八年級物理第十章第一節(jié)科學探究：杠桿的平衡條件金字塔

舉例一、認識杠桿二、探究“杠桿的平衡條件”三、學會杠桿的運用杠桿一、認識杠桿思考討論：這些工具在工作時有哪些共同特征？1、受力的作用2、繞固定點轉動3、比較堅硬在力的作用下，能繞著固定點轉動的硬棒，叫做杠桿。

力固定點硬棒認識杠桿的幾個概念:F2阻力L1動力臂L2阻力臂動力作用線阻力作用線O支點杠桿繞著轉動的固定點使杠桿轉動的力阻礙杠桿轉動的力支點到動力作用線的距離支點到阻力作用線的距離F1動力支點動力動力臂阻力阻力臂杠桿繞著轉動的固定點，用0表示。使杠桿轉動的力，用F1表示。從支點到動力作用線的距離，用L1表示。阻礙杠桿轉動的力，用F2表示。從支點到阻力作用線的距離，用L2表示。這些概念很重要

認識杠桿的五要素：支點，動力，阻力，動力臂，阻力臂。困惑問題：1、什么是力臂？2、怎樣畫力臂？2：畫力臂的方法：一找（找準支點）二畫（畫出力的作用線,延長線用虛線）三引（引垂線,用虛線）四標（標垂足---直角符號、標力臂---支點到垂足的距離）1：什么是力臂？從支點到力的作用線的垂直距離F1F2oL1L2蹺蹺板:

杠桿平衡:處于靜止

當杠桿在動力和阻力的作用下，保持靜止狀態(tài)我們就說杠桿處于平衡狀態(tài)。杠桿的平衡怎樣使蹺蹺板在水平位置平衡？蹺蹺板的簡化裝置：帶等分刻度的均質木尺、鉤碼、鐵架臺。F1F2oL1L21提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂，阻力、阻力臂存在怎樣的關系呢？2.猜想與假設：猜想一：猜想二：猜想三：猜想四：F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2F1/L1=F2/L2F1

·L1=F2

·L2AB3.實驗設計杠桿、鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺器材:測量的物理量:動力和阻力動力臂和阻力臂

A、B兩圖中的杠桿處于靜止狀態(tài)，實驗時采用哪幅圖？為什么？討論：

實驗時，使杠桿在水平位置平衡，便于在杠桿上直接讀出力臂的大小。進行實驗和收集數據1、在實驗前要通過調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿水平平衡。2、在杠桿支架兩側分別掛不同個數的鉤碼，調節(jié)鉤碼懸掛位置，使杠桿再次水平平衡。3、在杠桿上直接讀出力臂，把數據填入表格中。實驗步驟進行實驗與收集證據

實驗次數

動力

F1/N動力臂

L1/cm

阻力

F2/N阻力臂

L2/cm123杠桿的平衡條件：交流與合作F1·L1=F2·L2這是阿基米德發(fā)現的杠桿原理。或F1F2L1L2=動力χ動力臂＝阻力χ阻力臂力和力臂成反比關系三、杠桿的運用根據杠桿平衡條件F1·L1=F2·L2把杠桿分類

當L1>L2時，F1F2，（）杠桿當L1<

L2時，F1

F2，（）杠桿當L1=

L2時，F1F2，（）杠桿費力等臂

<>省力=省力杠桿它們有何共同特點？（動力臂 大于阻力臂）費力杠桿它們有何共同特點？（動力臂小于阻力臂）F2F1動力臂l1阻力臂l2O動力臂=阻力臂等臂杠桿杠桿的分類等臂杠桿費力杠桿費力杠桿省力杠桿費力杠桿杠桿的分類省力杠桿費力杠桿省力杠桿費力杠桿生活·物理·社會生活中的剪刀思考：什么情況下，人們會選用費力杠桿？使用費力杠桿有什么好處？

當阻力比較小時，人們會選用費力杠桿。使用費力杠桿會省距離，很方便。杠桿類型杠桿優(yōu)點杠桿缺點省力杠桿費力杠桿等臂杠桿歸納

省力費距離省距離費力既不省力也不省距離1.學習了杠桿、支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念.2.探究了杠桿的平衡條件是小結F1

·

L1=F2

·

L2；3.三類杠桿（省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿）1．下列關于杠桿的一些說法中，不正確的是()

A．杠桿必須是一根硬棒

B．力臂一定在杠桿上

C．動力臂就是支點到動力作用線的距離

D．當力的作用線通過支點時，力臂為0B檢測練習2.兩個小孩坐在蹺蹺板上，恰好平衡，此時（）A.兩個小孩的重一定相等B.兩個小孩到支點的距離一定相等C.兩個小孩的重與各自力臂的乘積相等D.以上說法都不對C

3.把重為4N和12N的物體分別掛在杠桿的兩端,杠桿平衡時,兩力臂長之比是＿＿＿＿4、各式各樣的剪刀都是一對杠桿．要剪開較硬的物體，使用哪種剪刀最合適?(

)A．?????B．????C．????D．3:1B5．在“研究杠桿平衡條件”實驗中（1）實驗前出現圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的螺母向調（填“左”或“右”）（2）實驗過程中出現圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置