第11課《短文二篇》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作家作品；積累文言詞語；把握課文內(nèi)容。2.欣賞文中不同景物的特點(diǎn)，領(lǐng)略不同的寫景手法。3.感受作者熱愛自然山水的情感，樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.欣賞文中不同景物的特點(diǎn)，領(lǐng)略不同的寫景手法。2.感受作者熱愛自然山水的情感，樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣?！緦W(xué)習(xí)過程】第1課時(shí)答謝中書書一、預(yù)習(xí)案查閱工具書，閱讀《答謝中書書》，完成下列任務(wù)。1.了解作者陶弘景（456—536），字通明，號(hào)華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時(shí)思想家。早年游歷訪道時(shí)足跡遍及江浙的名山勝水，后退隱茅山。梁武帝禮聘不出，常以書信形式詢問他朝廷大事，時(shí)人稱其為“山中宰相”。2.掌握文體“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多用來記事陳情。它的文學(xué)功能多樣，可抒情，可寫景；可寫私人化的事件和感情，也可談?wù)撜?；還可以勉勵(lì)后學(xué)等。3.了解背景謝中書即謝征（500—536），字玄度，南朝梁陳郡陽夏（今河南太康）人，曾任中書舍人，所以稱之為謝中書。南北朝時(shí)，政局動(dòng)蕩，社會(huì)矛盾尖銳，不少文人隱居山林，從自然中尋求精神的解脫。因而他們?cè)跁胖谐Ｃ枭疆嬎砻髯约核?，同時(shí)也是對(duì)友人的安慰?！洞鹬x中書書》就是陶弘景隱居時(shí)回復(fù)謝中書的一封信。4．自由誦讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停連。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹（tuí），沉鱗（lín）/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。5.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。（1）夕日欲頹 頹：（2）兩岸石壁，五色交輝 交輝：（3）曉霧將歇 歇：（4）沉鱗競躍 競躍：（5）未復(fù)有能與其奇者 與：6.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（1）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。（2）兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（4）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。二、探究案閱讀《答謝中書書》，探究下列問題。1.梳理文章結(jié)構(gòu)。答謝中書書總領(lǐng)全文山川之美，古來共談熱愛自然沉醉山水具體描繪山林之景仰視：①俯視：清流見底平視：②，晨昏之景早晨：③，猿鳥亂鳴傍晚：④，感慨收束欲界之仙都；⑤2．請(qǐng)簡要概括文中的山川之美主要表現(xiàn)在哪些方面。3．“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”表達(dá)了作者怎樣的情感？三、質(zhì)疑案讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。第2課時(shí)記承天寺夜游一、預(yù)習(xí)案查閱工具書，閱讀《記承天寺夜游》，完成下列任務(wù)。1.作者簡介蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山市）人，宋代文學(xué)家、書畫家。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一；其詩清新雄健，和黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，豪壯雄渾，和辛棄疾并稱“蘇辛”。代表作有《赤壁賦》《石鐘山記》《題西林壁》《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》《水調(diào)歌頭》等。2.背景介紹元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖姡痪W(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩案”。出獄后，他被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。本文是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。3．自由誦讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停連。元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如/吾兩人者耳。4.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。（1）相與步于中庭 相與：（2）念無與為樂者 念：（3）庭下如積水空明 空明：（4）水中藻、荇交橫 交橫：（5）蓋竹柏影也 蓋：（6）但少閑人如吾兩人者耳 但：5.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（1）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（3）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。二、探究案閱讀《記承天寺夜游》，探究下列問題。1.梳理文章結(jié)構(gòu)記承天寺夜游記敘中庭賞月時(shí)間：元豐六年十月十二日夜達(dá)觀處世惆悵悲涼地點(diǎn)：①起因：②描寫庭下月景（比喻）庭下如積水空明，③、，蓋竹柏影也。抒情月下感嘆④？？。2．分析本文在句式、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)，說說帶給你怎樣的美感。3.細(xì)讀《記承天寺夜游》，體會(huì)作者的心境。結(jié)合寫作背景和你對(duì)蘇軾生平、思想的認(rèn)識(shí)，談?wù)剬?duì)“閑人”的理解。三、質(zhì)疑案讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。

點(diǎn)撥要點(diǎn)第1課時(shí)答謝中書書一、預(yù)習(xí)案5.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。（1）頹：墜落（2）交輝：交相輝映（3）歇：消散（4）競躍：競相跳躍（5）與：參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思6.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（1）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰摹Ｎ《氲纳椒迓柸朐贫?，明凈的溪流清澈見底。?）兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。（3）清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。（4）自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。二、探究案閱讀《答謝中書書》，探究下列問題。1.梳理文章結(jié)構(gòu)答謝中書書總領(lǐng)全文山川之美，古來共談熱愛自然沉醉山水具體描繪山林之景仰視：①高峰入云俯視：清流見底平視：②兩岸石壁，五色交輝晨昏之景早晨：③曉霧將歇，猿鳥亂鳴傍晚：④夕日欲頹，沉鱗競躍感慨收束欲界之仙都；⑤未復(fù)有能與其奇者2．①山水相映之美。②色彩繽紛之美。③晨昏變化之美。④動(dòng)靜相襯之美。3．自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處。這既是對(duì)前賢的欽敬與追慕，又惋惜世人對(duì)秀美山水的無動(dòng)于衷。而作者卻能夠繼康樂之后，從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，自許之情，期與謝公比肩之意溢于言表。第2課時(shí)記承天寺夜游一、預(yù)習(xí)案4.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。（1）相與：共同，一起（2）念：考慮，想到（3）空明：形容水的澄澈（4）交橫：縱橫交錯(cuò)（5）蓋：大概是（6）但：只是5.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（1）想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。（2）庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。（3）哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。二、探究案1.梳理文章結(jié)構(gòu)記承天寺夜游記敘中庭賞月時(shí)間：元豐六年十月十二日夜達(dá)觀處世惆悵悲涼地點(diǎn)：①承天寺起因：②月色入戶描寫庭下月景（比喻）庭下如積水空明，③水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。抒情月下感嘆④何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。2.蘇軾的《記承天寺夜游》，自然成文，涉筆成趣，不事雕飾，天然中見真章。文章所用散句，四言至十言均有，間用整齊句式，節(jié)奏舒緩，不求統(tǒng)一。讀此文，帶給讀者一種散淡自然的感覺。3.“我”的心境是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，都包含其中。“閑人”既指二人的政治處境，