千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦(完整)初三物理期末考試試卷質量分析初三物理期末考試試卷質量分析

【導讀】：初三物理期末考試試卷質量分析：對生活物理關注不夠，學問把握的“應試”成分太多，對實際問題的解決不能觸類旁通。教學中應提示同學身邊生活到處有物理學問，注重身邊的物理現(xiàn)象。要把物理學問從詳細的情景中抽象出來，再還原到詳細情景中去。

初三物理期末考試試卷質量分析

一、試卷的基本狀況

1．試卷的題型結構

2．各部分學問點分數(shù)分布大致為：

容易機械、功占33分，機械能、內(nèi)能占25分，浮力26分，力16分。

二、試卷分析及卷面裸露的問題

1．部分基本學問把握不扎實，同學不能靈便應用物理學問分析和解決實際問題。

2、審題不清，解題不規(guī)范，存在一定的任意性，在評卷過程中發(fā)覺，因為同學不良的學習習慣，語言不規(guī)范，推理不嚴密，導致丟分占了不少的。

3、.思維不夠靈便，能力仍顯薄弱，綜合應用物理學問解決問題的能力有待提高。

4．同學對科學探索的各個要素的運用仍不得要領，面向探索性試題感到束手無策。

三、對前一階段教學的反思

造成以上錯誤的緣由是：

1、同學學習物理愛好不夠深厚，對基本概念、基本公式的把握不牢固。

2、同學對學習過程中的活動重視不夠，對有關試驗內(nèi)容中的操作要領不了解。同學審題、作圖、計算、試驗操作、文字表達等方面的基本技能訓練不夠。在今后的教學中，能讓同學說的、做的，老師一定不要代替，要多給同學表達表演的機會，讓同學不僅僅想說、敢說，還要會說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓練落到實處。

3、物理思維辦法的培養(yǎng)做得不到位，同學分析問題、解決問題的能力有所欠缺。

4、對生活物理關注不夠，學問把握的“應試”成分太多，對實際問題的解決不能觸類旁通。因此，在平常要防止從概念到概念，從邏輯到邏輯，從練習到練習的學習辦法，要密切聯(lián)系同學所認識的生活、生產(chǎn)、科技的實際，要將物理學問情景化，物理情景理性化。讓同學的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和邏輯，而是隨時能夠將復雜問題容易化，容易問題情景化，情景問題理性化。

5、綜合運用學問的能力不強。同學在綜合應用題上失分嚴峻，這反映了我們對同學審題、作圖、計算、提問質疑、猜測假設、設計試驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及辦法遷移等方面的培養(yǎng)還遠遠不夠。在今后的教學中應有針對性訓練，切實把辦法的訓練和能力的培養(yǎng)。

四、復習策略：

1、降低難度，增加同學學習物理的愛好，復習工作要緊緊圍繞課標，不能用以前的舊大綱要求任意加深難度，要力爭在拓展學問面上作些探究，要用好《中考復習指南》，尤其是對書中的試題舉行仔細的討論。重視對教材給出的插圖和例題、習題的討論，并能適當拓展延長。細化教材學問點，強化觀看、表述能力培養(yǎng)。物理概念、邏輯是對物理現(xiàn)象和物理過程的總結、歸納，加強概念、邏輯教學要組織同學仔細分析、討論觀看到的物理現(xiàn)象、過程，通過對照、研究、表述，深入對概念、邏輯的理解，達到對概念、邏輯的透徹把握；讓同學用自己的語言表述學問的內(nèi)容，運用文字、圖表闡述學問所表達的物理現(xiàn)象和事實，用試驗、實例熟悉和領悟學問的應用，切實夯實基礎。

2、注意學習，不斷更新教導理念，新課程實施的新要求，促使老師要不斷學習，要接受新的教導思想，注意同學的復習活動，注意與生活實際的聯(lián)系，真正落實同學的主體性，真正讓同學主動去梳理學問、剖析錯誤、尋覓適合自己更好的復習辦法。

3、要重視集體備課，復習課密度大、內(nèi)容多，要真正提高課堂教學的效益，切不行以為是舊學問便泛泛而談。

4、鼓舞同學再做重臨教材中的同學分組試驗，，讓同學深切感觸物理的真切性、趣味性，切實培養(yǎng)同學的試驗操作能力。

5、加強訓練，提高同學的分析推斷、語言表述能力。

提高同學的分析推斷能力要求引導同學將獵取的物理學問物化為自身的想。增加同學的語言表達能力要求提供同學更多的語言機會與情景，多說多練多比較。設置情景、精選題例、適度訓練能起到鞏固基礎、明確思路、探索辦法、開闊眼界、培養(yǎng)能力的目的。練習要緊扣中考要求，做到系統(tǒng)化、規(guī)范化，防止形式化、教條化。要有練必批、有批必評、有錯必糾。要在練中指導同學讀題、審題、解題、答題。讀題要抓助關鍵的字詞，正確掌握試題情景；審題要注意試題的物理思想，抓助物理過程；解題要以已知的事實數(shù)據(jù)為運用學問的依據(jù)，尋覓突破口；答題

要清楚、明確、規(guī)范。計算題的教學不要隨意拔高，嚴格根據(jù)《課標》要求舉行教學，重點培養(yǎng)同學的科學素質、科學精神、科學辦法。

7、聯(lián)系實際，注意應用。

從同學的日常生活和認識的事物動身。由容易