長線段DA相交與F〔5〕連結AC、BD相交于O練習2：右圖中，有哪幾條線段、射線、直線4、問題2請過一點A畫直線，可以畫幾條？過兩點A、B呢？學生通過畫圖，得出結論：過一點可以畫無數條直線經過兩點有且只有一條直線問題3假如你想將一硬紙條固定在硬紙板上，至少需要幾根圖釘？為什么？〔學生通過操作，答復〕小組討論交流：你還能舉出一個能反映“經過兩點有且只有一條直線”的實例嗎？適當引導：栽樹時只要確定兩個樹坑的位置，就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時，經常在兩個墻角分別立一根標志桿，在兩根標志桿之間拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻來。5、小結：①學生回憶今天這節(jié)課學過的內容進一步明晰線段、射線、直線的概念②強調線段、射線、直線表示方法的掌握6、作業(yè)：①閱讀“讀一讀”P121②習題4的1、2、3。4作為考慮題線段射線直線初中數學教案篇2教學目的：知識與技能：1.初步建立射線、直線的概念以及三線之間的關系。2.掌握畫線段、射線和直線的方法。過程與方法：從生活實際出發(fā)，動手畫一畫、比一比，認識直線、射線、線段。情感態(tài)度與價值觀：體會數學與生活的結合在討論與交流中進步學生的自信心。教學重點、難點：線段、射線、直線之間的關系教學準備：教與學平臺、PPT課件。教學過程：復習引入：1.師：同學們，在一年級的時候，我們學習了有關線段的知識，如今我們來看一下，找一找，哪些圖形是線段？并說說你的說出理由。接下來請同學們回憶一下線段有哪些特點？小結：線段有兩個端點的一條直線，可以度量，有限的.。假如用字母表示兩個端點，讀作線段AB或線段BA。探究新知：出示：手電筒〔翻開手電筒〕師：你能把這束光線畫下來嗎？交流：你是怎么畫的？這束光線有什么特點？〔筆直、有一個端點、無限長〕像手電筒發(fā)出的光線叫什么？引入課題。1969年8月1日，美國科學家用宏大的激光器向月球發(fā)送了一束亮堂的光線——激光，這束光走了380000千米到達了月球，想象一下，假如沒有月球的阻擋，這束光線還會怎樣？今天我們就來學習一下，線段、射線、直線2.小組討論：設想：假如線段沒有盡頭地向一個方向延伸，那會是個什么圖形？它的長度怎么樣？有幾個端點？形成什么樣的圖形？〔筆直，有一個端點，無限長〕設想：假如線段沒有盡頭地向兩方延伸，那又會是個什么圖形？〔筆直，無端點，無限長〕它們各有什么特征？全班交流總結：一條線段，將它的一個端點沒有限制地延長，所形成的圖形叫做射線。射線的長是無限的，它不可以度量。一條線段，將它的兩個端點沒有限制地延長，所形成的圖形叫做直線。師：你們對著三種圖形都認識了嗎？那我來考考你們看你們掌握了怎么樣？比擬三種圖形的異同點：填寫學習報告，完成后小組交流。名稱不同點一樣點端點個數能否度量線段射線直線師：回憶一下線段的表示方法.畫一條線段并說明字母然學生讀。射線、直線的表示方法：看書自學并質疑射線：射線的一個端點用一個字母表示，如O。再在射線上任意取一點，如A。這樣我們可以用OA表示這條射線，如：射線OA。但是不能表示為射線AO。必須把表示端點的字母放在前面。師：同學們，這里為什么不能表示為射線AO呢？請同學考慮并答復。師：因為射線是向一個方向無限延伸，假設用射線AO表示那么會讓延伸的方向表示錯誤。小結：讀射線時，先讀端點的字母，在讀后面的字母。直線：直線沒有端點，可以用小寫字母表示，如：a、b、l……。也可以在直線上任意取兩點，也用兩個字母表示，可以表示為直線AB，也可以表示為直線BA。小結：用兩個字母來表示時，一般用大寫的字母表示，直線AB或直線BA，用一個字母表示時用小寫字母表示，直線a，直線b，直線l線段射線直線初中數學教案篇3一、情景創(chuàng)設，復習引入1、從生活中抽象出線段、射線、直線在我們的生活中有很多線條，看：a、豎琴、激光――線段b、毛線——曲線c、角——射線d、馬路——直線2、線段的特征它們當中，哪些是你們學過的？〔線段〕你能回憶一下線段有哪些特征嗎？a、線段是直的，并且有2個端點。b、線段是可以度量的。c、線段可以用兩個大寫字母表示，如：線段AB或線段BA。如用小寫字母來表示如用小寫字母b就可以表示成線段b。所以我們說線段一共有幾種表示方法？二、情景再現，探究新知師：同學們說得真不錯，大家看教師這兒有跟教棒，翻開它就看見有一束激光投射在窗戶上，把這束激光可以看成是一條——線段。如今教師把窗戶翻開，把這束激光從天空方向投射出去，那會怎樣呢？1、認識射線a、射線的概念像這樣的圖形你知道叫什么嗎？板書：一條線段，將它的一端無限地延長，所形成的圖形叫做射線。b、射線的表示方法這條射線的端點我們可以用大寫字母表示，如A，在射線上任意取一點，如B,我們就可以用AB表示這條射線，記作射線AB。c、拓展〔1〕媒體演示從另一端延長，這又是什么圖形？〔射線〕那我們可以把它記作什么？〔射線AB？射線BA？〕〔2〕請說對的同學說說理由2、認識直線a、直線的概念請你閉上眼睛想一想，假如將線段的兩個端點都無限地延長，那會又會怎樣呢？〔請一個同學到黑板上來畫一畫〕〔師先同步畫好一條線段〕板書：將一條線段的兩端無限地延長，所形成的圖形叫做直線。b、直線的表示方法任意的在直線上取兩點用大寫字母A和B來表示，所以可以將這條直線記作：直線AB或者直線BA，或者用一個小寫字母表示為：直線l3、引出課題同學們學的真棒，這就是我們今天所要學習的內容：線段、射線、直線。板書：線段、射線、直線。4、師：接下來教師請同學把書翻到79頁，看79、80頁上的內容完成練習紙上的表格。三、穩(wěn)固新知，應用進步1、請你分分類2、用正確的方法表示下面圖形。3、判斷4、畫一畫〔書上P80試一試〕5、拓展四、課堂總結今天這節(jié)課你有什么收獲？線段射線直線初中數學教案篇4教學目的1、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比擬線段的大小;2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。3、知道兩點之間的間隔和線段中點的含義。教學重點線段大小比擬，線段的性質是重點。知識難點線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點教學準備棉線、中國地圖等教學過程(師生活動)1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?2、討論第124頁考慮題：學生分組討論：從A地到B地有四條道路，假如要你選擇，你走哪條路?為什么?在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比擬的方法。除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?為什么?小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。結合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的間隔。3、做一做：測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的間隔。(小組合作完成)線段射線直線初中數學教案篇5【學情分析^p】通過之前的學習，學生對線已經初步的認識，但學生一般會認為直的線都是直線，所以本節(jié)課的教學重點是讓學生理解線段、射線、直線的區(qū)別與聯絡，同時學會用字母表示線?！窘虒W目的】1、結合生活實例，理解線段、射線、直線的區(qū)別與聯絡；2、會用字母表示線段、射線、直線；3、從生活中找“線”的練習中，感受圖形與生活的親密聯絡，開展抽象才能?！窘虒W重難點】教學重點：理解線段、射線與直線的區(qū)別與聯絡，并會用字母正確表示；教學難點：理解線段、射線與直線的特點?！窘虒W過程】生活情境，引出線段師：同學們你們知道人類如今居住的星球叫什么名字嗎？〔地球〕那你們知道哪顆星球離地球最近嗎？〔月球〕那你們知道地球離月球終究有多近嗎？〔不知道〕想知道嗎？接下來就讓我們科學家們是用什么方法測量出來的吧？〔科學家用激光器測量出來的〕提問：假設我們將從地球到月球的這束激光看成一條線，請同學們想想這束光可以用我們已經學過的什么圖形表示呢？請同學到黑板上畫，其他同學在作業(yè)紙上畫。比照自己和黑板上的線段，回憶線段有哪些特點？并反問什么是端點？〔根據學生的答復板書線段的特點〕根據線段的特點比照這束光是否符合線段的所有特點，假如分別用大寫字母AB表示兩個端點，該怎樣命名？學生暢所欲言，教師統(tǒng)一意見，規(guī)定線段的命名方法?！驹O計意圖：借助實物抽象出線的過程，讓學生回憶起線段的特點以及畫法】二、回到宇宙中，引出射線1、假設這束光擁有無窮的能量，同時又沒有月球和其他任何東西的阻擋，他會怎樣運行。2、引導學生說出，沿著原來的方向繼續(xù)運行，無限延長，無法測量。3、讓學生討論并試著畫一畫，然后引出射線的畫法，觀察射線有哪些特點，討論射段的命名方法?！哺鶕W生的答復板書射線的特點〕【設計意圖：讓學生小組討論后，再試著畫一畫，展示后，再統(tǒng)一強調畫法和讀法，學生印象深入，在學習后修改自己的射線】三、根據動畫區(qū)分線段與射線，引出直線讓學生理解什么是直線：將線段的兩端無限延長是直線，直線的特點有哪些，怎樣命名，最后線段射線直線進展比擬有什么一樣點與不同點。最后引出今天的課題《線段射線直線》?！驹O計意圖：通過動畫演示讓學生區(qū)分線段與射線的特點，線段的兩端無限延長是直線】四、進生活，區(qū)分三種線同學們我們的數學來于生活，又效勞于生活，咱們一起去生活中找找我們的新朋友們吧。1、根據圖片，獨立觀察，尋找抽象出三種線2、學以致用，做練習3、猜謎游戲〔1〕線段：〔有始有終〕〔2〕射線：〔有始無終〕〔3〕直線：〔無始無終〕線段射線直線初中數學教案篇6教學目的：1、讓學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。2、通過“畫一畫”、“剪一剪”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。3、浸透事物之間互相聯絡和變化的觀點。在活動中培養(yǎng)學生觀察、操作、比擬和抽象、概括的才能。教學重點：線段、射線和直線的區(qū)別，角的含義；掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯絡。教學難點：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯絡。教學準備：教學課件、三角板、小組討論表單。教學過程：一、初次接觸三種線，進展兩次分類。1、師：同學們，這里有8條線，你能把它們分成2類嗎？2、同學們很會觀察，左邊這類線有什么特點？右邊呢？3、今天我們就來研究左邊這一類直直的線。4、這6條直直的線，你能把它們再進展分類嗎？5、這三類線，分別叫做線段、直線、射線，它們各有什么特點？小組同學討論。6、哪種線可以測量？師板書。7、提醒課題，板書。師：今天我們就來研究直線、射線和線段的特點。二、認識射線，直