顱內(nèi)出血CTMRI診斷16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生顱內(nèi)出血CTMRI診斷顱內(nèi)出血CTMRI診斷16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生顱內(nèi)出血CT、MR診斷青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院郭紅顱內(nèi)出血概述原因顱內(nèi)出血分外傷性及非外傷性非外傷性出血高血壓性、動(dòng)脈瘤破裂、A-VM、腦梗死(栓塞)、腦腫瘤伴發(fā)出血等·部位腦室內(nèi)出血、腦實(shí)質(zhì)內(nèi)出血、蛛網(wǎng)膜下腔、硬膜下出血、硬膜外出血Subduralhematoma時(shí)間急性期吸收期囊變期ADAM.一、初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀目前，初中英語學(xué)習(xí)還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在課堂上講解，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽講，學(xué)生與老師沒法進(jìn)行有效的互動(dòng)。這樣一來，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，并且在課堂上表現(xiàn)不是很積極。除此之外，學(xué)生英語成績(jī)也參差不齊，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，現(xiàn)在的老師不是因材施教，在課堂上對(duì)學(xué)生都是統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)方式會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，初中英語課堂教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們的課堂應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，立足學(xué)生的特點(diǎn)制定具體的教學(xué)方法，讓我們的教學(xué)能真正的做到以學(xué)生發(fā)展為宗旨。二、分層教學(xué)的概念及實(shí)施1.分層教學(xué)的概念。分層教學(xué)的概念就是老師根據(jù)學(xué)生的自身情況，按照因材施教的方式，將學(xué)生們分為不同的層次，將知識(shí)、能力及潛力相近的群體放在一起，這樣既可以方便管理，又能使他們自己相互合作來達(dá)到更好的提升和發(fā)展。教學(xué)的分組標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的測(cè)試分?jǐn)?shù)及學(xué)業(yè)成績(jī)。這樣一來，教師就能根據(jù)班組成員的實(shí)際水平來進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)施分層教學(xué)的過程中，教師對(duì)不同的班組制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分層教學(xué)法是目前一個(gè)比較熱門的教學(xué)方法。分層教學(xué)法主要就是因材施教為基礎(chǔ)，其導(dǎo)向就是學(xué)生的興趣及愛好，正視學(xué)生之間的差異，使得學(xué)生在相近層次之中得到更好的發(fā)展。在初中英語課堂實(shí)施分層教學(xué)也有很大的現(xiàn)實(shí)意義，它既符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，也能滿足教學(xué)實(shí)踐的需要。我國(guó)目前已有些地方學(xué)校實(shí)施了分層教學(xué)，并且取得了一定的成績(jī)。2.分層教學(xué)的實(shí)施。在分層教學(xué)的過程之中，進(jìn)行了對(duì)比試驗(yàn)，研究人員隨機(jī)挑選了某學(xué)校八年級(jí)學(xué)生作為了研究對(duì)象，其中以班級(jí)實(shí)施分層教學(xué)，另外一個(gè)班級(jí)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，兩個(gè)班級(jí)是由同一個(gè)英語教師。兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)能力都是相近的。在分層教學(xué)的班級(jí)，研究人員對(duì)學(xué)生做了合理的分層，并且對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)的教學(xué)過程之中，老師因材施教，不同層次的學(xué)生有不同的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，教師依據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，確保整個(gè)教學(xué)過程順利進(jìn)行。三、分層教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)效果的影響分層教學(xué)的宗旨就是尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在此基礎(chǔ)之上合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂的教學(xué)效果。根據(jù)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語教學(xué)要考慮學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。分層教學(xué)因材施教，既能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又能夠滿足新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在此過程之中，老師可以按照學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教育，使用不同的教學(xué)方法，安排不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是具有針對(duì)性。分層教學(xué)不僅僅關(guān)注的是考試成績(jī)，教師還要與學(xué)生的日常表現(xiàn)相結(jié)合，將最終的評(píng)價(jià)與過程相結(jié)合，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也能夠使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。分層教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有促進(jìn)作用。因此，對(duì)于課堂的教學(xué)效果有積極的影響。興趣是學(xué)習(xí)英語的源泉，習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，分層教學(xué)就可以解決這兩個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，這也正是英語老師的職責(zé)，對(duì)于提高英語課堂教學(xué)有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代技術(shù)發(fā)達(dá)，多媒體教學(xué)也逐漸走進(jìn)了課堂，這樣的發(fā)方法不僅可以創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)于英語的使用場(chǎng)景更加的熟悉，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快和放松的環(huán)境之下可以學(xué)到更多的知識(shí)，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。分層教學(xué)法就是以學(xué)生為自主，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師教育為輔助手段，給學(xué)生解答疑難問題，為學(xué)生指明方向道路。教學(xué)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)氛圍也比較濃郁，這樣的氛圍就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中英語教學(xué)，教師要注意方式方法，不僅要教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，并且對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。四、結(jié)語綜上所述，分層教學(xué)是順應(yīng)教育潮流發(fā)展的產(chǎn)物，它是教育改革與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。在初中英語課堂實(shí)施分層教學(xué)，符合教育以人文本的理念，它能關(guān)注到各個(gè)層次學(xué)生的需求，因材施教，使教學(xué)內(nèi)容能更好的符合學(xué)生的要求，促進(jìn)每個(gè)層次學(xué)生綜合能力的發(fā)展，最終促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的科技教育，提高農(nóng)民的科技、文化素質(zhì)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的有力保障，也是增加農(nóng)民收入的重要途徑?，F(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)民的整體素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)偏低，導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展受到嚴(yán)重制約，農(nóng)民的收入增長(zhǎng)速度緩慢。而農(nóng)村廣播電視學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱農(nóng)廣校）是對(duì)農(nóng)民開展教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)的主要陣地，在職業(yè)農(nóng)民教育方面農(nóng)廣校的作用直觀重要。鑒于此，如何做好農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民整體素質(zhì)是全體農(nóng)民教育工作者必須解決的問題。一、努力做好農(nóng)廣校招生工作對(duì)于農(nóng)廣校來說，招生工作始終是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。近幾年來，農(nóng)廣校生源短缺、競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。因此，作為農(nóng)廣校，要積極主動(dòng)的調(diào)整自身辦學(xué)思路，采用更加科學(xué)的方法提高自主招生的效率，招來更多的優(yōu)秀生源，為農(nóng)村培養(yǎng)輸送更多更優(yōu)秀的實(shí)用型人才。要做到這一點(diǎn)，首先，農(nóng)廣校要加大招生宣傳力度，用心設(shè)計(jì)招生簡(jiǎn)章，充分利用一切可利用的媒體資源，如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，盡量擴(kuò)大招生信息的宣傳范圍，向潛在生源宣傳學(xué)校招生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及各項(xiàng)優(yōu)惠政策，如部分減免學(xué)雜費(fèi)等。同時(shí)，應(yīng)該深入到農(nóng)村開展各種招生活動(dòng)，充分激發(fā)農(nóng)民參與學(xué)習(xí)的積極性。其次，要充分突出學(xué)校的辦學(xué)特色，采用更加新穎的辦學(xué)模式，如創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、信息管理、休閑觀光農(nóng)業(yè)等，可以和其他政府部門積極開展聯(lián)合辦學(xué)，如與當(dāng)?shù)夭疬w辦聯(lián)合開展征地移民培訓(xùn)，為拆遷地區(qū)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。也可以開辦全日制中職班，安排專職班主任負(fù)責(zé)管理班級(jí)，招募具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師任教，以確保中職班的教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系農(nóng)廣校應(yīng)該確立具有開放性的培訓(xùn)體系，將各個(gè)分散的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)整體，促進(jìn)短期培訓(xùn)向長(zhǎng)期培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建一個(gè)更加精準(zhǔn)、更加固定的培訓(xùn)機(jī)制。例如，不斷加強(qiáng)農(nóng)廣校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷引入更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提高農(nóng)廣校的辦學(xué)實(shí)力，確保課堂教學(xué)與課外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)，要加強(qiáng)農(nóng)廣校的師資隊(duì)伍建設(shè)，組建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)教師隊(duì)伍，努力引進(jìn)具有更高水平的專家補(bǔ)充師資力量。此外，要采用更加科學(xué)有效的培訓(xùn)模式，以提高農(nóng)民素質(zhì)教育的實(shí)效性。例如，可以采用分段式、重視實(shí)訓(xùn)與參與的培訓(xùn)模式，借助“送教下鄉(xiāng)”“半農(nóng)半讀”形式讓農(nóng)民方便接受培訓(xùn)，將教育送到農(nóng)村的每家每戶，切實(shí)滿足農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求。在課程內(nèi)容的選擇上要注重實(shí)踐性，重點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)民的動(dòng)手操作能力。通過田間教學(xué)的形式將課堂延伸至田間，邀請(qǐng)知名的專家學(xué)者來到田間對(duì)農(nóng)民開展面對(duì)面教學(xué)，搭建相互學(xué)習(xí)、相互幫助和資源共享的平臺(tái)。這種注重實(shí)效的教學(xué)模式更加容易被農(nóng)民接受和喜愛。制定統(tǒng)一的《農(nóng)民田間學(xué)校管理制度》，配備教學(xué)電子設(shè)備等硬件設(shè)施，通過現(xiàn)場(chǎng)演示讓農(nóng)民更好地掌握知識(shí)，鍛煉他們的動(dòng)手操作能力。三、切實(shí)開展農(nóng)民科技培訓(xùn)（一）優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率俗話說：“教無定法?！敝灰艹浞旨ぐl(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率就是好的教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，有些教師仍然習(xí)慣于采用填鴨式的教學(xué)方法，教學(xué)效果不理想。因此，我們應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，僅僅圍繞農(nóng)廣校的教學(xué)特征，采用案例式教學(xué)方法使其成為符合農(nóng)廣校的實(shí)際情況的教學(xué)方法。同時(shí)積極采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具，改變粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。此外，輔導(dǎo)自學(xué)法是農(nóng)廣校中應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法之一，是教師輔導(dǎo)農(nóng)民學(xué)員自主閱讀教材，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法。輔導(dǎo)自學(xué)法的實(shí)施步驟主要包括：給學(xué)生介紹教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生明確課本內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出自主學(xué)習(xí)要求，安排自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)歸納總結(jié)等。在開展自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生劃分成若干小組，通過多媒體構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，組織學(xué)生開展交流討論。在給學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要注意遵循教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)任務(wù)，分配自學(xué)任務(wù)量。對(duì)于多媒體教學(xué)內(nèi)容，教師可以運(yùn)用“三型”視聽法開展教學(xué)，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以選用“前型”或“后型”，即教師提出具體要求和問題，學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)。而針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可選用“中型”，即由教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀看多媒體課件，并進(jìn)行具體講述，幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)。（二）改革實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量實(shí)習(xí)內(nèi)容是農(nóng)廣校教學(xué)培訓(xùn)體系的關(guān)鍵內(nèi)容，實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)農(nóng)民實(shí)踐動(dòng)手能力，提高農(nóng)民整體素質(zhì)的重要途徑。農(nóng)廣校一般都是農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、管理等具有很強(qiáng)實(shí)用性的課程。因此，應(yīng)該高度重視實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。首先，要制定科學(xué)合理的實(shí)習(xí)目標(biāo)和實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容貼合實(shí)際。其次，要將實(shí)驗(yàn)課題實(shí)訓(xùn)化，減少理論性的實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及動(dòng)手能力，從而提高實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性。最后，實(shí)習(xí)內(nèi)容要符合實(shí)際的教學(xué)要求，以是否能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容符合農(nóng)廣校的教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)。（三）培訓(xùn)方式多樣化，重視培訓(xùn)效果考慮到農(nóng)民的受教育程度參差不齊，地域差異明顯，用同一種培訓(xùn)方式進(jìn)行農(nóng)民素質(zhì)教育是不合理的，也很難達(dá)到普及農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、提高農(nóng)民整體素質(zhì)的目的。為了提高農(nóng)廣校的教育培訓(xùn)效果，可以采用多種形式的培訓(xùn)方法：第一種，普及型培訓(xùn)，主要適用于教授一些普及型文化、農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能；第二種，針對(duì)農(nóng)村中素質(zhì)較高的中青年開展更加系統(tǒng)、難度更大的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，幫助他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新事物，使之成為農(nóng)民科技致富的領(lǐng)頭雁；第三種，引導(dǎo)農(nóng)民開展示范教育，讓農(nóng)廣校中走出來的農(nóng)業(yè)科技致富先進(jìn)代表給其他農(nóng)民進(jìn)行示范引導(dǎo)和技能培訓(xùn)，其主要優(yōu)勢(shì)在于這些人的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平較高，具備一技之長(zhǎng)，擁有動(dòng)手操作能力，他們現(xiàn)身說法可以給其他農(nóng)民帶來更強(qiáng)的真實(shí)感，更容易讓其他農(nóng)民接受；第四種，可以定期和不定期地使用技術(shù)手冊(cè)，確保手冊(cè)內(nèi)容通俗易懂，讓農(nóng)民一學(xué)就會(huì)、一會(huì)就能用。同時(shí)，要注意收集農(nóng)民的學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)習(xí)情況的跟蹤調(diào)查，分析學(xué)習(xí)情況調(diào)查表，查找問題，從而不斷調(diào)整農(nóng)廣校培訓(xùn)工作思路，更好地推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。綜上所述，肩負(fù)重要?dú)v史使命的農(nóng)廣校必須大力開展農(nóng)民素質(zhì)教育。作為農(nóng)廣校應(yīng)該充分發(fā)揮自己的教育職能，從而有效提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，為我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的?l展提供強(qiáng)有力的知識(shí)支撐。應(yīng)該充分重視農(nóng)廣校在農(nóng)民素質(zhì)教育中的作用，不斷加大農(nóng)民素質(zhì)教育的投資，全面提升農(nóng)民的整體素質(zhì)，從而提高我國(guó)新型農(nóng)民的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。顱內(nèi)出血CT、MR診斷青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院郭紅顱內(nèi)出血概述原因顱內(nèi)出血分外傷性及非外傷性非外傷性出血高血壓性、動(dòng)脈瘤破裂、A-VM、腦梗死(栓塞)、腦腫瘤伴發(fā)出血等·部位腦室內(nèi)出血、腦實(shí)質(zhì)內(nèi)出血、蛛網(wǎng)膜下腔、硬膜下出血、硬膜外出血Subduralhematoma時(shí)間急性期吸收期囊變期ADAM.(-)高血壓性腦出血1定義高血壓伴發(fā)的小動(dòng)脈病變,在血壓驟升時(shí)小動(dòng)脈破裂出血,是腦內(nèi)出血最常見的原因,雖發(fā)病率次于腦梗死,但死亡率居首位臨床與病理病理基礎(chǔ):小動(dòng)脈玻璃樣變或微小動(dòng)脈瘤常見部位:基庇節(jié)、丘腦、內(nèi)襄、橋腦、大腦半球分急性期、吸收期、囊變期急性期吸收期囊變期新鮮血液血腫內(nèi)紅細(xì)胞破壞修復(fù)→大血塊(腔)臨床上常以情緒激動(dòng)、過度疲勞為誘因,表現(xiàn)為劇烈頭痛、嘔吐,幾分鐘意識(shí)障礙24h達(dá)到高峰。3影像學(xué)表現(xiàn)1)不同時(shí)期的CT表現(xiàn)急性期吸收期藥變期周2周-2月2月高密度80Hu→向心性縮小小→愈合大一殘腔有占位效應(yīng)減輕無占位效應(yīng)2)不同時(shí)期MR表現(xiàn)(前述過)病例1腦干出血(出血量)男