美敦力胰島素泵治療概述26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。美敦力胰島素泵治療概述美敦力胰島素泵治療概述26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。胰島素泵治療概述InsulinPumpTherapy第三軍醫(yī)大學(xué)新橋醫(yī)院內(nèi)分泌科徐梓輝Medtronic美敦力公司簡(jiǎn)介Medtronic英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力主要包括英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)技能、學(xué)習(xí)技巧以及文化意識(shí)等方面的能力培養(yǎng)和提高。其中，強(qiáng)化文化意識(shí)能夠有效確保英語(yǔ)運(yùn)用的得體。所以，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在基本的知識(shí)講解外，還要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的文化滲透，全面提高初中生的英語(yǔ)水平。一、初中英語(yǔ)教學(xué)中文化滲透的現(xiàn)狀一直以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)都散發(fā)著濃厚的功利氣息，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，過(guò)于看重英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，始終將教學(xué)重點(diǎn)放于英語(yǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建上，卻忽視了文化教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。雖然學(xué)生在課堂上已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)，并擁有一定詞匯量，但由于缺乏對(duì)背景知識(shí)的深入理解，導(dǎo)致無(wú)法自如得體地進(jìn)行英語(yǔ)交際。由此不難看出，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)文化教育的重視度不夠，學(xué)生文化意識(shí)淡薄。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式依然有著很大“市場(chǎng)”，師生文化意識(shí)都不強(qiáng)。再加上長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的熏染，教師依然重視學(xué)習(xí)成績(jī)。目前初中英語(yǔ)文化教育的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)為：第一，在教學(xué)目標(biāo)方面，傳統(tǒng)和現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言本身是語(yǔ)言學(xué)研究的唯一對(duì)象。在這種理念指導(dǎo)下，大部分初中英語(yǔ)教師都以純語(yǔ)言能力的培養(yǎng)為教學(xué)核心，將詞匯背誦、句型分析、語(yǔ)法講解、結(jié)構(gòu)分析等作為教學(xué)目標(biāo)的固定內(nèi)容。過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，卻忽視了英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。第二，在教學(xué)內(nèi)容方面，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容太過(guò)囿于教材，嚴(yán)格按照考試大綱要求選擇教學(xué)內(nèi)容，完全走應(yīng)試教育的路子。實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)言知識(shí)成為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，文化滲透基本上為零。此外，目前還未出現(xiàn)以文化滲透為核心的英語(yǔ)教材，參考資料也非常少，雖然教師在思想上意識(shí)到文化教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義，但實(shí)際上卻出于種種原因而無(wú)法有效落實(shí)。第三，在教學(xué)方式方面，許多一線英語(yǔ)教師缺乏完善的文化教育知識(shí)體系，英語(yǔ)文化的敏感度不高，教學(xué)方式單一。在傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)理論的指導(dǎo)下，語(yǔ)法翻譯教學(xué)法無(wú)法促使學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)技能和文化知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，無(wú)法有效提高學(xué)生得體的英語(yǔ)交際能力。第四，在課堂環(huán)境方面，現(xiàn)代初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)習(xí)渠道較窄。學(xué)生通常將詞匯記憶和語(yǔ)法理解作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在這種課堂環(huán)境中，師生都只強(qiáng)調(diào)純語(yǔ)言能力的提高，忽視了文化意識(shí)的培養(yǎng)。第五，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)一般以教學(xué)目標(biāo)、課堂設(shè)計(jì)以及教學(xué)思路等作為核心要素，但是對(duì)學(xué)生的教學(xué)主體性和創(chuàng)造性極不重視，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。從考試評(píng)價(jià)現(xiàn)狀來(lái)講，師生都過(guò)于看重學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程，忽視了文化背景知識(shí)的考察。二、加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)文化滲透的策略1.全面開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，強(qiáng)化文化感知力。教師在綜合考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平和心理特征基礎(chǔ)上，適時(shí)為學(xué)生播放一些有關(guān)英語(yǔ)文化背景的影片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的感性認(rèn)識(shí)。比如，《走遍美國(guó)》就是一套彰顯美國(guó)文化、呈現(xiàn)美式英語(yǔ)交際的多媒體教材。其中許多交際場(chǎng)景，涉及生活、工作、宴會(huì)、節(jié)慶以及戀愛(ài)等諸多話題。此外，該套教材還能讓學(xué)生深刻體驗(yàn)英語(yǔ)文化生活氛圍，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的感知力，掌握一定的文化交際策略，學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)表達(dá)。除此之外，教師還可為學(xué)生介紹一些英文名著，比如《羅密歐與朱麗葉》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《呼嘯山莊》等，拓展英語(yǔ)文化知識(shí)視野。2.結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加強(qiáng)文化滲透。目前，新版初中英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富、時(shí)代性強(qiáng)、生活性強(qiáng)以及信息量大，充分彰顯了英語(yǔ)文化的魅力與特色。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及英語(yǔ)文化背景時(shí)，教師要適時(shí)進(jìn)行知識(shí)拓展，加強(qiáng)背景知識(shí)的滲透，全面介紹英語(yǔ)文化意義，借以提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。3.強(qiáng)調(diào)日常積累，提高文化敏感度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事，而是靠長(zhǎng)期的積累。文化教育不可能集中于英語(yǔ)課堂教學(xué)中。教師可通過(guò)日常英語(yǔ)國(guó)家著名建筑圖片的收集，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情；還可以通過(guò)校園廣播，為學(xué)生播放經(jīng)典英文歌曲；還可以組織學(xué)生成立課外閱讀小組，加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化語(yǔ)言情景，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，而且能有效提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力?？傊诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要不斷完善自身英語(yǔ)文化知識(shí)體系，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透，加強(qiáng)對(duì)文化教育重要性的認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)，在文化環(huán)境中掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高跨文化交際能力，實(shí)現(xiàn)初中生英語(yǔ)綜合發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和新一輪課程改革的深入開(kāi)展，思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就為政治課教學(xué)提出了新要求。不僅要求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，而且在考試制度上也要有新的突破。因此，如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、提高實(shí)效、積極創(chuàng)新，是中學(xué)政治教師必須深思的問(wèn)題，尤其是如何發(fā)揮思想政治課的指導(dǎo)作用更是研究的新課題。那么，如何創(chuàng)新思想政治課教學(xué)、提高課改實(shí)效？筆者認(rèn)為：一、教學(xué)內(nèi)容要時(shí)新思想政治課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀具有巨大的促進(jìn)作用，特別是在知識(shí)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，又給思想政治課教學(xué)賦予了新的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，講授內(nèi)容要求“新”。思想政治課是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代脈搏，要適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)日新月異，在很多領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，特別是新政策法規(guī)的不斷實(shí)施，為思想政治課提供了新的平臺(tái)。所以教師在進(jìn)行知識(shí)講授時(shí)要注意從“新”字上下功夫，既注意教材內(nèi)容的時(shí)代性，又要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不斷補(bǔ)充新知識(shí)和新觀點(diǎn)。只有這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)有所用，用之有效，發(fā)揮思想政治課的指導(dǎo)作用，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。其次，教學(xué)目標(biāo)要求“新”。思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生初步掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點(diǎn)和方法，使學(xué)生的身心素質(zhì)和能力得到全面提高，為今后成為社會(huì)的有用人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，以形成健康、理解、寬容的個(gè)性，能享受具有積極意義的快樂(lè)人生。因此政治教師在教學(xué)過(guò)程中，要緊緊圍繞這一任務(wù)和目標(biāo)，積極地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)思想政治課的時(shí)代性和科學(xué)性，更好地發(fā)揮其指導(dǎo)作用。再次，理論聯(lián)系實(shí)際要求“新”。理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)政治課教學(xué)的基本原則，這是由學(xué)科特點(diǎn)所決定。因?yàn)檎握n是社會(huì)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其基本知識(shí)的科學(xué)性和思想性都源于社會(huì)實(shí)踐，所以對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)揮著獨(dú)特的指導(dǎo)作用。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和分析能力，而且更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生只有將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才能使自己有求知的欲望。因此，教師在運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際這一原則時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，幫助他們初步學(xué)會(huì)觀察和分析社會(huì)問(wèn)題，以便提高他們參加社會(huì)實(shí)踐的能力。比如高一教材中，在“公民的儲(chǔ)蓄”一部分，要求根據(jù)家庭收入，提出一項(xiàng)模擬家庭投資計(jì)劃，主要是：“根據(jù)消費(fèi)要與國(guó)情相適應(yīng)，要與家庭收入相適應(yīng)的原則，寫(xiě)一份個(gè)人和家庭消費(fèi)的合理化建議。”這一要求就是注重對(duì)學(xué)生參與社會(huì)生活能力的培養(yǎng)，也就自然地體現(xiàn)了政治課教學(xué)的“新意”。從以上可知，要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“新”意，就要結(jié)合新知識(shí)和新問(wèn)題加以分析和研究，以增加學(xué)生對(duì)思想政治課的新鮮感，并能提高學(xué)生實(shí)用性的新認(rèn)識(shí)。只有這樣才能學(xué)以致用。二、教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新政治學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)從教學(xué)方法和手段上下功夫：首先，教學(xué)方法要“新”。新的教學(xué)方法要求正確處理好知識(shí)、能力、覺(jué)悟三者的關(guān)系，把立足點(diǎn)放在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上，實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)變。（1）采用材料和事例要“新”。因教材編寫(xiě)受篇幅的局限，使一些材料缺乏完整性、時(shí)代性、趣味性等，為此，教師舉例說(shuō)明應(yīng)有新鮮感、時(shí)代感，要給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，這是政治課本身的客觀要求。因?yàn)樗玫男迈r事例對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)會(huì)起到推波助瀾的作用，對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探知的良好習(xí)慣有很大的影響。（2）把“灌”變?yōu)椤皩?dǎo)”。長(zhǎng)期以來(lái)，政治課教學(xué)存在著“板、散、死”的現(xiàn)象，有的把馬克思主義理論知識(shí)當(dāng)作是現(xiàn)成的結(jié)論，板起面孔，以宣示客觀真理的姿態(tài)去解說(shuō)教材內(nèi)容；有的把馬克思主義基本理論知識(shí)當(dāng)作枯燥的條文，以“原理加例子的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋，而講不清理論自身的難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)對(duì)理論提出的問(wèn)題；還有的把理論當(dāng)作說(shuō)教的材料，照本宣科地“唱獨(dú)角戲”，這些錯(cuò)誤現(xiàn)象都是由于教師講得太多、太生硬，一味地灌輸而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，在新教學(xué)方法的體系中，要求教師應(yīng)在“導(dǎo)”字上下功夫，突出學(xué)生的主體地位，想方設(shè)法激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，由“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。要達(dá)到這一目的，教師在講授中，一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，并讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，使之在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、提高思想、形成覺(jué)悟和能力、實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。在現(xiàn)代教學(xué)論中，美國(guó)的心理學(xué)家布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)法”，很符合學(xué)生的好奇、好問(wèn)與好動(dòng)的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到很大的促進(jìn)作用；還有前聯(lián)邦德國(guó)根舍因提出的“范例方式”教學(xué)論，也符合政治課中理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在我國(guó)，現(xiàn)行的教材對(duì)于教師由“灌”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”也提供了有利條件，出現(xiàn)了許多新型的教學(xué)方法，這都是教學(xué)創(chuàng)新的最好體現(xiàn)。（3）重視研究教學(xué)對(duì)象。我們提倡的完善教學(xué)方法，是以心理學(xué)和教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，并緊密聯(lián)系學(xué)生的心理特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，使思想政治課教學(xué)具有針對(duì)性，既傳道、授業(yè)，又答疑、解惑，使學(xué)生學(xué)習(xí)有趣，識(shí)記有味。但要達(dá)到這一目的，就必須了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想狀況，了解他們所關(guān)心的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，采用“情”與“理”的結(jié)合法，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以發(fā)揮政治課教學(xué)的指導(dǎo)作用。（4）開(kāi)展多渠道的課堂教學(xué)。新的教育理念要求學(xué)生不僅具有豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還要有應(yīng)用知識(shí)的能力，只有這樣，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需要。因此，教師要廣泛地開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)教學(xué)中增長(zhǎng)知識(shí)與才干；同時(shí)要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和思考國(guó)內(nèi)外大事，并注意觀察周圍所發(fā)生的重要事情。這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使學(xué)生掌握有關(guān)政治理論知識(shí)，而且也能提高應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)，使枯燥的政治理論顯示出其內(nèi)在的活力。其次，教學(xué)手段要“新”。現(xiàn)代化教學(xué)手段，能生動(dòng)地呈現(xiàn)出政治理論的內(nèi)在活力。在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，能喚起學(xué)生的注意和興趣，誘發(fā)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情。因?yàn)檎握n教學(xué)時(shí)間緊，內(nèi)容抽象，任務(wù)較重，所引用的材料事例和歸納總結(jié)的圖示、圖表較多，所以采用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以使知識(shí)由“死”變“活”，由“靜”變“動(dòng)”，由“抽象”變“直觀”，學(xué)生直接可從聲、形、文等多方面去理解掌握知識(shí)。這樣將會(huì)事半功倍，大大提高教學(xué)效果。從以上可知，教學(xué)過(guò)程的新意主要是體現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)手段上，只有從這兩方面狠下功夫，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到政治課教學(xué)的預(yù)期目的。三、教學(xué)評(píng)價(jià)要革新考試的實(shí)質(zhì)性功能是通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)，反饋用于改進(jìn)教學(xué)的信息，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于政治課的考試與其他學(xué)科不同，因?yàn)椤罢握n的教學(xué)目標(biāo)大體有知識(shí)、能力、覺(jué)悟三大類，其中，知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，覺(jué)悟是目的，三者相互制約，相互促進(jìn)，有機(jī)地統(tǒng)一于政治課要求之中”。政治課的考試應(yīng)集三種功能于一體，既考查知識(shí)的記憶和理解，又考核應(yīng)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，還要考查學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德行為。對(duì)知識(shí)的考核基本上能夠借助于筆試，而對(duì)能力的考核，單純的筆試無(wú)論怎樣改進(jìn)也是有限的，對(duì)學(xué)生思想道德行為的考核，筆試無(wú)法做到。顯而易見(jiàn)，當(dāng)前的政治課考試的方法單一，考試結(jié)果反饋的正效應(yīng)較有限，特別是在當(dāng)今的政治課考試中，受陳舊觀念的干擾，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于調(diào)控教學(xué)也起到了阻礙作用。因此，改革考試方法也是非常重要的。首先，在指導(dǎo)思想上，要注重于考試的反饋后果。要把激勵(lì)教師從單純看分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向研究教學(xué)上來(lái)，破除分?jǐn)?shù)至上的觀念，樹(shù)立提高綜合能力的新理念。其次，提高教師的認(rèn)識(shí)水平，加強(qiáng)考試方法的研究，根據(jù)國(guó)家對(duì)政治學(xué)科提出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，制定切實(shí)可行的考試方法，加強(qiáng)各類考試的實(shí)踐指導(dǎo)力度。再次，加強(qiáng)考試的管理，建立、健全政治課的考試制度，增加權(quán)重，加強(qiáng)督促檢查，促進(jìn)考試改革深入開(kāi)展。總之，政治課教學(xué)要展示其無(wú)限的生機(jī)和活力，就必須有“新”意。因?yàn)椤靶隆保侨藗冏非蟮哪繕?biāo)；沒(méi)有“新”，就沒(méi)有發(fā)展，就沒(méi)有活力，沒(méi)有生命力，沒(méi)有吸引力，沒(méi)有說(shuō)服力，沒(méi)有感召力。隨著新知識(shí)、新科技的出現(xiàn)，為政治課教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件和優(yōu)勢(shì)。只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不斷創(chuàng)造新的教學(xué)方法和育人途徑，才能真正提高政治課教學(xué)的實(shí)效。胰島素泵治療概述InsulinPumpTherapy第三軍醫(yī)大學(xué)新橋醫(yī)院內(nèi)分泌科徐梓輝Medtronic美敦力公司簡(jiǎn)介MedtronicHistoryandBackground美敦力公司于1949年在美國(guó)明尼蘇達(dá)州明尼阿波利斯市創(chuàng)建MEDIRON1957年第一臺(tái)便攜式體外心臟起搏器1960年第一臺(tái)可植入式心臟起搏系統(tǒng)Medtronic在隨后的幾十年中,美敦力通過(guò)并購(gòu)或投資大量的醫(yī)療技術(shù)公司在心律管理、血管介入治療、糖尿病管理等領(lǐng)域奠定了其領(lǐng)導(dǎo)地位應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)工程理論,研究設(shè)計(jì)、制造并銷售可健康、延長(zhǎng)壽命的儀器和裝置,以此restorehealthandextendlIfe促進(jìn)人類的福祉。MeditronMedtronicMedtronicTodayEasternEuropEuropeaCentralAsiaAsiaPacificMiddleEast/Africa/IndiamerIcaInternationalWesternEuroMarketsASEANEasternEuroMiddleEas