第第頁(yè)看公開課有感隨筆

班里的孩子許多，老師不能兼顧每個(gè)孩子，要想回答下列問題需要自己去努力，其實(shí)隱蔽在其中的另外一方面是孩子的積極性還是不算高，舉手的速度和頻率還是有所欠缺。以前也留意這方面對(duì)孩子的培育，看來還是做的不夠好。又仔細(xì)地看了奧利奧媽媽的文章“正確看待孩子課堂不發(fā)言”，重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了，結(jié)合聰聰?shù)臓顩r，我也想對(duì)孩子的目前狀況有所改觀。以前兒子舉手還比較積極，不是那種不敢回答下列問題的孩子，也問過他幾次，總說舉手了老師總不叫他。我也在想，班上孩子多是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，加上伶牙俐齒、活潑好動(dòng)的孩子爭(zhēng)先恐后地舉手，有可能像他們舉的慢的孩子就沒被老師看見，孩子心里也有失落感，以后就不情愿去舉手發(fā)言了。如何調(diào)動(dòng)這樣孩子的積極性呢，不能讓他們一味地等待，自己要主動(dòng)起來，才能轉(zhuǎn)變目前狀況？

看公開課錄像，認(rèn)真觀測(cè)，就可以發(fā)覺，在舉手回答老師提出的問題的時(shí)候，總是有一部分的孩子總是積極舉手，而有一部分孩子卻是很少發(fā)言，甚至從不舉手？為什么他們不喜愛舉手？是老師的問題難？還是沒有聽清老師的問題？還是覺得舉了老師也不會(huì)叫到自己？針對(duì)上述狀況，粗略總結(jié)如下：

1、孩子的積極性不高，舉手的速度和頻率還是有所欠缺。

現(xiàn)在孩子上學(xué)了，大部分時(shí)間是在課堂上渡過。假如不能保持孩子聽課的積極性，將會(huì)關(guān)系到孩子是否會(huì)聽課，聽課的效率有多高，這勢(shì)必會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)效果。有些孩子整節(jié)課都能跟著老師的思路走，思維活躍，聽課集中；有些孩子上課做小動(dòng)作，前后左右來回看不用心。

我告知孩子，你上課盯著老師的眼睛，老師怎樣講，你的思路要跟緊老師。兒子說，我上課用心了，我舉手沒叫到我。我說，來咱倆做個(gè)游戲：我和你面對(duì)面，你先看別的地方，而我當(dāng)老師一貫用眼睛盯著你，一會(huì)就保準(zhǔn)感到有人在看你。試了幾次，兒子說還真是的。我說，“眼睛是心靈的窗戶，你怎樣做通過你的眼睛，老師就可以把你觀測(cè)的很認(rèn)真。你的確是舉手了，眼睛卻看著別處，身子歪歪扭扭，從心里來說，你就沒有真正想回答老師的問題，不夠?qū)Ｗ?，舉手的速度確定也是漸漸悠悠的，老師能叫你嗎？”兒子不好意思地說，“似乎是這樣，我要盯著老師?！薄灿捎诋?dāng)時(shí)正在看公開課的錄像，他怎樣做我看的很清晰，所以這次輕易就“降服”了，呵呵，要不還會(huì)和我據(jù)理力爭(zhēng)的`〕。這幾天，兒子每天都向我報(bào)告他舉手回答老師的問題了，兒子興奮地說：“媽媽，我按你說的方法，眼睛不離開老師，真管用呢，呵呵?！弊蛱煜挛绲臄?shù)學(xué)公開課，兒子也說他用勁地舉手究竟回答了問題，呵呵，兒子還是很上心的。我對(duì)兒子說：“積極舉手回答下列問題是一方面，你班上孩子太多，即使老師不叫到你，你也不要放棄，你舉手了說明你會(huì)回答并積極參加了，讓老師了解你也在動(dòng)腦；同時(shí)也要把機(jī)會(huì)讓給大家，每個(gè)人都是同等的，要靠自己去爭(zhēng)取。另一方面，媽媽是讓你學(xué)會(huì)聽課，課堂上學(xué)的知識(shí)在課堂上消化了，你會(huì)有跟多的時(shí)間去做別的事情，學(xué)習(xí)也會(huì)起到好的效果。”

2、有些孩子會(huì)膽子小，不敢回答下列問題。

一部分孩子屬于這種狀況。作為家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造說話的環(huán)境，鼓舞孩子大膽勇猛地說。先在親戚伙伴小范圍地開展，漸漸加大范圍。但是不要強(qiáng)迫孩子，在孩子心情不好時(shí)或者觀測(cè)到孩子不是很想說的時(shí)候，不要生硬地非讓孩子表達(dá)，這樣下去只會(huì)越來越膽小，甚至?xí)忾]自己與外人的溝通。

記得兒子小的時(shí)候，有段時(shí)間不喜愛稱呼人，作為家長(zhǎng)總覺得自己孩子怎么這么沒禮貌。他爸爸也是一見到熟人，就對(duì)孩子說：“快喊叔叔好，快叫爺爺奶奶好?！苯Y(jié)果折騰了幾次，孩子越來越不情愿開口，有幾次在飯桌上他爸爸竟然給孩子“上綱上線”?；厝ズ笪液退职趾煤脺贤讼?，說明我的觀點(diǎn)，讓他轉(zhuǎn)變做法。每次孩子可能也想稱呼別人，可大人總是比孩子要反映快，孩子還沒說就被大人的思路打亂，孩子以后干脆再遇到這樣的狀況，就等大人說了才做。大人不滿孩子也不興奮，甚至產(chǎn)生了抵觸心情。后來孩子的爸爸實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變做法，漸漸孩子變的很歡樂，很主動(dòng)了。膽子小的孩子要以鼓舞為主，不要和別家的還比，孩子性格不同，處事不一，不要一味顧及大人的面子要求孩子去怎樣，給孩子適當(dāng)?shù)目臻g，做歡樂的自己。

3、有些孩子自尊心強(qiáng)，愛面子，怕說錯(cuò)。

有的孩子是有萬(wàn)無一失地把握才會(huì)舉手回答下列問題，只要略微不確定，就只看別人舉手，看別人回答。這類孩子自尊心強(qiáng)，很愛面子。在家里可以和孩子常常完你問我答的游戲，鼓舞孩子敢說，想說什么就說，不要擔(dān)憂，不要怕別人會(huì)嘲諷自己。家長(zhǎng)可以在確定正確部分的同時(shí)，引導(dǎo)孩子回答地更精確和完整。這樣加強(qiáng)了孩子的自信心，回答起來心里有底，心中有數(shù)。熬煉幾次后，就漸漸會(huì)改善孩子不敢舉手的問題。

再者，在學(xué)校，老師可以采用“開火車”的游戲，來兼顧大部分孩子，可兒老師做的很好，給孩子展示的機(jī)會(huì)。而且，我感覺可以淡化舉手的形式，老師提出問題，可以讓孩子先思索，然后走下講堂，任意請(qǐng)孩子來回答。這樣能讓部分不擅長(zhǎng)表達(dá)的孩子加強(qiáng)熬煉的機(jī)會(huì)，老