“哲學(xué)的基本問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)【總議題】：如何全面把握哲學(xué)的基本問(wèn)題？【教學(xué)思路】1.總體戰(zhàn)略：哲學(xué)源于生活，從生活化的情境出發(fā)，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，貼合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中想和悟，進(jìn)而全面把握哲學(xué)的基本問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置“哲學(xué)基本問(wèn)題是什么？”，“為什么物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題？”，“如何踐行唯物主義立場(chǎng)？”三個(gè)子議題貫徹主線。通過(guò)設(shè)置“觀魔術(shù)表演，知哲學(xué)問(wèn)題”,“探選科因素，悟基本問(wèn)題”,“明學(xué)科觀點(diǎn)，辨哲學(xué)流派”,“展學(xué)科特長(zhǎng)，踐基本問(wèn)題”四個(gè)情境，在活動(dòng)中闡明哲學(xué)基本問(wèn)題的內(nèi)容，理解為什么思維和存在關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)基本問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)站在唯物主義的立場(chǎng)，反對(duì)唯心主義的立場(chǎng)。讓理論邏輯和生活邏輯緊密結(jié)合,推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。2.具體戰(zhàn)略：首先，通過(guò)魔術(shù)表演和魔術(shù)揭秘的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解哲學(xué)基本問(wèn)題的內(nèi)容，引導(dǎo)樹(shù)立唯物主義的立場(chǎng)和可知論的立場(chǎng)。其次，通過(guò)選科的辯論賽和小組合作探究的方式，讓學(xué)生明白在生活中和哲學(xué)發(fā)展中不可避免地回答物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題，闡明它是哲學(xué)的基本問(wèn)題的原因，講清楚唯物主義三種基本形態(tài)和唯心主義兩種基本形態(tài)的區(qū)別。最后，通過(guò)自薦信的方式，讓學(xué)生能夠立足自身的實(shí)際，結(jié)合自己的學(xué)科特長(zhǎng)，引導(dǎo)樹(shù)立唯物主義立場(chǎng)，反對(duì)唯心主義立場(chǎng)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，同時(shí)落實(shí)政治認(rèn)同、公共參與、科學(xué)精神的核心素養(yǎng)?！窘虒W(xué)背景】(一)教材分析1.本課地位：必修四《哲學(xué)與文化》第一課《時(shí)代的精華》第二框《哲學(xué)的基本問(wèn)題》2.內(nèi)容分析本課書本內(nèi)容主要分為三部分：什么是哲學(xué)的基本問(wèn)題；為什么物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題；唯物主義和唯心主義的分類和區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。(二)學(xué)情分析本課內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，學(xué)生求知欲強(qiáng)，互動(dòng)性好。本節(jié)課教材內(nèi)容理論知識(shí)點(diǎn)比較抽象，重在能通過(guò)生活中的情境，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，準(zhǔn)備充分議學(xué)材料，將真實(shí)情境與思政教學(xué)相結(jié)合，選用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、觸動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。(三)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：知道哲學(xué)的基本問(wèn)題的內(nèi)容，理解為什么物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題，會(huì)區(qū)分唯物主義和唯心主義，樹(shù)立唯物主義立場(chǎng)，反對(duì)唯心主義的立場(chǎng)。2.學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)魔術(shù)揭秘、辯論賽和合作探究的方式幫助學(xué)生理解哲學(xué)基本問(wèn)題的內(nèi)容，區(qū)分唯物主義和唯心主義以及各自的基本形態(tài)，在觀點(diǎn)碰撞中培養(yǎng)科學(xué)精神。通過(guò)“展學(xué)科特長(zhǎng)，踐基本問(wèn)題”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從集體出發(fā)，樹(shù)立唯物主義的立場(chǎng)，反對(duì)唯心主義的立場(chǎng)，培育正確的人生價(jià)值觀，參與亞運(yùn)的宣傳和服務(wù)，培育政治認(rèn)同和公共參與。(四)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：把握哲學(xué)基本問(wèn)題的內(nèi)容；區(qū)分唯物主義和唯心主義。2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分唯物主義和唯心主義各自的基本形態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立唯物主義的立場(chǎng)。(五)教學(xué)方法演示法,合作探究法,案例分析法,情境教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課今天老師進(jìn)校的時(shí)候被門口的保安大叔攔住了，大叔問(wèn)了我三個(gè)問(wèn)題，大家知道是哪三個(gè)嗎？其實(shí)最早古希臘的時(shí)候柏拉圖就提出了哲學(xué)三問(wèn)：我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我要到哪里去？哲學(xué)是問(wèn)題之學(xué)，研究整個(gè)世界最普遍最一般的問(wèn)題，那么哲學(xué)的基本問(wèn)題是什么呢？接下來(lái)我們通過(guò)觀看一段魔術(shù)表演開(kāi)始今天的哲學(xué)之旅。【設(shè)計(jì)意圖】哲學(xué)源于生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，呼應(yīng)柏拉圖哲學(xué)三問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的思考。（二）授新課【分議題一】：哲學(xué)的基本問(wèn)題是什么？環(huán)節(jié)一：觀魔術(shù)表演，知基本問(wèn)題【魔術(shù)表演】：紅球的出現(xiàn)和消失【教師提問(wèn)】請(qǐng)你思考并說(shuō)說(shuō)紅球出現(xiàn)和消失的原因?！窘處熥穯?wèn)】控制紅球變化的原因究竟是道具還是老師的意念？【互動(dòng)環(huán)節(jié)】邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)揭秘，用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的猜測(cè)?！窘處熥穯?wèn)】你是否認(rèn)為所有的魔術(shù)都能被揭秘？你是否認(rèn)為人類可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性正確地認(rèn)識(shí)世界？【教師總結(jié)】魔術(shù)的背后是圍繞哲學(xué)的基本問(wèn)題即物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題展開(kāi)。紅球的變化，如果認(rèn)為背后是道具的原因是唯物主義的立場(chǎng)，是意念控制的原因是唯心主義的立場(chǎng)。如果承認(rèn)世界是可以被正確認(rèn)識(shí)的是可知論的立場(chǎng)，否則世界可以完全被認(rèn)識(shí)是不可知論的立場(chǎng)，這也就是哲學(xué)基本問(wèn)題第一性和同一性兩方面的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看魔術(shù)表演，引導(dǎo)學(xué)生探索揭秘，設(shè)疑激趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)參與的方式，增強(qiáng)活動(dòng)的體驗(yàn)感，明白哲學(xué)并不是高高在上的，哲學(xué)的基本問(wèn)題就在我們身邊。通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的學(xué)科知識(shí)，闡明哲學(xué)基本問(wèn)題兩方面的內(nèi)容?！具^(guò)渡】在我們生活中發(fā)明魔術(shù)比揭秘魔術(shù)難度大的多。越復(fù)雜的魔術(shù)背后所需要用到的知識(shí)也會(huì)越多，比如心理學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等等。大家現(xiàn)在的選科和以后要接觸的知識(shí)緊密相連?！痉肿h題二】：為什么物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題？環(huán)節(jié)二：探選科因素，悟基本問(wèn)題【教師提問(wèn)】請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為選科要考慮哪些因素？【觀點(diǎn)交鋒】選科中興趣更重要還是成績(jī)更重要？【教師追問(wèn)】有沒(méi)有同學(xué)有第三種觀點(diǎn)的？【教師歸納】要兼顧興趣和成績(jī)，從辯證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，不能形而上學(xué)地看問(wèn)題。辯證法和形而上學(xué)與唯物主義和唯心主義構(gòu)成了哲學(xué)的“兩個(gè)對(duì)子”?！窘處熯^(guò)渡】在我們的選擇過(guò)程中，無(wú)論是考慮興趣、成績(jī)還是其他因素，背后都要遵循一個(gè)原則就是使主觀符合客觀，處理好主觀與客觀的關(guān)系，也就是物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題。無(wú)論是魔術(shù)還是選科，在生活我們都不可避免地要回答物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辯論賽的方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)正方和反方的思維碰撞全面地得出人生選擇中要處理好主觀和客觀的關(guān)系問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。通過(guò)教師的追問(wèn)，得出唯物主義和唯心主義，辯證法和形而上學(xué)是哲學(xué)的兩個(gè)對(duì)子?！具^(guò)渡】在剛剛學(xué)習(xí)中老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用辯證的思維去分析問(wèn)題了，接下來(lái)我們通過(guò)學(xué)習(xí)古今中外學(xué)科大咖的觀點(diǎn)進(jìn)一步提升大家的哲學(xué)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：明學(xué)科觀點(diǎn)，辨基本問(wèn)題【合作探究】任務(wù)導(dǎo)向，區(qū)分唯物主義和唯心主義，區(qū)分唯物主義和唯心主義各自基本形態(tài)?！緦W(xué)生評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)小組對(duì)三組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行打分。【教師總結(jié)】通過(guò)物質(zhì)和意識(shí)何者為本原，區(qū)分唯物主義和唯心主義。通過(guò)物質(zhì)的不同理解區(qū)分古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義和辯證歷史唯物主義。通過(guò)對(duì)主觀精神和客觀精神的不同區(qū)分主觀唯心和客觀唯心。通過(guò)歸納分類古今中外的哲學(xué)觀點(diǎn)，物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題貫穿哲學(xué)發(fā)展的始終，是一切哲學(xué)不能回避、必須回答的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在對(duì)比中歸納和總結(jié)兩個(gè)派別中哲學(xué)基本形態(tài)的區(qū)分。通過(guò)師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式更好地體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂?！具^(guò)渡】我們承認(rèn)唯物主義立場(chǎng)是容易的，當(dāng)我們遇到困難容易不自覺(jué)地陷入唯心主義的立場(chǎng)，所以在實(shí)踐中始終踐行唯物主義不容易。今年下半年我們將迎來(lái)亞運(yùn)會(huì)、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身的特長(zhǎng)和實(shí)際，為亞運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合自己的學(xué)科特長(zhǎng)，選擇自己的意向崗位，說(shuō)明理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自薦信的方式，讓同學(xué)能夠結(jié)合自身的特長(zhǎng)，從實(shí)際出發(fā)，把個(gè)人利益和集體利益結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立唯物主義立場(chǎng)和正確的人生價(jià)值觀?！究偨Y(jié)】正如鐫刻在德?tīng)柗粕駨R上蘇格拉底的那句名言：認(rèn)識(shí)你自己。這是人生中很難回答的一個(gè)問(wèn)題，但在今天的課堂當(dāng)中，老師感受到了同學(xué)們已經(jīng)能夠自覺(jué)或不自覺(jué)地站在唯物主義的立場(chǎng)，用辯證法的思想科學(xué)地處理主觀和客觀的關(guān)系。大家有了這么高的