部編版只有一個地球教學(xué)設(shè)計作為一名老師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計預(yù)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要留意哪些問題呢？牛牛為伴侶們整理了3篇部編版只有一個地球教學(xué)設(shè)計，盼望能夠滿意親的需求。

部編版六上只有一個地球教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標：

1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的學(xué)問，受到初步的愛護環(huán)境的訓(xùn)練。

2、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來關(guān)心學(xué)習(xí)。

3、了解說明事理的方法。

4、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。

教學(xué)預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲《喜愛地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會唱吧！我們一起跟著唱一唱。

2、揭示課題

你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今日我們學(xué)習(xí)“只有一個地球”。

二、講讀課文（1-2）自然段

1、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親熱接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）

2、說說你看到了一個怎樣的球體？

3、地球外面裹著一層“紗衣”，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。）

4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。

5、你還了解哪些有關(guān)地球的學(xué)問？（指名說）點擊顯示書上的學(xué)問點：

（1）表面積只有5.1億平方公里。

（2）半徑只有六千三百多公里。

（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

6、就是這樣一個星球（齊讀學(xué)問點）卻哺育了我們?nèi)祟?，哺育了世間的萬物，真是太宏大了。我們一起來走近地球，觀賞一下我們的地球媽媽（同學(xué)點擊進入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。

7、看完這段錄像，你想說些什么？（指名說）v8、的確，地球太宏大了、太可愛的，是地球孕育了生命，制造了奇妙，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親……是那樣和氣可親）

這句話該怎么讀？（練讀，指名讀）

三、講讀課文（3—4）自然段

1、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，為人類供應(yīng)了豐富的資源，你能說說她為我們供應(yīng)了哪些資源嗎？（指名說）

2、地球媽媽把全部的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動生活，繁衍生息，并制造了絢爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢？

3、請同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？假如遇到不理解的詞語，可點擊：“小助手”，讓它來關(guān)心你學(xué)習(xí)。

4、你想更多地了解地球資源的學(xué)問嗎？你可以點擊“小靈通”，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在“小靈通”網(wǎng)頁上。你可以查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的感受告知大家。

溝通爭論。

5、小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，假如我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴峻的威逼，思格斯早說提示我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分沉醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲某晒Ξ斨校瑢τ诿恳淮芜@關(guān)的成功，自然界都會進行報復(fù)的。）

四、講讀課文（5—7）自然段

1、可是恩格斯的提示并沒有使(.）全部的人糊涂，他們還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）

2、究竟能不能移居呢？請同學(xué)們先看課文6、7自然段，也可以進入“小博士”了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的學(xué)問。

3、溝通爭論。

4、小結(jié)。是呀！假如地球被我們破壞了，我們別無去處，所以才說（引讀）“只有一個地球”。

五、講讀課文（8—9）自然段

1、引讀宇航員的話。（引讀出示）

“是?。∥覀冞@個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了”。

2、要使我們的地球永久年輕，永久漂亮可愛，我們就必需細心愛護她，我們還有盼望，點擊看錄像《新的盼望》。

3、我們只有一個地球，假如它被破壞了，我們別無去處！假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。正如片子中所說，我們還有盼望，我們有力量也有責任去愛護地球，所以我們要（引讀出示：“細心愛護地球，愛護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”

六、總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們肯定有許多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊美的、召喚的……打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。

集體評議。

2、由于時間的關(guān)系，我們只寫了一句話，我想這一句話肯定不能完全表達你的感受，你想說的肯定還有許多，請同學(xué)們回去之后將它寫下來，可以在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一起來愛護地球，也可寄到老師的郵箱中，讓老師來看一看你的心聲。

3、總結(jié)。愛護地球，這個觀念已日漸深化人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應(yīng)當從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛惜身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇二

一、教材內(nèi)容分析

《只有一個地球》是北師大版學(xué)校語文第九冊第十單元“家園的召喚”中的一篇科普說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清晰的條理，又包含深情，是這篇文章的特點。它通過地球“漂亮又渺小”、“資源有限”“易破裂不行移居”給我們介紹了地球的相關(guān)學(xué)問，教學(xué)同學(xué)要細心的愛護這唯一可以賴以生存的漂亮星球。

二、教學(xué)目標（學(xué)問，技能，情感態(tài)度、價值觀）

學(xué)問與技能

（1）自學(xué)本課7個生字，能讀準字音，并規(guī)范的進行書寫。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）能抓住重點語句概括課文主要內(nèi)容。

過程與方法

（1）通過對課文重點段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的漂亮和易破裂。

（2）通過對描寫地球說明方法的學(xué)習(xí)，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。

情感、態(tài)度、價值觀

（1）懂得“只有一個地球”的道理，樹立環(huán)境愛護意識。

（2）養(yǎng)成收集資料合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

（1）五班級同學(xué)的字詞自學(xué)力量已經(jīng)基本具備，他們可以通過查字典、工具書，問同學(xué)等多種方式自學(xué)大部分生字。

（2）已經(jīng)具備簡潔的概括力量，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。

（3）五班級同學(xué)具備基本的感悟力量，能依據(jù)觀看到的現(xiàn)象，表達自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性。

（4）能夠收集初級的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡潔的資料分析力量，但不完整、全面。

四、教學(xué)重點和難點

懂得“只有一個地球”的道理，樹立劇烈的環(huán)保意識。

五、教學(xué)策略的設(shè)計

本節(jié)課設(shè)計中應(yīng)用了多種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，就主要的應(yīng)用如下：

先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自同學(xué)字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學(xué)習(xí)本課做好了預(yù)備。

任務(wù)驅(qū)動策略：出示“導(dǎo)讀目標”讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)使下，自覺完成相應(yīng)的任務(wù)。

情景啟發(fā)策略：觀看地球的漂亮圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景，讓同學(xué)在情感上產(chǎn)生共鳴，進而情感得到升華。

直接強化策略：應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺，強化同學(xué)熟悉，讓同學(xué)看到歷歷在目的地球慘狀。

六、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備

（1）同學(xué)課前自學(xué)本課生字詞。

（2）同學(xué)自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料。

（3）老師預(yù)備：多媒體課件

七、教學(xué)過程

教學(xué)過程

老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計意圖及資源預(yù)備

（課件展現(xiàn)地球在宇宙中漂亮的全貌）

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍?。今日我們共同來學(xué)習(xí)《只有一個地球》

板書課題。

觀看圖片，觀看并描述地球的漂亮。

讀課題，讀出自己初步的理解。（只有一個）

播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情景，通過觀看地球在宇宙中的圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生劇烈的奇怪???心和求知欲。

初讀

課文

1、出示“讀書導(dǎo)航”

（1）仔細讀課文，留意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清晰的字詞和同學(xué)溝通解決。

（2）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容。

（3）老師總結(jié)、板書。（漂亮而渺小，可愛但易破裂，不行易居）

同學(xué)讀書、標畫、溝通、思索。

整體感知課文，用自己的'話語或課文中的重點句子概況課文內(nèi)容。

2、出示重點句子：游覽太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時也太簡單破裂了?！甭牭竭@句話，你有什么疑問？

同學(xué)邊讀邊勾畫，找出有助于理解這句話的句子；同桌溝通爭論。

抓住重點句子，質(zhì)疑、爭論、溝通，理解課文中心內(nèi)容。

細讀

感悟

1、感悟地球的可愛。

（1）指名朗讀描寫地球可愛的句子。

（2）出示自然風光圖片，感受地球的漂亮與可愛。

2、感悟地球的易碎。

（1）指名朗讀描寫地球易碎的句子。

（2）播放地球遭到破壞的圖片，讓同學(xué)直接感受。

3、引導(dǎo)同學(xué)溝通收集到的資料。

4、課文是用什么方法來寫了地球的漂亮、渺小、可愛、易破裂的呢？

老師補充相應(yīng)的資料。

找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受，并有感情的朗讀課文。

同學(xué)溝通收集的資料，談自己的感受。

同學(xué)找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說明文寫作方法。

同學(xué)不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上漂亮的風景，但同時看到了地球上被污染的千瘡百孔，環(huán)保意識明顯增加。

升華

情感

1、看到這些圖片資料，和同學(xué)們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太簡單破裂了。”那我們能不能移居到別的星球上去了？

2、同學(xué)們，今日，我們最終真正的熟悉了我們的另一位媽媽——地球，我想當我們看到滿身傷痕的她，你想說些什么話？

請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際，說說為了愛護我們漂亮的家園，我們應(yīng)當做寫什么？

同學(xué)結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見。理解重點詞語“至少”，體會課文中用詞的嚴謹。感悟用“只有一個地球”做題目的緣由。

同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際，溝通自己愛護家園的做法，也可以寫愛護性的標語等。

拓展

延長

出示課后作業(yè)：

1、進一步朗讀課文，體會課文中說明方法的作用。

2、給我們校內(nèi)寫一條宣揚環(huán)保的公益標語。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的狀況，和同學(xué)們想愛護的方法。

出示拓展延長作業(yè)，將同學(xué)從課內(nèi)引向課外，從課本引向生活實踐。

總結(jié)

聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，有，信任有我們這些有志兒女，我們的地球媽媽會變得更漂亮。讓我們時刻提示自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！

有感情的朗讀自己感受最深的段落、回味課文。

在富有情感的語言中，升華情感，使環(huán)境愛護意識深化同學(xué)心里。

八、教學(xué)評價設(shè)計

本課從以下幾個方面來考查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并將同學(xué)學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。

（1），用課堂中同學(xué)的朗讀來檢測同學(xué)自主識字和合作識字狀況。

（2）通過指讀、溝通讀來評價同學(xué)對課文的理解狀況和朗誦水平。

（3）通過同學(xué)課堂上對課文內(nèi)容的介紹評價同學(xué)同學(xué)的概況力量。

（4）用課堂上同學(xué)閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來評價同學(xué)對“只要一個地球”深層感受。

（5）通過同學(xué)收集資料的溝通和對地球媽媽的話語，評價同學(xué)環(huán)保意識的增加。

九、關(guān)心和總結(jié)

通過同學(xué)自己總結(jié)和老師關(guān)心完成。

通過本課的學(xué)習(xí)，你認為你都學(xué)習(xí)了那些學(xué)問？把握了怎樣的學(xué)習(xí)方法？明白了什么道理？你能依據(jù)自己所學(xué)到的學(xué)問或明白的道理做些什么事情呢？你在資料收集和選取中需要怎么樣的關(guān)心？

只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能

1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增加愛惜環(huán)境，愛護地球的意識。

2、體會說明文用語的精確?????、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。

3、拓展課外學(xué)問，讓同學(xué)了解各更多有關(guān)地球的學(xué)問。

過程與方法

1、通過自瀆，溝通爭論，理解課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系實際，深化思索，使同學(xué)明白“只有一個地球”。

情感態(tài)度與價值觀

懂得“只有一個地球”的道理，增加愛惜環(huán)境，愛護地球的意識。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)懂得“只有一個地球”的道理，增加愛惜環(huán)境，愛護地球的意識。

教學(xué)難點：

理解地球的“可愛”和“簡單破裂”。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)法、點撥法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際、深化思索

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)預(yù)備

老師：自制課件

同學(xué)：查閱資料

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、今日我們學(xué)習(xí)13課《只有一個地球》。

2、學(xué)習(xí)課文前，我們先來看看一幅動畫。（老師出示幻燈片）。

3、看了這個動畫，你想說些什么？

4、看了剛才的動畫，同學(xué)們有了許多感慨，有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中，親眼看到了地球，他發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學(xué)們速讀課文，找出這句話。

5、這句話應(yīng)當讀出什么感情？（贊美、嘆息、惋惜）請大家試著讀一讀。

6、全班齊讀這句話。這句話告知我們，雖然地球很可愛，但是它很脆弱。（老師板書：可愛破裂）

二、同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文

1、請同學(xué)默讀課文，思索：課文哪些部分講了地球的可愛？哪些部分講了地球簡單破裂？

2、可愛表現(xiàn)在哪兒？指名讀這一段，其他同學(xué)找出重點詞句。（老師板書：母親搖籃）

3、讀地球可愛的這一部分，你的心情怎樣？（贊美、驕傲）帶著這種語氣，請大家一起讀。

4、地球為什么簡單破裂？老師請女生讀這一部分，男生思索。（老師板書：渺小資源枯竭）

5、（出示幻燈片，請全班齊讀）你發(fā)覺這段話有什么特點嗎？運用了列數(shù)字、打比方的說明方法，使我們更加了解了地球。

6、地球本身就特別渺小，人類應(yīng)當細心愛護這位人類的母親，這個生命的搖籃，可是，人們是怎樣做的呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，先用自己喜愛的方式讀課文，然后完成填表。

7、由于人類的行為，而造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，昨天，老師給大家布置了查有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在，老師就請同學(xué)們以小組為單位，溝通你查閱的有關(guān)資料。

8、今日，老師也為大家預(yù)備了一些資料，我們一起來觀賞一下。（出示