城鄉(xiāng)一體化視角下常德市城鄉(xiāng)學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及均衡化發(fā)展研究摘要：對(duì)于教育均衡化發(fā)展方面的問(wèn)題，是如今我國(guó)的教育發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題，我們?cè)诔青l(xiāng)一體化的背景來(lái)看，常德市的農(nóng)村學(xué)校體育方面的發(fā)展的不均衡是十分的嚴(yán)重的。文章對(duì)常德市學(xué)校的體育發(fā)展所遭受到的困境來(lái)進(jìn)行初步的探討，然后以此為根本，探討一些去解學(xué)校體育能夠去實(shí)現(xiàn)均衡化發(fā)展的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠去為實(shí)現(xiàn)常德市學(xué)校體育的均衡化發(fā)展以及幫助學(xué)校體育教育的快速發(fā)展奉獻(xiàn)綿薄之力。關(guān)鍵詞：均衡化發(fā)展；學(xué)校體育；對(duì)策一、發(fā)展現(xiàn)狀學(xué)校體育作為我們國(guó)家素質(zhì)教育中的關(guān)鍵性組成成分。如今，常德市的學(xué)校體育工作已經(jīng)有著明顯的進(jìn)步，但是對(duì)于不同的區(qū)域之間、以及城鄉(xiāng)之間和不同校際之間學(xué)校體育方面非均衡化發(fā)展的現(xiàn)象依舊是十分的明顯的。對(duì)于義務(wù)教育里的均衡化發(fā)展指的是使用政府所規(guī)定的最基本的辦學(xué)環(huán)境和條件，對(duì)公共的教育資源進(jìn)行合理的調(diào)配，來(lái)幫助城鄉(xiāng)之間能夠去實(shí)現(xiàn)一個(gè)均衡化的發(fā)展，能夠給每一個(gè)孩子去提供一個(gè)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)權(quán)利以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最后能夠?qū)崿F(xiàn)所有的孩子都能夠去享受一種均衡化的教育的預(yù)期目的。]但是目前來(lái)說(shuō)，常德市的體育發(fā)展仍然是呈現(xiàn)出一種滯后性以及不均衡性，這亟需我們利用義務(wù)教育均衡化的發(fā)展的手段，來(lái)幫助全市的體育實(shí)現(xiàn)一個(gè)均衡化發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)真正的城鄉(xiāng)一體化的教育。二、常德市學(xué)校體育均衡化發(fā)展的問(wèn)題這些年以來(lái)，有十分多的學(xué)校體育都有著明顯的被忽視的現(xiàn)象。對(duì)于教育均化衡發(fā)展既包括了城鄉(xiāng)之間的教育均衡化，同樣也包含了學(xué)科內(nèi)部均衡化。有應(yīng)試方式的教育、競(jìng)技類的體育和學(xué)校體育教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)這些傳統(tǒng)因素，其根本的原因是由于政府、以及學(xué)校部門對(duì)于學(xué)校體育的重視程度是十分不足的。其農(nóng)村學(xué)校體育不均衡化發(fā)展的關(guān)鍵原因是因?yàn)榻逃陌l(fā)展會(huì)受到本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。如今，我們國(guó)家施行的義務(wù)教育，給全國(guó)范圍內(nèi)的教育均衡化發(fā)展供應(yīng)了一個(gè)最核心的保障。但由于因?yàn)槌５率械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，從而致使不同地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展的對(duì)應(yīng)程度也是不同的。而有關(guān)于城鄉(xiāng)的教育二元形式的分治形式也是致使農(nóng)村學(xué)校體育均衡化發(fā)展的關(guān)鍵制度因素。這種分治的形式會(huì)導(dǎo)致城鄉(xiāng)兩者間教育的經(jīng)費(fèi)、整體的設(shè)施、師資方面都會(huì)有著十分明顯的差異，而且城鄉(xiāng)教育兩者之間是沒(méi)有進(jìn)行充分的交流的，其教學(xué)資源無(wú)法去共享。在教育政策方針之上，城市是處于優(yōu)先低位的、這種價(jià)值取向，導(dǎo)致教育資源是過(guò)度的集中于城市之中的，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村教育的資源明顯缺乏。三、常德市體育均衡化發(fā)展的有關(guān)對(duì)策我們需要去充分的完善每一個(gè)學(xué)校的體育管理方面的制度，能夠去實(shí)現(xiàn)均衡化的學(xué)校體育財(cái)政方面的投入政策。我們需要去進(jìn)一步的增強(qiáng)政府的職能功能，能夠制定出分級(jí)形式的管理政策，對(duì)每一級(jí)的目標(biāo)與責(zé)任認(rèn)知清楚。我們需要去利用均衡化的思想，構(gòu)建一個(gè)合適的學(xué)校體育觀，提升各級(jí)的教育部門體育教育重要性的認(rèn)識(shí)，讓體育可以和學(xué)科一樣有著平等待遇；此外，我們需要去完善學(xué)校體育方面的法律法規(guī)，而且需要去周期性的進(jìn)行檢查觀察其實(shí)施的狀況；要去實(shí)現(xiàn)常德市特色的城鄉(xiāng)一體化學(xué)校體育資源均衡化，首先是要將城鄉(xiāng)的二元化分治性結(jié)構(gòu)取消掉，構(gòu)建一個(gè)城鄉(xiāng)學(xué)校的體育一體化體系結(jié)構(gòu)。實(shí)最后能夠去實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)的體育設(shè)備和物質(zhì)的共享以及、師資的共享；其次，我們要是充分的使用現(xiàn)代化的教育模式以及教育的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，去構(gòu)建一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的體育教育方面資源的配置的平臺(tái)；此外我們需要去利用多方位的、多路徑的方式去積累體育方面的經(jīng)費(fèi)。使用多種方式去幫助農(nóng)村學(xué)校的體育資源得到積累。我們可以去積極地鼓勵(lì)自己搭建非標(biāo)準(zhǔn)化的體育方面設(shè)施等，以及弘揚(yáng)一些關(guān)于體育創(chuàng)新的新項(xiàng)目。我們需要去完善鄉(xiāng)村以及一些偏遠(yuǎn)的貧困位置的體育教學(xué)。在有些相對(duì)比較落后的位置，需要去構(gòu)建一個(gè)合適有效的學(xué)校體育的資金幫助政策，增加對(duì)于偏遠(yuǎn)、以及貧困位置學(xué)校體育的支撐力度以及資金補(bǔ)貼力度。同時(shí)政府也要去積極地引導(dǎo)社會(huì)各界對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的體育建設(shè)進(jìn)行資助，最后確保學(xué)校的體育教學(xué)工作能夠有效的開(kāi)展。我們要去充分的發(fā)揮常德市的傳統(tǒng)體育方面優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出具備有傳統(tǒng)特色的體育現(xiàn)代化新式課程，常德市是一個(gè)有著十分優(yōu)秀傳統(tǒng)的體育文化的地方，我們需要把學(xué)校體育和傳統(tǒng)體育的因素相互鏈接，最后能夠幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)校城鄉(xiāng)體育一體化發(fā)展。所以，我們需要去重視以及強(qiáng)調(diào)使用傳統(tǒng)性質(zhì)的體育文化、民俗以及學(xué)校有關(guān)的地理環(huán)境，進(jìn)一步的去開(kāi)發(fā)新型的體育課程教學(xué)資源。進(jìn)一步的去搭建常德市特色的傳統(tǒng)式現(xiàn)代化的體育教學(xué)課程。我們需要去構(gòu)建一個(gè)合適的有效的常德市學(xué)校體育師資均衡化策略，首先我們要去完善城鄉(xiāng)學(xué)校的體育教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其次，我們需要去制定城鄉(xiāng)學(xué)校的體育教師學(xué)歷、以及職稱發(fā)展方向和以及培訓(xùn)計(jì)劃方面的培訓(xùn)政策，最后能夠去實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)體育教師在學(xué)歷方面，以及職稱標(biāo)準(zhǔn)方面，和綜合的教育教學(xué)素質(zhì)以及能力方面有較大的提升。最后，我們需要去完善建城鄉(xiāng)間以及校際之間的體育教師的流動(dòng)性制度的構(gòu)建，進(jìn)一步的去實(shí)現(xiàn)師資共享。以及去明確體育教師有關(guān)工作的關(guān)鍵性地位，去進(jìn)一步的增強(qiáng)以及擴(kuò)大體育的師資隊(duì)伍。四、結(jié)束語(yǔ)如果我們想要去實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化體育教學(xué)的均衡化發(fā)展，那絕對(duì)不是能夠一蹴而就的，這方面是一個(gè)時(shí)間跨度長(zhǎng)的、不斷變化和發(fā)展改革的復(fù)雜的過(guò)程,同樣也是一個(gè)十分復(fù)雜的，有關(guān)于社會(huì)公共服務(wù)方面的系統(tǒng)性工程。我們需要去依靠學(xué)校、政府、體育教師、甚至整個(gè)社會(huì)的一同努力,去真正的解決制約城鄉(xiāng)一體化體育教學(xué)均衡化發(fā)展的一些觀念上、體制里、政策之中所存在的各類型的問(wèn)題,去創(chuàng)造出一個(gè)對(duì)于城鄉(xiāng)一體化體育教學(xué)資源均衡化發(fā)展的優(yōu)良的環(huán)境。參考文獻(xiàn)：［1］靳小雨，欒美麗.體育賽事研究評(píng)析［J］.體育文化導(dǎo)刊，2009(12):54－57.［2］譚藝