名著閱讀《西游記》教案作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的名著閱讀《西游記》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。名著閱讀《西游記》教案1教學目標1.引導學生整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等。2.運用精讀與跳讀相結(jié)合的辦法，通過做讀書筆記的方法閱讀原著，培養(yǎng)學生探究學習具體材料以及初步鑒賞文學作品的能力。3.感受師徒四人尤其是孫悟空不畏艱險、為實現(xiàn)理想不懈奮斗的精神，從而對學生的人生態(tài)度產(chǎn)生影響。重點難點1.整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)等。2.學習精讀，用以精讀為主的方法閱讀經(jīng)典片段，進行專題閱讀。第一課時一、課程導入在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電影、電視劇，制成了動畫片、連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但看這些形式的藝術(shù)作品代替不了閱讀名著。同學們前段時間已對這部著作進行了初步閱讀，這節(jié)課我們將一起走進這部神魔小說，去感悟，去欣賞。二、了解作者吳承恩（約1500—約1582），字汝忠，號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人，中國元末明初小說家。吳承恩出身于一個世代書香后敗落為小商人的家庭，他自幼敏慧，博覽群書，勤奮好學，一目十行，過目成誦。特別喜歡搜奇獵怪，愛看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍。少年時，就已名冠鄉(xiāng)里，然而屢試不中，中年后才補為貢生，60歲擔任長興縣丞，又因與長官不諧，拂袖而去。晚年歸居鄉(xiāng)里，貧老以終。官場的失意，生活的困頓。使他加深了對封建科舉制度、黑暗社會現(xiàn)實的認識，促使他運用志怪小說的形式來表達內(nèi)心的不滿和憤懣。三、成書經(jīng)歷1.故事的取材唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實的事。唐太宗貞觀三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游學。他從長安出發(fā)，歷盡艱難險阻，最后到達了天竺。貞觀十九年（645），玄奘回到長安，帶回佛經(jīng)657部，轟動一時。2.故事的發(fā)展演進后來玄奘口述西行見聞，由弟子辯機輯錄成《大唐西域記》十二卷。主要講述了玄奘在路上所見各國的風土人情、語言文化及地理交通，沒有什么故事。及至他的弟子慧立、彥悰撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》，增添了許多神話色彩，從此，唐僧取經(jīng)的故事便開始在民間廣為流傳。吳承恩也正是在這些民間傳說和話本、戲曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過艱苦的再創(chuàng)造，完成了這部偉大的文學巨著。3.內(nèi)容概括唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。內(nèi)容劃分第一部分（第1回到第7回）介紹孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第二部分（第8回到第12回）介紹唐僧，交代西天取經(jīng)的由來。第三部分（第13回到100回）是全書故事的`主體，寫悟空皈依佛門，與豬八戒，沙和尚一起保護唐僧去西天取經(jīng)。途中經(jīng)歷九九八十一難。戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，最終取得真經(jīng)，修成“正果”。四、方法指導——精讀1.明確精讀內(nèi)涵（閱讀教材第133頁的“讀書方法指導”，思考：什么是精讀？精讀讀什么？）明確：精讀即精細深入的閱讀。精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。2.精讀方法運用閱讀內(nèi)容：精彩選篇——《唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇》閱讀方法：圈點批注3.閱讀（批注）要點：(1)理清故事情節(jié)。（2）通過人物語言、動作等揣摩人物性格、心理。（3）讀內(nèi)容的感受，對人物形象的感悟，寫法的賞析。(1）故事情節(jié)：唐僧師徒四人路過火焰山。由于山上一片火海，他們無法通過。得知鐵扇公主的芭蕉扇能滅火焰山的火，悟空就親自前往借扇。鐵扇公主誤以為是悟空害了她的兒子紅孩兒，死活不愿借扇給悟空。無計可施后，悟空變小，讓鐵扇公主喝進肚子，逼鐵扇公主交出扇子。鐵扇公主腹疼難忍，答應借扇，但給的是一把假扇。（2）人物性格、心理：①孫悟空：行者見他閉了門，卻就弄個手段，拆開衣領(lǐng)，把定風丹噙在口中，搖身一變，變作一個蟭蟟蟲兒，從他門隙處鉆進。（動作描寫）——機智大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強善敵。（動作描寫）——勇敢，本領(lǐng)高強②唐僧：三藏聽說，愁促眉尖，悶添心上，止不住兩淚澆流，只道：“怎生是好！”（語言、神態(tài)）—心里著急性格懦弱（3）人物形象的感悟：羅剎女：那羅剎聽見“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上燒油，骨都都紅生臉上；惡狠狠怒發(fā)心頭。（神態(tài)、心理描寫）——愛子情深，急于報仇方法總結(jié)通過精讀，我們可以細致地了解內(nèi)容，讀出自己細膩的感受，在圈點批注中透徹地理解人物形象，形成自己的閱讀體驗。五、作業(yè)：1.運用本課所學的精讀和跳讀方法，閱讀《西游記》的余下篇章。名著閱讀《西游記》教案2一、方法指導——跳讀1.引入《西游記》的時候，你是否被生僻字難倒過？你是否對大段的優(yōu)美的景物描寫視而不見？你是否記住了每個妖怪的名字、每個妖怪使用的兵器？我們自覺或不自覺地跳過我們不喜歡的內(nèi)容！選擇我們喜歡的內(nèi)容來讀。這樣的閱讀方式就是跳讀。明確定義和作法（閱讀教材P134的相關(guān)內(nèi)容，思考：什么是跳讀？如何進行跳讀？跳讀讀什么？）跳讀，是跳躍式地閱讀。跳讀是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。二.人物形象分析1.人物形象——唐僧唐僧，法號玄奘，又名唐三藏。從東土大唐去西天取經(jīng)，手執(zhí)九環(huán)錫杖，身披錦斕袈裟。歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。功德圓滿，加升大職正果，被賜封為旃檀（zhāntán）功德佛。（形象特點：心地善良，信仰堅定，慈悲，軟弱，常常不辨是非）2.人物形象--孫悟空孫悟空，諢（hùn）名行者，是唐僧的大徒弟，豬八戒、沙僧的大師兄。會七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的`偽裝。一個筋斗能翻十萬八千里。使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花果山為王，自稱齊天大圣，與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。（形象特點：樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由、除惡務(wù)盡）3.人物形象——豬八戒豬八戒，法號悟能，是唐僧的二徒弟。原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被逐出天界，到人間投胎，卻又錯投豬胎，嘴臉與豬相似。他會三十六變，能騰云駕霧。使用的兵器是九齒釘耙。唐僧西去取經(jīng)路過云棧洞，豬八戒被孫悟空收服，從此成為孫悟空的好幫手，一同保護唐僧西天取經(jīng)，被升為凈壇使者。（形象特點：好吃貪睡，愛占便宜，愛嫉妒，喜歡搬弄是非；憨厚純樸，沒有害人之心。）4.人物形象——沙僧又叫沙悟凈、沙和尚。他是唐僧在流沙河收的徒弟。原是天庭中的卷簾大將，失手打碎琉璃盞被貶下凡。盤踞在流沙河，吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師傅、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng)，經(jīng)九九八十一難后，功德圓滿。被封為南無八寶金身羅漢菩薩。原著小說中使用的武器是降妖寶杖。（形象特點：善良、忠心、任勞任怨）5.人物形象——白龍馬白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條，后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到鷹愁澗等待唐憎取經(jīng)，之后又誤吃唐僧所騎的白馬，被菩薩點化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)，最終修成正果。被升為八部天龍廣力菩薩。（形象特點：沉穩(wěn)、耐得住性子、忠心不二、堅守崗位）三、藝術(shù)特色：第一點：善于塑造人物，人物刻畫栩栩如生。塑造的人物既有個性，又有共性；既有魔氣，又有人氣，仙氣，融為一體。明確：舉幾個例子，比如孫悟空這個形象，他一出生就具有仙氣，他是花果山的一個仙石，里頭含了仙胎，迎風化為石猴，一出生就會走路爬行，兩眼露金光，射沖斗府，驚動了上天，從這些描寫就能看出仙氣。但同時他又具有魔氣。第二點：善于說故事，可讀性強，故事情節(jié)曲折，扣人心弦。明確：典型的故事情節(jié)：如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王等第三點，用幽默、諷刺的手法來抨擊現(xiàn)實，增添了故事情趣。明確：《西游記》書中幽默、諷刺的手法處處都見，所以胡適當年說它“游戲筆墨”。孫悟空，既是個英雄，又很幽默，他不顯得古板，而是跟誰都詼諧，開玩笑。他去借丹，太上老君說不借。他說，那好，你說不借那就好，可就別怪我了。太上老君害怕，趕緊掏出一粒丹給他了。因為太上老君知道不給這一粒丹，說不定多少粒丹都沒有了。孫悟空這種說話的方式很幽默的。至高至尊的玉皇大帝，但求茍安享受，遇事則驚惶失措，膽戰(zhàn)心驚，得勢則窮兇極惡，專制殘忍；道教祖師太上老君，心狠手辣，為報私仇竟要把孫悟空投入八卦爐中活活燒死；第四點：充滿了浪漫主義色彩，充滿天馬行空的想象和大膽夸張的手法。明確：如孫悟空的七十二變、十萬八千里的筋斗云等；第五點：小說雖然是長篇巨作，但是卻是由許許多多的短篇小故事連綴而成。（具體例子PPT）明確：鄭振鐸曾說，這個組織象是個蚯蚓似的，每節(jié)都能獨立，砍去其一節(jié)一環(huán)，仍可以生存。所謂八十一難，細細琢磨，完整的故事也就四十幾個。作者就是通過這樣既聯(lián)系又獨立的四十幾個小故事組成了五光十色的西行歷險圖，構(gòu)置出它藝術(shù)大廈的長廊，讓人目不暇給。四、感悟人生唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命的日子里，其實也是一樣，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天，在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無橋之岸，那么，同學們，在人生的道路上，我們?nèi)绾螒獙@些“磨難”呢？1.從人物形象感悟（個人上：）唐僧—認準目標，堅持到底孫悟空—戰(zhàn)勝自我，改變世界豬八戒—快樂生活，幽默人生沙和尚—謙遜為人，踏實做事團隊上：團結(jié)協(xié)作，共同進步2.主題感悟：拋開小說的宗教外衣，對今天的青少年來說，這部小說也許更像一個勵志故事：人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達到勝利的終點。五、鞏固練習1.文學常識、文章內(nèi)容考查（見PPT）2.精彩故事考查（見PPT）六作業(yè)：1.運用本課所學的精讀和跳讀方法，閱讀《西游記》的余下篇章。2.完成同步練習冊上本課的練習。板書設(shè)計：西游記我們的感悟：唐僧—認準目標，堅持到底孫悟空—戰(zhàn)勝自我，改變世界豬八戒—快樂生活，幽默人生沙和尚—謙遜為人，踏實做事團隊力量-一個團隊中各司其責，通力合作，才能達到目標。成功定律：成功＝有追求+信念＋智慧＋勇敢＋奉獻名著閱讀《西游記》教案3設(shè)計理念：自主—合作—探究學習的新理念。課時安排：兩課時。自主學習：課前預習課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思考與練習自習課文。合作學習：在學習課文的過程中，提倡小組的合作精神，通過想象畫出心目中的美猴王，同學之間交流品評。探究學習：課文較淺顯，學生可以自學，因此，可延伸拓展到整部小說，學生利用課外時間查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括作者生平、寫作背景、創(chuàng)作意圖以及小說的內(nèi)容等。設(shè)計思路第一課時：理清情節(jié)、熟悉內(nèi)容。第二課時：分析形象、培養(yǎng)想象。課前準備學生方面：預習課文，查閱《西游記》，畫一幅“孫猴子”的畫；教師方面：制作課件，下載《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分；第一課時第一步：為文本解讀提供背景：（由學生課前收集、課上交流）5分鐘1．簡介《西游記》和作者吳承恩。2．寫作背景與創(chuàng)作意圖第二步：學生自學課文，理清情節(jié)：12分鐘1、自由朗讀，借助工具書解決生字詞。2、齊讀課文，思考，劃分段落層次。第三步：熟悉內(nèi)容，品評文本與影視藝術(shù)：18分鐘1、情節(jié)細讀課文、默記段落大意。2、放電視劇《西游記》第一集的有關(guān)劇情。3、學生品評。第四步：學生朗讀課文。鞏固生字詞、提高朗讀能力。5分鐘第五步：布置作業(yè)。字詞積累與復述課文。第二課時1、激趣創(chuàng)境導入。聽一首歌曲《猴哥》、學生可以應和。2、猴、人、神教師：這首歌贊頌的是誰？學生：猴哥/孫悟空/孫大圣/美猴王（莫衷一是）。教師：孔子說，名不正則言不順。孫悟空本是石猴，因發(fā)現(xiàn)水簾洞，改善了“猴群”的住房條件，得了第一個名份叫“美猴王”；接著，誰知道他得的第二第三個名分是什么？學生：孫悟空、齊天大圣、（孫行者）。教師：“孫悟空”和“齊天大圣”這名字怎么來的？學生：孫悟空是菩提祖師起的；“齊天大圣”是他大鬧天空時自封的。教師：中國人對名字是格外重視的：素有名如其人的說法。從名字看，“美猴王”它是一個怎樣的形象？學生：一只饒有本事的猴子。教師：對。是聰明的猴子。從孫悟空看呢？學生：孫指