教科版《小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃》班級(jí)六年級(jí)下冊(cè)科目科學(xué)任課教師一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求，比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。二、本學(xué)期教學(xué)的目的要求1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。?2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。?3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的情感。4、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)。2.落實(shí)實(shí)驗(yàn)材料，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。7.收集和整合資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)措施實(shí)驗(yàn)始業(yè)教育課課堂常規(guī)，包括書寫，記錄等等1-1了解我們的住房科學(xué)概念目標(biāo)1.住房都是有一定結(jié)構(gòu)的，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會(huì)存在差異。2.住房由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。3.住房需要經(jīng)歷一定的建造過(guò)程，每一個(gè)過(guò)程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。科學(xué)探究目標(biāo)1.能結(jié)合自己家的住房，說(shuō)出住房的基本結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)），以及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)。2.能通過(guò)查閱資料及相互交流，簡(jiǎn)述住房的基本建造過(guò)程。從住房的基本結(jié)構(gòu)、必需系統(tǒng)、建造過(guò)程三個(gè)方面開(kāi)展學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀房屋建設(shè)資料，了解住房建造工程的基本過(guò)程，為后幾課實(shí)施工程實(shí)踐活動(dòng)做鋪墊。探究活動(dòng)分組必做實(shí)驗(yàn)1-2認(rèn)識(shí)工程科學(xué)概念目標(biāo)1.許多發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于對(duì)生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)的支撐來(lái)完成。3.工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷相類似的建設(shè)過(guò)程?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)閱讀資料知道工程建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。2.能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過(guò)程的相似步驟。3.能了解工程建設(shè)所需的科學(xué)技術(shù)支持，分析工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)身邊房屋建設(shè)工程基礎(chǔ)上擴(kuò)展視角。以港珠澳大橋?yàn)槔M(jìn)行資料搜集與分析，梳理出工程建設(shè)的相似步驟，重點(diǎn)明確限制條件下的設(shè)計(jì)、制作模型測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)、修改設(shè)計(jì)，達(dá)成解決問(wèn)題的循環(huán)往復(fù)過(guò)程。探究實(shí)驗(yàn)分組必做實(shí)驗(yàn)1-3建造塔臺(tái)科學(xué)概念目標(biāo)對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。開(kāi)始體驗(yàn)工程實(shí)施過(guò)程。以招投標(biāo)形式明確工程項(xiàng)目要求，體會(huì)并感受設(shè)計(jì)的重要作用。在設(shè)計(jì)中感受工程設(shè)計(jì)要考慮的各項(xiàng)因素和其相互之間的聯(lián)系，體會(huì)工程的多系統(tǒng)與復(fù)雜的特性，加深對(duì)工程的理解。探究實(shí)驗(yàn)分組必做實(shí)驗(yàn)1-4設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型科學(xué)概念目標(biāo)1.工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。2.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。3.能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問(wèn)題。4.能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。采用工程建設(shè)的基本程序來(lái)展開(kāi)。建立模型是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟，聚焦塔臺(tái)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)的。在設(shè)計(jì)中學(xué)生要更多地考慮技術(shù)難關(guān)的突破，思考達(dá)成工程項(xiàng)目要求的方法。實(shí)驗(yàn)操作、對(duì)比實(shí)驗(yàn)分組必做實(shí)驗(yàn)1-5制作塔臺(tái)模型科學(xué)概念目標(biāo)1.制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。2.能在制作模型的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引發(fā)新思考。3.能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣。動(dòng)手制作模型不但是將設(shè)計(jì)予以具體實(shí)施，而且也是為后幾課的測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)打基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程不僅要遵循設(shè)計(jì)圖紙要求，在制作過(guò)程中也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、感受、改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)操作演示實(shí)驗(yàn)必做1-6測(cè)試塔臺(tái)模型科學(xué)概念目標(biāo)1.測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.完成一項(xiàng)任務(wù)（測(cè)試）需要使用特定的工具?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。2.能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問(wèn)題所在。3.能將問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納。模型的設(shè)計(jì)是否符合工程要求，是以制作模型測(cè)試結(jié)果為依據(jù)的。以評(píng)價(jià)表為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全班進(jìn)行測(cè)試、評(píng)價(jià)是本課的核心活動(dòng)。最終明確模型設(shè)計(jì)或制作方法的修改點(diǎn)，均是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)。探究實(shí)驗(yàn)分組必做實(shí)驗(yàn)1-7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型科學(xué)概念目標(biāo)工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。科學(xué)探究目標(biāo)能依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開(kāi)展小組自我評(píng)估與組際評(píng)估。能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問(wèn)題。根據(jù)已梳理的問(wèn)題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。本課重點(diǎn)有兩個(gè)：一是評(píng)估，二是改進(jìn)。改進(jìn)是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，滲透在工程的各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐制作分組必做實(shí)驗(yàn)第一單元復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)核心是以建造塔臺(tái)為任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“工程”建造的系統(tǒng)過(guò)程：明確任務(wù)—設(shè)計(jì)—建造（模型）—測(cè)試—評(píng)估—改進(jìn)。通過(guò)塔臺(tái)建造的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將初步建立起對(duì)工程的了解，感受工程的復(fù)雜與魅力，從而讓科學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)展更為活潑和真實(shí)?！缎⌒」こ處煛穯卧獜?fù)習(xí)列表復(fù)習(xí)演示必做實(shí)驗(yàn)第一單元獨(dú)立作業(yè)《小小工程師》單元獨(dú)立作業(yè)測(cè)試形式獨(dú)立完成作業(yè)講解針對(duì)題目進(jìn)行講解，查漏補(bǔ)缺。講解形式復(fù)習(xí)整理\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"2-1校園生物大搜索科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類的生物?？茖W(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物多樣性的方法，體會(huì)生物種類的多種多樣。情境模擬、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒍嗝襟w課件演示分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"2-2制作校園生物分布圖科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類的生物。不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同?？茖W(xué)探究目標(biāo)能用二歧分類法對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。能通過(guò)制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。制作生物分布圖是描述區(qū)域生物多樣性的常用方法，在制作校園分布圖的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生物生存需要一定的環(huán)境，不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。情境模擬、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、多媒體課件演示分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"2-3形形色色的植物科學(xué)概念目標(biāo)植物后代與親代存在著相同與不同。親代與后代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。親代與后代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。變異使得植物多種多樣。科學(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。能運(yùn)用查閱資料的方法，了解孟德?tīng)柤捌潢P(guān)于遺傳變異的研究。通過(guò)比較植物后代與親代的異同，了解植物的遺傳變異現(xiàn)象，理解同一種植物也存在個(gè)體間的差異，體會(huì)種群內(nèi)植物的多樣性。實(shí)驗(yàn)操作、演示法小組探究分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"2-4多種多樣的動(dòng)物科學(xué)概念目標(biāo)動(dòng)物后代與親代存在著相同與不同。遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣?？茖W(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。能通過(guò)查閱資料的方法，了解更多動(dòng)物后代與親代的異同。通過(guò)比較動(dòng)物后代與親代的異同，了解動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象，理解同一種動(dòng)物也存在個(gè)體間的差異，進(jìn)一步體會(huì)種群內(nèi)動(dòng)物的多樣性。模擬實(shí)驗(yàn)分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"2-5相貌各異的我們科學(xué)概念目標(biāo)人類不同個(gè)體之間存在著相同與不同。人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)能通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。能將人的相貌特征整合起來(lái)比較分析人與人的不同。本課以研究我們自己的相貌特征為載體，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解同一種生物個(gè)體之間存在著差異，體會(huì)生物世界的多種多樣。實(shí)踐操作分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"2-6古代生物的多樣性科學(xué)概念目標(biāo)遠(yuǎn)古時(shí)期，地球上存在著不同的生物。有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似。化石保留了古代生物的相關(guān)信息。科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)觀察化石推測(cè)古代生物的特征，認(rèn)識(shí)古代生物。能夠通過(guò)觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測(cè)一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。通過(guò)觀察研究化石，認(rèn)識(shí)古代生物，了解古代生物的多種多樣，建立古代生物與現(xiàn)代生物之間的聯(lián)系，體會(huì)生物的進(jìn)化現(xiàn)象。驗(yàn)操作、演示法小組探究分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"2-7保護(hù)生物多樣性科學(xué)概念目標(biāo)生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，是人類衣食住行等的重要資源。生物多樣性對(duì)于保護(hù)地球環(huán)境具有重要的作用。人類不良行為使生物多樣性面臨著威脅。科學(xué)探究目標(biāo)能夠從生活中獲取證據(jù)，描述生物多樣性與人類的關(guān)系。能夠運(yùn)用查閱資料的方法了解生物多樣性的現(xiàn)狀。能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策略。通過(guò)了解生物與人類的關(guān)系，理解生物多樣性的價(jià)值，樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。模擬實(shí)驗(yàn)分組必做實(shí)驗(yàn)第二單元學(xué)習(xí)總結(jié)本單元共7課。第1～2課指向生物種類的多種多樣；第3～5課指向同種生物存在個(gè)體差異，即種群內(nèi)生物的多樣性；第6課指向認(rèn)識(shí)古代生物的多樣性，建立古代生物與現(xiàn)代生物的聯(lián)系；第7課指向認(rèn)識(shí)生物多樣性與人類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到應(yīng)保護(hù)生物多樣性?！渡锒鄻有浴穯卧M(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)列表復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)《小小工程師》《生物多樣性》兩個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖相互監(jiān)督檢查抽背期中獨(dú)立作業(yè)一二單元獨(dú)立作業(yè)測(cè)試形式期中獨(dú)立作業(yè)講解針對(duì)題目進(jìn)行講解，查漏補(bǔ)缺。講解形式復(fù)習(xí)整理\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"3-1太陽(yáng)系大家庭科學(xué)概念目標(biāo)太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽(yáng)系，太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心。科學(xué)探究目標(biāo)收集資料，認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)。能夠根據(jù)資料提煉太陽(yáng)系的相關(guān)信息。學(xué)生將在日、地、月系統(tǒng)圖中添加一些天體，并認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系中除了地球以外，還有許多天體存在，它們都有其特定的軌道。探究實(shí)驗(yàn)、交流思想演示必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"3-2八顆行星科學(xué)概念目標(biāo)太陽(yáng)系有八顆行星，它們?cè)谄涮囟ǖ能壍郎侠@太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立行星相對(duì)位置關(guān)系模型本課將重點(diǎn)聚焦在對(duì)八顆行星與太陽(yáng)的平均距離的數(shù)據(jù)處理上，并用紙帶建立行星的相對(duì)位置關(guān)系模型。探究實(shí)驗(yàn)演示必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"3-3日食科學(xué)概念目標(biāo)日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。科學(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法模擬日食現(xiàn)象。對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和解釋。需要學(xué)生運(yùn)用日、地、月系統(tǒng)中三個(gè)天體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)，利用模擬實(shí)驗(yàn)的方法模擬日食現(xiàn)象，并通過(guò)改變?cè)虑蚺c地球的距離模擬不同的日食現(xiàn)象。實(shí)踐操作、工程設(shè)計(jì)演示必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"3-4認(rèn)識(shí)星座科學(xué)概念目標(biāo)星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。科學(xué)探究目標(biāo)制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。學(xué)生通過(guò)對(duì)星座圖的學(xué)習(xí)，對(duì)星座有一個(gè)初步的感知，再通過(guò)實(shí)際制作一個(gè)星座模型，借助模型推理，從而理解星座實(shí)際上是遠(yuǎn)近不同、彼此沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺(jué)圖像。實(shí)踐操作、工程設(shè)計(jì)演示必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"3-5夏季星空科學(xué)概念目標(biāo)北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠根據(jù)北極星辨認(rèn)方向，嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。學(xué)生將了解夏季主要星座的特點(diǎn)，利用北斗七星及大熊星座等具有顯著特征的星座辨認(rèn)方向，并通過(guò)事先制作好的活動(dòng)觀星盤去實(shí)際觀察天空中的星座。實(shí)踐操作、工程設(shè)計(jì)演示必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"3-6浩瀚的宇宙科學(xué)概念目標(biāo)宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的、膨脹著的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。科學(xué)探究目標(biāo)制作銀河系模型，對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。根據(jù)模型，提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。主要讓學(xué)生通過(guò)“側(cè)視圖”和“結(jié)構(gòu)圖”來(lái)認(rèn)識(shí)銀河系，并根據(jù)其側(cè)視圖和相關(guān)描述建立銀河系模型，實(shí)踐操作、工程設(shè)計(jì)演示必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"3-7探索宇宙科學(xué)概念目標(biāo)我國(guó)在太空探索方面取得了許多舉世矚目的成就。人類通過(guò)改進(jìn)技術(shù)和工具，不斷地認(rèn)識(shí)和探索宇宙。科學(xué)探究目標(biāo)通過(guò)多途徑收集資料，對(duì)資料進(jìn)行梳理和提煉。學(xué)生將了解人類探索宇宙的歷史，感受到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的科學(xué)考察技術(shù)和觀測(cè)方法在不斷改進(jìn)，對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也在不斷深化之中。實(shí)踐操作、工程設(shè)計(jì)演示必做實(shí)驗(yàn)第三單元學(xué)習(xí)總結(jié)通過(guò)這七課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到：宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體在不停地運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但也是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。《宇宙》單元復(fù)習(xí)列表復(fù)習(xí)第三單元獨(dú)立作業(yè)《宇宙》單元獨(dú)立作業(yè)測(cè)試形式獨(dú)立完成獨(dú)立作業(yè)講解針對(duì)題目進(jìn)行講解，查漏補(bǔ)缺。講解形式復(fù)習(xí)整理\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"4-1廚房里的物質(zhì)與變化科學(xué)概念目標(biāo)世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化是不同的。物質(zhì)總是在不斷地變化。有些變化只改變了物質(zhì)的大小、形態(tài)等，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫作化學(xué)變化。科學(xué)探究目標(biāo)能夠?qū)λ?、食鹽、鐵鍋等廚房中的物質(zhì)特征進(jìn)行觀察描述。用觀察、比較、分析、概括的方法，尋找物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行分類。學(xué)生在“廚房”這個(gè)自己熟悉的地方觀察并描述各種物質(zhì)的特征、用途及其變化，認(rèn)識(shí)物質(zhì)總是在不斷地變化的。有些變化只改變了物質(zhì)的大小和形態(tài)，有些變化則產(chǎn)生了新的物質(zhì)。產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫作化學(xué)變化。分組活動(dòng)，觀察、記錄和分析。分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"4-2產(chǎn)生氣體的變化科學(xué)概念目標(biāo)物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，常常會(huì)伴隨一些現(xiàn)象，例如產(chǎn)生氣體。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能用實(shí)驗(yàn)的方法研究發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)變化會(huì)伴隨一些特殊現(xiàn)象。能利用感官進(jìn)行仔細(xì)觀察，對(duì)物質(zhì)變化的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確描述。能以觀察到的變化現(xiàn)象如有氣體生成為依據(jù)，判斷物質(zhì)發(fā)生了什么變化。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法研究伴隨氣體產(chǎn)生而發(fā)生的化學(xué)變化，進(jìn)一步確認(rèn)沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化是物理變化，產(chǎn)生了新物質(zhì)（如氣體）的變化是化學(xué)變化。分組實(shí)驗(yàn)分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"4-3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)科學(xué)概念目標(biāo)一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能用科學(xué)的語(yǔ)言描述物質(zhì)變化過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象。能根據(jù)物質(zhì)變化的現(xiàn)象判斷該物質(zhì)變化是物理變化還是化學(xué)變化。能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料和調(diào)查分析等方式獲取物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生的新物質(zhì)的特征。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法觀察化學(xué)變化中新物質(zhì)的產(chǎn)生過(guò)程，觀察、描述化學(xué)變化產(chǎn)生的新物質(zhì)，分析這些物質(zhì)對(duì)人類生活的影響。模擬實(shí)驗(yàn)、分析總結(jié)分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"4-4變化中伴隨的現(xiàn)象科學(xué)概念目標(biāo)物質(zhì)在變化的過(guò)程中往往會(huì)有許多現(xiàn)象發(fā)生。物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化，可以根據(jù)是否產(chǎn)生新物質(zhì)來(lái)判別它們?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠描述物質(zhì)變化過(guò)程中所觀察到的現(xiàn)象。能夠根據(jù)物質(zhì)變化的現(xiàn)象判斷物質(zhì)變化是物理變化還是化學(xué)變化。引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)變化中可觀察到的現(xiàn)象，結(jié)合化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，學(xué)會(huì)去辨析物質(zhì)變化時(shí)發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、生成沉淀和產(chǎn)生氣體等現(xiàn)象是物理變化還是化學(xué)變化。實(shí)踐操作、工程設(shè)計(jì)分組必做實(shí)驗(yàn)\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)"4-5地球家園的化學(xué)變化科學(xué)概念目標(biāo)地球的很多資源如巖石、礦物、煤、石油、氧氣等都是化學(xué)變化的產(chǎn)物?？茖W(xué)探究目標(biāo)通過(guò)查閱資料與分析推理尋找證據(jù)，嘗試解釋煤、石油、氧氣的形成經(jīng)歷了復(fù)雜的化學(xué)變化過(guò)程。體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。將學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的研究視野拓展到我們的地球家園。學(xué)