艾滋病教學56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。艾滋病教學艾滋病教學56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。艾滋病患者甲基本信息患者男,48歲,病案號252654病人因“間斷發(fā)熱兩年,咳嗽、氣短半個月”于2006年12月10日入我院呼吸內(nèi)科治療,初步診斷:”右肺炎癥,發(fā)熱待查”1.初中音樂信息化教學現(xiàn)狀1.1信息化教學可取之處。在目前的音樂教學之中，將信息技術與音樂課堂的結合取得了一些成功，這些成功表現(xiàn)在：首先，教師教學理念的更新。教師運用信息技術將學生難以理解和掌握的音樂知識，不易理解的音樂內(nèi)涵等在信息技術的視聽結合下來傳授給學生，讓學生在學習中能夠以更加直觀、形象的感受音樂，繼而激發(fā)他們的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到音樂課堂教學中來。在整個的教學過程中，教師能夠以學生的需求為出發(fā)點，實施以學生為主體的教學理念。其次，音樂教學內(nèi)容的優(yōu)化。教師在課堂上的教學內(nèi)容具有足夠的吸引力，足夠的新意，才能夠吸引學生。因此，教師在教學中對于課堂內(nèi)容的優(yōu)化安排也是教學成功的一種表現(xiàn)。教師通過一些文本、聲音、視頻等多樣化的形式將音樂內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，利用現(xiàn)代化的教學資源來滿足學生的學習需求，為學生提供良好、優(yōu)質的學習平臺。最后，師生關系的轉變。在信息化的教學模式下，教由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)橹R的引導者，引導著學生去接受知識、理解知識。而學生由過去的接受者轉變?yōu)橹鲃荧@取者，全面的參與到課堂教學中來，學生可以利用網(wǎng)絡信息等多種渠道來預習學習知識，也可以在課后利用信息技術將音樂知識加以延伸和拓展。1.2信息化教學漏洞所在。在實現(xiàn)初中音樂課堂信息化教學的發(fā)展過程中，雖取得了一些成就，同時也存在著一些漏洞，表現(xiàn)在以下幾點中：首先，音樂教師過度的關注信息技術的應用。部分教師在教學中并不太清楚信息化教學的意義，例如，為了在課堂上達到活躍氣氛的目的，教師在課件制作中加入了一些喝彩聲、鼓掌聲等，但是這種做法雖然吸引了學生，卻影響了課堂教學，不適合音樂鑒賞教學，也容易分散學生的學習注意力。其次，教師的教學違背教學原則。音樂教師在課前要做到“三備”，備學生、備教材、備目標，但是有些教師受制于教學軟件的制作與使用，無法在教學中跟上時代的步伐，無法有效的實現(xiàn)教學原則。信息化教學下，教師既要發(fā)揮自己的主導作用，又要體現(xiàn)學生的認知水平，既要注重教，又要注重學，要以新的信息化教學方式來優(yōu)化音樂課程的學習過程和學習效果。2.初中音樂信息化教學途徑在清楚初中音樂信息化教學現(xiàn)狀的基礎上，我們再來具體的探究開展信息化教學的途徑：2.2課堂充分展示電子白板的功能。在目前的課堂教學中，各個科目和教師對于電子白板的普及使用率非常高，但是有很大一部分的教師只是將其當做為投影使用，并沒有將電子白板的眾多功能開發(fā)和利用出來，浪費了設備、耗費了資源。因此，在初中音樂的信息化教學中，教師可以先初步的進行一些簡單的應用，例如拖曳、強調等功能，讓音樂教學呈現(xiàn)的更加直觀，之后再借以其他的輔助軟件來進行音樂課程的教學，讓音樂學習與時俱進，例如插入電子琴教學等，讓音樂課堂教學事半功倍。2.3建立教學資源庫，教師之間實現(xiàn)資源共享。在音樂教學過程中，雖說各個教師之間的教學由教師自己掌控，教學也是個體實施。但是在教學前的備課階段，也是需要集體的智慧來支撐和幫助。所以，教師們可以建立一個音樂教學資源庫，形成資源共享的習慣，例如，創(chuàng)設公共云盤，將每位教師所需要的各種不同的教學資源分類上傳，其他需要的教師可以按照需求來自由下載，這些資源包括一些音樂片段、視頻節(jié)選、課件、優(yōu)質課堂錄像、考核評價試卷、課堂過程設計等，以資源的共享來實現(xiàn)教學效益的最大化。初中音樂課堂信息化的教學并不是教師嘩眾取寵的手段，是為了能夠實現(xiàn)音樂教學效果的最大化，是為了音樂教學錦上添花。應用信息技術于初中音樂課堂，加快音樂教學信息化進程，讓信息技術為教學而服務。在推進素質教育的今天，情感教育已受到越來越多的關注。與城市相比，農(nóng)村初中的英語教學設施差，英語教師師資缺乏，教研氛圍不夠、水平不高，然而在考核制度方面我國實行的是中考、高考城鄉(xiāng)一體化，在這種情況下，農(nóng)村初中英語教師就應該充分運用情感因素，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機，了解學生的個性特征、英語學習的態(tài)度，緩解學生焦慮情緒，提高課堂教學質量，減少城鄉(xiāng)英語教育差距，為社會輸送更多合格的人才。那么，我們究竟如何在自己的教學中具體地去運用情感教育呢？一、認真鉆研教材，努力將教材內(nèi)容與情感教育相結合我們目前使用的教材中大部分課文都與我們的日常生活比較貼近，所以在教學過程中我盡量把課文中的情景搬到課堂中來，把教材中傳遞出的情感和學生激活的情感結合起來，讓學生在一個輕松愉快的氛圍來表達自己。例如，我們在學習StayHealthy這一單元時，讓學生在教室里表演一個診室看病的對話，這樣學生既鍛煉了口語，還掌握了醫(yī)生和病人的常用語，最重要的是學生在表演的過程中找到了樂趣，提高了學習英語的熱情，增強了自信心。二、注重培養(yǎng)師生情感，感染學生作為一個英語教師，我們首先應該對英語有強烈的鐘愛感，并將這種情感洋溢于自己的言行，盡量多講述自己在英語方面的趣事和學習成就，讓學生產(chǎn)生一種強烈的企及欲望。此外，教師應主動地多和學生交流，盡量走進學生的心靈，讓學生感覺到我們不僅僅是他們的師長，更是他們的朋友，自然地對我們產(chǎn)生一種信任感和親切感。最后達到一種“親其師，信其道”的效果。三、多鼓勵，少批評，努力營造積極的英語學習氛圍農(nóng)村的初中一個班中生源參差不齊，為了防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化，我們必須學會發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點，并及時進行適當?shù)谋頁P。如：對回答問題好的學生，別忘了用“Verygood！”“Excellent”；對表現(xiàn)一般的，也可用“Good！”“Welldone！”來表揚，讓他們體會成功的歡樂和喜悅，培養(yǎng)他們學習英語的興趣；此外，在教學中適當采用分層教學，對不同程度的學生有不同的要求，讓每一名同學都能看到自己的學習前景，感覺到自己的進步，從而消除他們懼怕、緊張的情緒。在學生完成了一個課時或者某一階段的學習后，我們也應該及時對其學習效果進行評價。我們可以巧妙地運用評語，達到學生與老師知識和情感的交流，我們可以根據(jù)不同的情況給予不同的評語：Yourhandwritingisverybeautiful.Ifyoucanmakethemright，thatwillbebetter；Welldone！Ifyou...，youwillbethebestat...；Goodjob！Comeon！”這樣學生也會很明確地知道自己下一步在哪兒應該提高。農(nóng)村的英語教學環(huán)境存在著許多制約因素，在客觀教學條件不如城市的情況下，如果我們能夠巧妙地運用情感教育，掌控學生的情感，促使他們積極自主地學習，我們同樣能夠收到良好的教學效果，取得驕人的成績。艾滋病患者甲基本信息患者男,48歲,病案號252654病人因“間斷發(fā)熱兩年,咳嗽、氣短半個月”于2006年12月10日入我院呼吸內(nèi)科治療,初步診斷:”右肺炎癥,發(fā)熱待查”患者甲現(xiàn)病史患者兩年前無明顯誘因出現(xiàn)發(fā)熱,體溫波動于38-39°C之間,發(fā)熱呈間斷性發(fā)作,用藥后可退熱,未系統(tǒng)治療。半月前開始出現(xiàn)咳嗽、咳白色痰,并伴氣短。無明顯胸悶,胸痛,無咳嗽帶血。三日前體溫高達39.9℃,靜點先鋒類藥物九日無明顯療效。病程中偶有頭暈,無惡心及嘔吐,飲食及二便尚可?；颊呒左w格檢查血壓:100/60mmHg,脈搏:88次/min,呼吸:30次/min,體溫:38.0℃。一般狀態(tài)尚可,神清語利,步入病房,查體合作?？诖铰园l(fā)紺,舌上有薄層白膜,雙側頸部淋巴結無腫大,右下肺呼吸音弱,可聞及少量濕羅音。心率88次/分,未聞及病理性雜音,腹軟,無壓痛,肝脾肋下未觸及,雙下肢無浮腫?；颊呒纵o助檢查結果實驗室檢查:血白細胞4.5×109L,紅細胞354×1012/L,血紅蛋白15gL,血小板408×109L,中性粒細胞847%;嗜酸細胞絕對值0便常規(guī):正常尿分析:蛋白質1+,RBC5.14/HPF;WBC027/HPF生化全項:ALT26U/L.AST30U/L,總膽紅素106molL,白蛋白29.0gL,尿素氮555mmol/L,肌酐590umol/L,K406mmol/L,Na+131.6mmo/L,二氧化碳結合力27.9mmol/L患者甲輔助檢查結果痰未見抗酸桿菌乙肝六項均陰性,抗HCV陰性血沉:1549mm/hCMVIgM抗體弱陽性CMV-DNA定量:3900copies/ml患者甲輔助檢查結果痰一般細菌培養(yǎng)及鑒定:正常菌叢血培養(yǎng)及鑒定:需氧及厭氧培養(yǎng)無菌生長血細胞簇分化抗原檢測,CD3絕對計數(shù)288cll,CD4絕對計數(shù)25clp,CD8絕對計數(shù)252clul,CD4CD80.1,CD4/CD3:9%血氣分析(112):pH:7534pCO223.6mmHg;po2:49.0mmHg;BE:-1.Immol/L;BEecf3.1mmol/LBB:46mmo/L:HCo,194mmol/L:stHCO3:23,4mmol/LstPH:7391;o2sat:89.1%患者甲體格檢查病人呼吸困難明顯血壓:100/60mmHg,脈搏:88次/min,呼吸:40次/min,雙肺未聞及干濕羅音。肺CT:雙側胸廓對稱,氣管縱隔居中,縱隔內(nèi)可見多發(fā)小淋巴結影,雙肺可見彌漫性網(wǎng)格狀高密