《園林工程制圖》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：建議課時數(shù)：32課時學(xué)分：2分適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)先修課程：繪畫基礎(chǔ)后續(xù)課程：園林植物造景、景觀設(shè)計前言（一）課程性質(zhì)《園林工程制圖》是一門基礎(chǔ)性的職業(yè)技能必修課，是介紹園林工程圖樣繪制和識讀技能的一門課程，是從事園林工程設(shè)計和施工技術(shù)人員表達設(shè)計意圖，交流技術(shù)思想指導(dǎo)生產(chǎn)施工等必須具備的基本知識和基本技能，是工程界的語言，不懂這門“語言”就是“圖盲”，工作起來會困難重重。另外，沒有制圖知識作基礎(chǔ)，許多專業(yè)課將難以進行，甚至無法進行。因此，園林工程制圖課程是園林景觀專業(yè)的學(xué)生和從事相關(guān)行業(yè)的人員的必修課。園林工程建設(shè)要經(jīng)過設(shè)計和施工兩個過程。園林設(shè)計，就是設(shè)計人員綜合運用山石、水體、植物和建筑等造園要素，經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思把想象中的空間美景通過整套的“設(shè)計圖樣”表示出來。施工就是根據(jù)設(shè)計圖樣把“園”建造起來。前者是繪圖過程，后者是讀圖并施工過程。所以，繪制和閱讀園林工程專業(yè)各類工程圖的基本能力，是職業(yè)能力中最基本、最重要的一項技能。本課程以園林工程各類圖紙為例子，緊緊圍繞“制圖”與“識圖”深入淺出的進行講解，培養(yǎng)學(xué)生扎實的職業(yè)技能。（二）設(shè)計思路本課程是依據(jù)江蘇省五年制高職設(shè)計類專業(yè)課程體系原則要求設(shè)置的。本課程的設(shè)計總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)需要為主線，以構(gòu)建項目、任務(wù)課程為主題，以設(shè)計崗位從業(yè)需要為主要考核依據(jù)，以夯實基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為要求、盡可能形成過程化課程體系。教學(xué)過程中，要通過校企合作、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。=1\*GB3①堅持以高職教育技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，以“掌握制圖技法、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能”為重點，力圖做到“精選內(nèi)容、降低理論、加強基礎(chǔ)、突出應(yīng)用”，緊緊圍繞“制圖”“識圖”這兩個中心目標(biāo)組織教學(xué)。=2\*GB3②從專業(yè)職業(yè)能力分析入手，充分研究和認識專業(yè)對課程在知識、技能、態(tài)度方面的要求，緊密聯(lián)系專業(yè)需要。特別注意高等職業(yè)技術(shù)教育理論以必須和夠用為度的特點，內(nèi)容上力求簡明扼要，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，盡量堅持理論為實踐服務(wù)的知道思想，方法上力求互動高效，以學(xué)生活動為中心，突出技能訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)。繪制和閱讀園林園林工程專業(yè)各類工程圖的基本能力，是職業(yè)能力中最基本、最重要的一項技能，也是專業(yè)人才培養(yǎng)方案對本課程的要求。多做勤練是獲得技能的唯一途徑。本課程教學(xué)設(shè)計的總體思路是以崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為本，以素質(zhì)和技能培養(yǎng)為核心，以任務(wù)驅(qū)動法組織實踐教學(xué)，理論教學(xué)為實踐教學(xué)服務(wù)，即知即行，手腦并用，使教學(xué)過程成為以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主線的實踐活動過程。二、課程目標(biāo)根據(jù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照知識、技能、專業(yè)教育思想，本課程教學(xué)目標(biāo)為：1．職業(yè)技能目標(biāo)：了解并熟悉各類園林工程圖表達的內(nèi)容，掌握圖紙的閱讀能力，熟悉國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確快速的按要求繪制各類園林工程圖，能通過各類圖紙完整的展示設(shè)計意圖與設(shè)計思路，并為施工建造提供準(zhǔn)確的依據(jù)。2．知識目標(biāo)：掌握國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，了解各類園林工程圖的作用、特點及圖示方法，了解幾何作圖的基本方法，了解投影作圖的基本原理與作圖方法，掌握園林各要素的畫法，掌握園林工程各類圖紙的制圖技能。3.職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、踏實敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、分析問題能力、創(chuàng)造能力和審美能力，將良好素質(zhì)培養(yǎng)和思想品德培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。三、課程內(nèi)容和要求項目一園林工程制圖基本知識與基本技能序號工作任務(wù)知識點訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)1.1：繪圖工具及使用方法基本知識：1.認識常用制圖工具；2.掌握制圖工具的性能和使用方法；觀看各種制圖工具和儀器正確熟練的使用制圖工具1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.展示各種制圖工具，師生共同討論分析；3.學(xué)生進行簡單練習(xí)；4.教師逐一指導(dǎo)對知識點進行鞏固。12任務(wù)1.2：國家制圖標(biāo)準(zhǔn)基本知識1.熟悉園林工程制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)，圖幅，字體，線型，比例，尺寸標(biāo)注，符號圖例觀看各類園林工程的圖紙學(xué)生能夠熟練正確的應(yīng)用國家制圖標(biāo)準(zhǔn)1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.展示各類園林工程圖紙，師生共同討論分析；3.學(xué)生進行簡單練習(xí)；4.教師逐一指導(dǎo)并對知識點進行鞏固。13任務(wù)1.3：繪圖的一般步驟與方法基本知識：1.掌握園林工程制圖的一般步驟；2.了解圖樣復(fù)制的一般方法；3.學(xué)習(xí)如何獲得繪圖技能臨摹園林工程線型及材料圖例能熟練正確的遵照工程制圖的一般工作程序步驟及方法1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.展示各類園林工程圖紙，師生共同討論分析；3.學(xué)生進行練習(xí)；4.教師逐一指導(dǎo)并對知識點進行鞏固。44任務(wù)1.4：幾何作圖與平面圖繪制基本知識：1.認識幾何作圖的重要性；2.了解幾何作圖的內(nèi)容；掌握幾何作圖的方法和步驟；3.了解定型尺寸、定位尺寸、已知圖線、中間圖線、連接圖線的概念；臨摹平面圖形，注意線型、線寬等能按要求畫出常見的幾何圖形；能正確繪制平面圖形；1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.展示各類幾何圖形和平面圖形圖紙，師生共同討論分析；3.教師示范，學(xué)生進行練習(xí)；4.教師逐一指導(dǎo)并對知識點進行鞏固4項目二園林工程圖圖示方法序號工作任務(wù)知識點訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)2.1：投影作圖基本知識：1.理解投影的概念；2.明晰中心投影、平行投影、正投影、斜投影、三視圖、剖面圖、斷面圖、標(biāo)高投影、坡度比例尺、坡腳線、開挖線、地形剖面圖的概念；3.了解工程上常用的投影圖類型并掌握正投影的特性；4.掌握三視圖的投影規(guī)律和方法；5.掌握工程體三視圖的繪制步驟和尺寸標(biāo)注方法；6.掌握投影圖的識讀方法；7.掌握剖面圖和斷面圖的畫法及應(yīng)用條件；8.掌握標(biāo)高投影的概念和等高線的特點。根據(jù)軸測圖繪制三視圖并進行尺寸標(biāo)注能畫出基本形體的三視圖；能正確繪制工程體的平、立、剖面圖并進行標(biāo)注；能依據(jù)投影圖想象出空間形體的形狀和大?。荒艽_定開挖線和破腳線；能繪制地形剖面線。1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.展示各類工程體的三視圖，師生共同討論分析；3.教師示范，學(xué)生進行練習(xí)；4.教師逐一指導(dǎo)并對知識點進行鞏固。42任務(wù)2.2：園林組成要素的基本圖示法基本知識：1.了解造園要素的形態(tài)特點；2.掌握各種造園要素平面圖、立體圖的畫法；3.掌握風(fēng)景園林圖例圖示標(biāo)準(zhǔn)徒手繪制造園要素的平面圖、立面圖圖例及造園要素的組合圖能形象表現(xiàn)園林植物、置石假山、水池噴泉等1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.展示各種造園要素的平面圖和立面圖及制圖圖例，師生共同討論分析；3.教師示范，學(xué)生進行練習(xí)；4.教師逐一指導(dǎo)并對知識點進行鞏固。4項目三園林規(guī)劃設(shè)計圖序號工作任務(wù)知識點訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)3.1：園林設(shè)計平面圖基本知識：1.掌握園林規(guī)劃設(shè)計總平面圖繪制要求和讀圖方法；2.掌握園林規(guī)劃豎向設(shè)計圖繪制要求和讀圖方法；3.掌握園林規(guī)劃種植設(shè)計圖繪制要求和讀圖方法閱讀并臨摹園林規(guī)劃設(shè)計的各類圖紙能按照制圖規(guī)范要求繪制園林規(guī)劃設(shè)計總平面圖；能按照制圖規(guī)范要求繪制園林規(guī)劃豎向設(shè)計圖；能按照制圖規(guī)范要求繪制園林規(guī)劃種植設(shè)計圖；能熟練識讀各種園林設(shè)計圖；1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.展示園林規(guī)劃設(shè)計的各類圖紙，師生共同討論分析；3.教師示范，學(xué)生進行練習(xí)；4.教師逐一指導(dǎo)并對知識點進行鞏固62任務(wù)3.2：立體圖基本知識：了解軸測圖的形成和種類；掌握常用軸測圖的畫法；掌握透視作圖的原理和方法；4.掌握一點透視和兩點透視方格網(wǎng)的畫法繪制建筑單體效果圖；繪制游園鳥瞰圖能繪制常用軸測圖；能敘述透視作圖的基本術(shù)語；能依據(jù)投影圖畫出透視圖；能繪制園林全園鳥瞰圖1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.結(jié)合園林設(shè)計的經(jīng)典方案，師生共同分析討論；3.教師示范，學(xué)生課后習(xí)題訓(xùn)練；4.教師逐一指導(dǎo)，批改作業(yè)后對習(xí)題進行講評與糾錯。4項目四工程施工圖序號工作任務(wù)知識點訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)4.1：園林工程施工圖基本知識：1.掌握建筑總平面圖和建筑配件圖例的規(guī)定畫法和尺寸標(biāo)注；2.掌握園林建筑施工圖的圖示方法和繪制步驟；3.掌握園路工程施工圖的圖示方法和繪制步驟；4.掌握假山、水景工程施工圖的繪制要求；繪制某園林建筑的平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖；繪制某園路的施工圖；讀懂并繪制噴水池工程施工圖；能識讀各種園林工程施工圖；能按照制圖規(guī)范要求繪制園林建筑施工圖；能按照制圖規(guī)范要求繪制園路施工圖；能按照制圖規(guī)范要求繪制假山、水景施工圖；1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.結(jié)合各類園林工程施工圖，師生共同分析討論；3.教師示范，學(xué)生課后習(xí)題訓(xùn)練；4.教師逐一指導(dǎo)，批改作業(yè)后對習(xí)題進行講評與糾錯。42任務(wù)4.2：結(jié)構(gòu)施工圖基本知識：1.了解建筑結(jié)構(gòu)的組成與功能；2.掌握結(jié)構(gòu)施工圖的內(nèi)容和作用；3.熟悉結(jié)構(gòu)施工圖的常用代號和圖例符號；4.掌握基礎(chǔ)、梁、柱、板的圖示方法園林建筑結(jié)構(gòu)施工圖的識圖與繪制讓學(xué)生識讀基礎(chǔ)、梁、柱、板的結(jié)構(gòu)詳圖（配筋圖）及結(jié)構(gòu)平面圖1.教師多媒體課件授課，講授相關(guān)理論知識；2.結(jié)合各類園林結(jié)構(gòu)施工圖，師生共同分析討論；3.教師示范，學(xué)生課后習(xí)題訓(xùn)練；4.教師逐一指導(dǎo)，批改作業(yè)后對習(xí)題進行講評與糾錯。2四、實施建議根據(jù)本專業(yè)課程實施的實際要求，提出教學(xué)建議、教材編寫和課程資源開發(fā)與利用的建議等。（一）教學(xué)建議1.運用“三導(dǎo)”教學(xué)策略案例教學(xué)為引導(dǎo)：（1）每一項目的任務(wù)要求學(xué)生在所學(xué)基礎(chǔ)知識上，要求學(xué)生掌握景觀設(shè)計制圖的步驟及規(guī)范，結(jié)合實際案例繪制基本的園林制圖。（2）精編每個項目中各個項目的引導(dǎo)案例，開發(fā)編寫景觀設(shè)計與制圖的案例庫。（3）案例引導(dǎo)來進行分組討論實驗方式實施，可根據(jù)具體內(nèi)容進行分組并通過計算機進行操作，明確每位成員的任務(wù)，可以凝聚學(xué)生的團結(jié)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。理論教學(xué)為指導(dǎo)：（1）理論學(xué)習(xí)采取“導(dǎo)學(xué)手冊”的形式，將理論知識分解成若干學(xué)習(xí)任務(wù)，課前分組預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)手冊的任務(wù)要求。教師在課堂上對學(xué)生課前所做的理論知識總結(jié)進行分析、點評，對重點和難點知識進行歸納和總結(jié)。（2）設(shè)計《景觀設(shè)計與制圖導(dǎo)學(xué)手冊》，運用多媒體課件教學(xué)。（3）運用配套《景觀設(shè)計與制圖》教材，促使學(xué)生掌握基本的理論知識，并加大課堂檢測的力度，對要求掌握理解的理論知識點進行隨堂檢測。實驗教學(xué)為主導(dǎo)：（1）完成《景觀設(shè)計與制圖》教材中的練習(xí)內(nèi)容和實訓(xùn)項目，實訓(xùn)操作鞏固，熟練掌握制圖的規(guī)范與步驟。（2）引入項目實訓(xùn)，按照設(shè)計流程來進行實訓(xùn)。（3）社會實踐：請企業(yè)專家進課堂講座，到企業(yè)和工地參觀設(shè)計和施工流程，了解設(shè)計的流程、把握基本尺度。2.教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式教學(xué)過程強調(diào)課堂探究、案例分析等多種形式的教學(xué)方法，不再嚴(yán)格區(qū)分理論與實踐教學(xué)，理論教學(xué)融入實驗教學(xué)的內(nèi)容。本課程根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂于實踐，努力提高教學(xué)效果。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，每個學(xué)生均需獨立完成任務(wù)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，有助于養(yǎng)成學(xué)生的崗位工作能力。教學(xué)中要體現(xiàn)本課程在教學(xué)方法上的特殊性。采用案例教學(xué)法：本課程主要運用案例使學(xué)生掌握重要知識點，通過每一項任務(wù)中的案例研究和分析，使學(xué)生能夠完整地把握設(shè)計流程和主要方法，以不同類型的設(shè)計公司和設(shè)計案例，由淺入深、由點到面、由一般到特殊，全面講授景觀設(shè)計步驟與制圖的畫法。通過應(yīng)用各種方法對學(xué)生進行綜合實訓(xùn)練習(xí)，主要目的是讓學(xué)生能運用所學(xué)的基本理論設(shè)計相關(guān)圖紙。此時教師仍以引導(dǎo)為主，講解為輔，主要是讓學(xué)生能根據(jù)各種所給資料和圖紙畫出并進行設(shè)計。在此要注意的是，在實訓(xùn)中教師首先要對案例進行總體介紹，告訴學(xué)生要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而讓學(xué)生作為真實的客戶和設(shè)計師，防止變成繪圖員。采用分組學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，根據(jù)設(shè)計師崗位的工作特點，將學(xué)生進行分組，一方面保證學(xué)生對原始尺寸、功能布局、材料選用、風(fēng)格定位等進行流程分步走的原則；另一方面讓學(xué)生在向老師學(xué)習(xí)的同時還可以通過同學(xué)之間的共同討論、相互學(xué)習(xí)，來促進學(xué)生學(xué)籍積極性，提高軟件課程的學(xué)習(xí)效果。采用探究式教學(xué)方法：在采用課堂探究這一模式時，主要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)反饋信息，采取多種多樣、靈活機動的提問方式，如難點提問（即就重點、難點問題進行提問）、擴延提問（即由某一問題擴展、延伸到相關(guān)的其他問題，以期窮本究源）、歸納提問（即由一個問題一出同類的問題以歸納出其規(guī)律所在）、摸底提問（即在進行心得內(nèi)容教學(xué)前對學(xué)生進行提問）、存疑提問（即將有爭議的問題擺出而不回答，留給學(xué)生思考）等。（二）教學(xué)評價要堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學(xué)生自評、互評想結(jié)合，突出階段評價、目標(biāo)評價、理論與實踐一體化評價。要關(guān)注評價的多元性，積極引入行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程中的考核、管理辦法，體現(xiàn)本課程在評價上的特殊性。學(xué)科成績評定要結(jié)合教學(xué)評價采用項目評價、單元評價和目標(biāo)評價相結(jié)合，知識考核和能力考核項結(jié)合，平時考核和綜合考核相結(jié)合。（三）教學(xué)基本條件建立專業(yè)繪圖教室，配備繪圖桌椅、計算機、投影儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、實際案例，展示各類設(shè)計公司企業(yè)的生產(chǎn)流程、設(shè)計階段和繪圖階段。配置基本教學(xué)軟件，以及繪圖紙、針管筆等工具用品。（四）教材選用與編寫依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用由化學(xué)工業(yè)出版社韓振興唐蘭編寫的教材《Sketchup8經(jīng)典教程操作精講與項目實訓(xùn)》。1.教材編寫定位《sketchup8》是五年制高等職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)設(shè)計的一門專業(yè)課程。著重培養(yǎng)想學(xué)生的空間想象能力、圖紙表達和設(shè)計能力，為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。2.教材編寫目標(biāo)要求教材符合職業(yè)技能教育的特點和要求，明確知識教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。要重點突出、降低起點、重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使教材具有可讀性、可操作性、實踐性。盡量形成綜合化或模塊化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，要有層次性，形式要具有創(chuàng)新性。=1\*GB3①教材應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)作用，避免寫成資料作用的傾向；=2\*GB3②緊緊圍繞設(shè)定的學(xué)習(xí)情境、具體的項目任務(wù)形成內(nèi)容主線，再適當(dāng)擴展相關(guān)內(nèi)容；=3\*GB3③編寫的教材具有系統(tǒng)性、實用性、延續(xù)性、拓展