—活化石教學(xué)方案活化石教材分析：這篇科學(xué)學(xué)問的課文洋溢著時(shí)期氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，語言平實(shí)，通俗易懂，同學(xué)愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)能夠使同學(xué)在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物是經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的，被人們稱為課堂朗讀時(shí)間不夠充足；檢測環(huán)節(jié)雖然好，但時(shí)間不夠用，當(dāng)堂反應(yīng)時(shí)間缺乏，內(nèi)容設(shè)計(jì)還需精選。今后的教學(xué)中要注意小組學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。篇三：新課標(biāo)人教版小學(xué)語文二班級上冊33《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)人教版小學(xué)語文二班級上冊33《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)問背景：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。（二）朗讀：1.指名讀。2.領(lǐng)讀，老師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。3.輪讀，每人讀一自然段。4.選讀，喜歡哪段就讀哪段。5、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。三、自主識字，合作學(xué)習(xí)：1.拿誕生字卡片，自主識字。2.請小老師介紹識字經(jīng)驗(yàn)。3.開火車讀，連詞讀，齊讀。（留意“珍、肉、史”翹舌音。）4.游戲：猜猜猜。（小搭配作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說的生字。）四、指導(dǎo)寫字，溝通方法1.出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化代孫植”，認(rèn)讀，溝通識記方法。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)當(dāng)怎么樣寫（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）2.觀看“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么老師范寫。（強(qiáng)化對單立人寫法的認(rèn)識和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎肯定要垂直。）3.同學(xué)描紅，臨寫。4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展現(xiàn)。五、拓展作業(yè)：將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、以恐龍化石導(dǎo)入。2、理解什么是“化石”。3、介紹什么是“活化石”。二、初步感知課文內(nèi)容。1、帶著問題自讀課文。①課文介紹了哪幾種活化石②讀了課文你都明白了什么三、朗讀感悟。（一）大熊貓1、（出示課件：大熊貓視頻）說說你了解的大熊貓。拓展：（）的大熊貓2、你想怎樣來讀大熊貓這部分內(nèi)容3、指名讀，齊讀。（二）銀杏樹1、（出示銀杏樹葉）說說你明白的銀杏樹2、同學(xué)看圖片。（出示課件：銀杏樹圖片）3、說說你的感覺。（銀杏樹真美）讀一讀。4、完成課后題（出示課件：訓(xùn)練題）（三）中華鱘1、（出示課件：中華鱘）一起讀讀課文第四自然段。2、老師范讀第四自然段。3、齊讀，讀出中華鱘怪怪的。四、演一演。1、（出示課件：娃娃魚）2、你能模擬娃娃魚的來介紹今天了解的這三種活化石嗎（小組溝通）3、展現(xiàn)溝通成果。五、課堂小結(jié)。今天，我們一起認(rèn)識了銀杏樹、大熊貓、中華鱘、娃娃魚這些動植物，他們都是從遠(yuǎn)古時(shí)期活到今天的生物，科學(xué)家們把它們叫做“活化石”。它們都非常寶貴，我們要好好愛護(hù)它們。在我們生活中還有其它一些活化石和珍稀動植物，請小好友課后去看看課外書，查閱資料，會了解到更多的學(xué)問。下節(jié)課我們再一起來溝通搜集到的資料好嗎篇四：太炎小學(xué)朱春輝語文二班級下冊《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)4《活化石》第一課時(shí)太炎朱春輝教學(xué)目標(biāo)：1.通過領(lǐng)讀、指名讀等方式認(rèn)識“博、珍”等11個(gè)生字，會寫“化”、“孫”“植”兩個(gè)字。讀好“熟識、核桃”的輕聲。2.通過自由讀、指名讀、比照讀等多種朗讀形式，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文第2自然段。3.初步了解活化石的歷史之久。4.初步了解古生物學(xué)問，借助朗讀、圖片等感悟銀杏樹的寶貴、獨(dú)特和壽命長。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識本課11個(gè)生字，會寫本課3個(gè)生字。2.正確流暢地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.能體會銀杏樹的寶貴、葉子的獨(dú)特和稱為公孫樹的理由。2.感悟活化石的歷史之久。教學(xué)過程：一、照片導(dǎo)入，揭示課題1.師：小好友們，你們看，這是什么呀齊答：恐龍2.師：在電視上，電影里我們看見過恐龍，那么我們見過真的恐龍嗎3.師：再來看看，（出示：恐龍化石）這是什么，生答：化石4.師：化是今天我們要學(xué)的生字，拿起小手跟老師寫一寫，學(xué)寫“化”，請你翻開書端端正正寫上兩個(gè)5.師：我們在哪里看見過恐龍化石呢生答：博物館（同學(xué)讀一讀這三個(gè)字）6.師：化石到底是哪兒來的呢答案就藏在課文的第一段里出示第一段（同學(xué)齊讀，再指名一個(gè)同學(xué)答復(fù)）7.師：補(bǔ)充課外學(xué)問：對啊，許多年的動植物死了，埋在了泥土里，又過了許多許多年，他們變得跟石頭那么堅(jiān)硬，我們稱他們?yōu)榛墒且灿性S多動植物活了下來，始終活到了今天，我們就稱它們“活化石”板書活化石8.引出課題《活化石》齊讀課題二、初讀感知全文師：課文向小好友介紹了哪些活化石呢我們一起去找一找吧?。ㄒ唬┏踝x，檢查生字詞1.課件出示：留意讀準(zhǔn)字音，遇到生字拼一拼，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，。2.檢查生字詞師：生字詞會了嗎，老師來考考你，小老師領(lǐng)讀師：小老師真能干，咱們來開個(gè)小火車吧！師：小好友的聲響可真好聽啊，要么男女生交換再來讀給老師聽聽。（二）了解課文介紹了哪幾種活化石1.師：課文究竟寫了哪幾種活化石呢快速讀課文，找一找，找到了圈一圈。2.師：你在課文哪里找到的，讀一讀。（老師巡察，指名答復(fù)時(shí)最好按課文挨次答復(fù)）3.師：有沒有能干的小好友，有沒有同學(xué)有更好的方法一下子找到了呢出示最終一段：4.師：課文只用一句話全部寫出來了，真厲害！三、感悟銀杏樹（一）整體感知第二段師：課文哪一段描寫了銀杏樹啊生答：第二段課件出示第二段師：小好友來數(shù)一數(shù)第二段一個(gè)有幾句話，標(biāo)一標(biāo)序號反應(yīng)：課件出示師：每句話告知了我們什么呢第一句：寶貴板書第二句：外形板書第三句：生答不板書第四句：等同學(xué)說完第四句的意思，老師總結(jié)：原來第三句和第四句都告知我們銀杏樹“長得慢”。板書師：為什么說銀杏樹非常寶貴呢（二）感悟銀杏樹的寶貴出示：銀杏樹圖片師：看，這就是銀杏樹，他又叫白果樹師：那為什么叫白果樹呢生答后，出示白果的圖片出示這句話，同學(xué)讀一讀師：你從哪里感受到銀杏樹的寶貴呢生答：幾億年前指名再讀一讀這句話（三）詳細(xì)了解外形1.師：這么寶貴的銀杏樹，你能找找它的葉子嗎出示圖片找一找2.師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢同學(xué)答：像扇子3.師：你真厲害，從文中找到答案了，咱們一起去找一找4.師：誰情愿來讀一讀這句話5.句子比照，感悟量詞的巧妙運(yùn)用師：老師還想這么說（1）出示句子，比照不同一片片葉子像一把把小扇子一片葉子像一把小扇子指名兩個(gè)同學(xué)或者男女生分別讀一讀師：你發(fā)現(xiàn)了什么師：你有什么想說的生答：一片片仿佛看到了許多的葉子（2）你還能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎出示：一（）大熊貓一（）中華鱘一（）銀杏樹一（）化石出示：一（）師：真能干，誰情愿再來試一試（3）銀杏葉圖片，感悟美感師：看，這就是漂亮的銀杏樹，從春天的嫩芽，到秋天像一把把小扇子師：咱們一起來讀一讀（四）感悟長得慢出示：“銀杏樹長得慢極了，假如你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹，始終要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。所以，銀杏樹又叫公孫樹?！?.小好友們，銀杏樹除了叫白果樹之外，還有一個(gè)名字呢你明白是什么嗎生答：公孫樹2.請一位小男生答，師：你小時(shí)分種下一顆銀杏樹，什么時(shí)分才能吃上它的果子啊再請一個(gè)小女生答一答。3.師：怪不得··，生接答：長得慢急了4.師：咱們來讀一讀5.師：多么美的銀杏樹啊，老師也很喜歡她，要么咱們合作著來讀一讀，你們一句老師一句4.師：看，這就是山東出名的銀杏王，他可有3000多歲了呢！怪不得那么多的外國友人來到中國賞識銀杏王（五）自我介紹1.師：如今假設(shè)你就是一棵銀杏樹，你計(jì)劃怎么向大家介紹你自己呢生答