中班語言活動教案：數(shù)腳3篇（范文）-知書文檔網(wǎng)

中班語言活動教案：數(shù)腳1

一、活動目標：

1、情愿用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、幫忙幼兒積存有關動物的腳的學問閱歷，產(chǎn)生了解動物的興趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。

二、活動預備：多媒體課件、動物頭飾。

三、活動過程：

（一）嬉戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。

師：天氣真好，小動物們來到草地上?？匆豢础⒉乱徊滤鼈兪钦l？

（教師通過“拉幕“來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）

（二）觀賞理解故事。

1、幼兒觀賞故事前半局部。

提問：小動物們在草地上干什么？（數(shù)腳）（教師將錄制好的音頻導入，襯托故事的氣氛。）

（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學習詞語：又輕又巧)（點擊小雞，播放錄音。）

（2）教師依據(jù)幼兒的答復在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫中拖出數(shù)字2，同時也讓幼兒熟悉數(shù)字2）

（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語:小動物們正說著，這時候誰來了？(小蜈蚣)（利用飛入的方式導入小蜈蚣）2、教師敘述故事后半局部，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

（1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點擊蜈蚣，播放錄音。）

（2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫助數(shù)腳）數(shù)清晰了嗎？（沒有）（分別播放小動物數(shù)蜈蚣腳的聲音）

（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）

3、故事結尾。

提問：小蜈蚣究竟有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時也讓幼兒熟悉數(shù)字4和2連起來就是讀42）

（三）再次觀賞故事。

（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓舞幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

（四）爭論:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？

師：小動物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么究竟誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。（出示圖表，幫忙幼兒穩(wěn)固對小動物以及它們腳的數(shù)量的熟悉）

教師小結：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。

（五）聽音樂，表演“走路“，完畢活動。

師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學小動物走路到外面去做嬉戲吧。

（播放音樂，讓幼兒在嬉戲中完畢活動）

中班語言活動教案：數(shù)腳2

活動目標：

1、情愿用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

活動過程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。

今日的天氣真好，草地上來了許多的小動物,它們是誰呢？

1.師：(出示小雞圖):它是誰呀?

師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)

2．師：(出示小兔圖)誰又來了？

師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）

3．師：咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)

師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫沖直撞”）

二、觀賞、理解故事。

1、幼兒聽故事的前半局部。

師：小動物來到草地上干什么呢？

師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

2、幼兒聽故事的后半局部。

師：小蜈蚣究竟有多少只腳？

三、再次完整觀賞故事。

師：數(shù)腳這個故事好玩嗎？我們一起再來聽一遍。

四、集中思維，進展遷移。

師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中消失的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？

活動反思：

嬉戲是幼兒熟識而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的嬉戲動身組織本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得學問,即在玩中學,學中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式消失，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思索、大膽想象，鼓舞幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此根底上，幫忙幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得特別自然，表達了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水*，又具有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求。在其次個環(huán)節(jié)“觀賞理解故事”中，首先引導幼兒在觀賞故事前半局部的根底上，學說小動物的話，給幼兒了一個語言溝通、學習的時機；在這個環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的進展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半局部“小動物幫忙蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫忙蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅熬煉了幼兒手口全都地點數(shù)的力量，豐富了幼兒有關蜈蚣的學問，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱忱高漲。最終一個環(huán)節(jié)中，我對本次活動內(nèi)容進展了拓展，請幼兒爭論并說說其它的動物有幾只腳，并學一學動物走路的樣子，幼兒心情高漲，但對于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有準時做出訂正，課后我訂正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

中班語言活動教案：數(shù)腳3

活動目標：

1、知道不同的動物腳的數(shù)量不一樣。學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

2、情愿用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受故事的趣味性。

預備：

1、PPT、小動物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。

2、《幼兒畫冊2》

3、數(shù)字卡片

活動過程：

一、嬉戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒興趣。

師：今日的天氣可真好啊，草地上邊來了許多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。

1．教師出示小雞腳的圖片

師：它是誰呀？

師：你是從哪看出來的啊？

師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧）

師幼邊學邊說：小雞走路又輕又巧

2．教師出示小兔腳的圖片。

師：又一個小動物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？

師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學一學？（學習詞語：蹦蹦跳跳）

師幼邊學邊說：小兔走路蹦蹦跳跳

3．教師出示螳螂腳圖片

師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳??？（6只腳）

六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學一學？（學習詞語：大搖大擺）

師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺

4、教師出示螃蟹腳的圖片

師：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢？（螃蟹）你們有沒有數(shù)清晰螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰來學一學？我們用一個好聽的詞叫橫行霸道

師幼邊學邊說：螃蟹走路橫行霸道

二、觀賞、理解故事。

師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了

1、幼兒聽故事的前半局部。

師：小動物來到草地上干什么呢？

幼：數(shù)腳

師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？

幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。

師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（依據(jù)幼兒答復出示動物和數(shù)字卡片）

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

幼：小蜈蚣。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們連續(xù)來聽故事。

2、幼兒聽故事的中間局部。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？

幼：不知道

師：小動物們都來幫小蜈蚣干什么？

幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。

師：數(shù)清晰了嗎？

幼：數(shù)不清晰。

師：為什么數(shù)不清晰呢？小蜈蚣究竟有多少只腳？我們一起來聽聽故事最終怎么告知大家的

3、幼兒聽故事的結尾局部。

師：小蜈蚣究竟有多少只腳？

幼：有42只腳。

（依據(jù)答復出示動物和數(shù)字卡片）

三、再次完整觀賞故事。

師：（數(shù)腳）這個故事好玩嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，教師有個要求，當故事中消失哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。

四、集中思