第語文教案范文8篇語文教案篇1

教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。

教具準(zhǔn)備：課件生字卡片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進(jìn)識(shí)字林

師：首先，我們來到識(shí)字林，（打開課件）

你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？

生：請(qǐng)大家跟我讀：委補(bǔ)室寧愣切集掌（出示課件的`生字）

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。（出示課件中的詞語）

師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。

（出示課件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）

三、快樂讀課文

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。

今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？

（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）

3、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

1、師：我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）

師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？

（找學(xué)生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）

（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

師：這“一片掌聲”是什么意思呢？

師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？

（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆

師：“靜悄悄“是什么意思？我們?cè)囍眠@個(gè)詞說一句話。（學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說）

六、課后延伸

這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

板書設(shè)計(jì)：我選我

熱愛勞動(dòng)關(guān)心集體

語文教案篇2

教材分析：

這篇日記有兩條線索，明看是寫“我”得到一本詩(shī)集很高興，要感謝送書伯伯，暗含寫細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)７個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。

２、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。

３、通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜。

教學(xué)難點(diǎn)：

從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生詞卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

１、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

２、練習(xí)書寫本課的生字詞。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入。

１、你們寫日記嗎？在日記中，你一般會(huì)寫些什么？

２、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。

３、理解“則”

二、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。

1、認(rèn)讀詞語。

嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩(shī)集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書、精神

2理解詞語：

嘹亮：

奮斗：為了達(dá)到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。

崎嶇不平：高低不平的'樣子。文中指小河流過的地方高低不平。

勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。

晝夜不息：白日和黑夜都不停息。

3指名讀課文，集體正音。

4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解的地方做上記號(hào)。

三、課堂作業(yè)。

1、寫出文章的主要內(nèi)容。

2、寫本課的生字、生詞。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

2、背誦《唱歌的小河》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

指名讀課文，說說文章的主要內(nèi)容？

二、閱讀理解。

1、自由朗讀詩(shī)歌，說一說這首詩(shī)歌分幾節(jié)

2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。

3、指名讀詩(shī)歌第二節(jié)。

我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么？（休息讀輕聲）

讀了這首詩(shī)歌后，你有什么感受？你覺得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來？

你能夠稱贊一下這條小河么？

4、那么小作者讀了這首詩(shī)歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。

指名讀第二自然段。

讀了以后，你知道小河的哪些特點(diǎn)：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。

出示“這首詩(shī)歌寫得多好??！我讀了一遍又一遍?！敝该x。讀了以后你知道了什么？（詩(shī)歌寫的好，作者喜歡讀詩(shī)，讀到好詩(shī)很欣喜）

5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩(shī)歌？（最后一自然段）

全班齊讀。

6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩(shī)？你們現(xiàn)在知道了嗎？（學(xué)生說）

三、齊讀課文，背誦古詩(shī)。

四、深化拓展

你還知道哪些關(guān)于讀好書的名言警句呢？

警世賢文之勤奮篇：

有田不耕倉(cāng)稟虛有書不讀子孫愚

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

少壯不經(jīng)勤學(xué)苦老來方悔讀書遲

書到用時(shí)方恨少事到經(jīng)過才知難

板橙要坐十年冷文章不寫一句空

智慧源于勤奮偉大出自平凡

書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦做舟

少時(shí)不努力老大徒傷悲

欲求生富貴須下死功夫

語文教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：鯨

教學(xué)要求：

1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說明文。

教學(xué)準(zhǔn)備：鯨進(jìn)化的圖片，和VCD；投影

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。

二、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）

齊讀課文第三自然段。

接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）第一自然段

作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）

請(qǐng)大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？

根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。

過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第四——七自然段

1、示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？

2、生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

吃食

（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）

（2）作者用到了哪些說明方法？

（3）分男女生讀課文。

呼吸

（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？

（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

（3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。

（4）師引讀。

睡覺

（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）

（2）出示鯨的`圖片，指明上臺(tái)擺敗看。

（3）對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。

生長(zhǎng)

（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？

（2）作者用到了哪些說明方法？

（3）齊讀課文。

（三）學(xué)習(xí)進(jìn)化過程

你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地——淺?！Ｑ螅?/p>

鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。

默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？

四、片段練習(xí)

通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。

我們就來寫一寫

投影出示：

鯨的自述

大家好，我叫鯨，來自大海深處。

從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。

學(xué)生練筆。

出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。

語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩(shī)句的意思，感受黃河磅礴的氣勢(shì)和豐富的想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：在多形式的.誦讀中，感受古詩(shī)的韻律美，意境美。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、挖掘積累：小朋友們誰會(huì)背誦古詩(shī)？由朗朗背書聲，營(yíng)造學(xué)詩(shī)氛圍，自然過渡，板書課題。

2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。圖中都畫了些什么？你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎？在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩(shī)。看看古代詩(shī)人是如何描繪的？

二、初讀

（借助拼音，自讀詩(shī)句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識(shí)讀能力。）

1、出示詩(shī)句，讓會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)。

3、自由練讀，把句子讀通，讀熟。

三、細(xì)讀

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？

2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動(dòng)，尋找解決問題的方法和答案。

教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基礎(chǔ)上，古詩(shī)誦讀浪淘沙氣勢(shì)磅礴直沖云霄

語文教案篇5

教學(xué)內(nèi)容或課題：學(xué)會(huì)看病

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。

3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。

2.有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。

教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受對(duì)烏塔的敬佩之情。

2．談話導(dǎo)入。在中國(guó)有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個(gè)故事。

3．揭示課題。

二、交流成果，初步感知

檢查交流預(yù)習(xí)成果。

（1）用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字；

（2）讀課文中生字所組的詞語；

（3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

三、自讀課文，整體把握

1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。

2．交流：（1）說說你畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子。（2）說說課文主要講了一件什么事。（3）

讀了課文，你有什么話要說。（可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）

四、再讀課文，體會(huì)母愛

1．各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。

2．小組合作，交流各自閱讀所得。

3．全班討論。（1）你從母親的'語言和心理活動(dòng)描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。）（2）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）

五、分角色朗讀，體會(huì)母愛感情變化

1．同桌分角色朗讀課文。

2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

3．說說從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。

六、總結(jié)升華，拓展延伸

1．總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。）

2．拓展：（1）在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？（2）你看見過獨(dú)自面對(duì)生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？

3．延伸課外：課后，請(qǐng)同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng)，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)看病

鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力

愛

語文教案篇6

教材簡(jiǎn)析先引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶，再同桌說一說自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。學(xué)生說的有可能是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如，煮面條、洗碗、干農(nóng)活；也可能是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

過程與方法

１、寫一寫自己學(xué)會(huì)的一項(xiàng)本領(lǐng)。

２、寫的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

課前準(zhǔn)備

1、表演絕招的道具

2、習(xí)作例文

教學(xué)過程

（一）定向觀察收集素材

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《絕招》一課，都非常佩服小柱子的本領(lǐng)，同學(xué)們也很了不起，在我們的口語交際課上，也有許多同學(xué)大顯身手展示了令人吃驚的絕招，比如我們班的“悠悠球冠軍王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星劉浩”“小巧手吳雯綺”等同學(xué)，咱們這節(jié)課就來寫寫你的“絕招”，讓更多的人了解你是怎么學(xué)會(huì)的，看看你的“絕招”是不是很吸引同學(xué)，好嗎？

2、板書課題1.回顧口語交際所學(xué)內(nèi)容。

2.齊讀課題

(二)合作交流拓展思路

1．請(qǐng)一位準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師來扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的`問題提問。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

舉例一：一位同學(xué)表演繡“十字繡”。

（1）提問:你什么時(shí)候?qū)W的？你繡過幾幅作品？有什么竅門嗎？

（2）表演神態(tài)、動(dòng)作：眼疾手快、專心致志、不慌不忙、穿針引線、靈巧、針線在手中跳躍……（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)）

(3)表演的同學(xué)回答提出的問題，并介紹操作步驟。

（4）引導(dǎo)學(xué)生有條理的介紹，用“先……然后……接著……最后……”清晰地表述。

2．自由交流。

首先交代本次習(xí)作的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做？這一招好在哪里?你是怎么練成的?學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

3．全班交流。

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）放膽試寫自主修改

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，“絕招”的講述也非常清楚。只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家寫作文時(shí)好好練習(xí)，把自己拿手的“絕招”有條理地表述清楚。1、學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、表演的同學(xué)回答提出的問題，并介紹操作步驟。

3、學(xué)生自由交流。

4、全班交流。

5、確定自己要寫的內(nèi)容。

6、學(xué)生認(rèn)真習(xí)作。

7、初步修改自己的習(xí)作。

語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法。

過程與方法：熟練朗讀課文，理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)句子的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人深邃的讀書精神，培養(yǎng)良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法

閱讀法、討論法教具課文音頻資料

教學(xué)重點(diǎn)

掌握文中難解詞句，疏通全文，熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)

背誦課文，理解文中每則大意。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1、導(dǎo)入

2、作者簡(jiǎn)介

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育，整理《詩(shī)》《書》等古代文獻(xiàn)，并把魯國(guó)史官所記《春秋》加以刪修，成為我國(guó)第一部編年體歷史著作?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二?，F(xiàn)存《論語》一書，是研究孔子學(xué)說的主要資料。

孟子（公元前372——約前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒（今山東鄒縣）人。他是儒家學(xué)派中思（子思）孟（孟軻）學(xué)派的主要代表，我國(guó)歷史上著名的思想家?！睹献印罚敲献拥牡茏觽冋淼拿献友哉?，其間雜有弟子的話語。《孟子》現(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇。《孟子》一書，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義”的觀念，提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國(guó)古代思想史上有重大影響的'命題。

3、整體感悟

（一）生字：論語lún不亦說乎yuè學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆wǎngdài不悱不發(fā)fěi舉一隅yú奕之為數(shù)yì辟若掘井（pì）流杵也chǔ

（二）翻譯課文。《孔孟論學(xué)習(xí)》參考譯文：

第一則：學(xué)過了，然后按一定時(shí)間去實(shí)習(xí)它，不也高興嗎？

第二則：溫習(xí)舊的知識(shí)，不斷吸取新的知識(shí)，就可以做老師了?；颉皽亓?xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。”

第三則：學(xué)習(xí)卻不思考就不能解決疑難問題。只思考卻不學(xué)習(xí)也不能解決疑難問題。

第四則：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的聰明。

第五則：聰敏而又熱愛學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。

第六則：對(duì)于一件事，了解它不如熱愛它，熱愛它不如發(fā)自內(nèi)心地喜歡研究它。

第七則：不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會(huì)不了的時(shí)候，不去開導(dǎo)他；不到他想說又說不出的時(shí)候，不去啟發(fā)他。教他一個(gè)方面，他不能推知其它三個(gè)方面，就不再教他。

第八則：接受教育，注重請(qǐng)教，怎么會(huì)不順利成功？

第九則：誦讀《詩(shī)經(jīng)》《尚書》，就好像與古人生活在一起；誦讀《詩(shī)經(jīng)》《尚書》，就好像與古人一起商討，交談。

第十則：君子遵循正確的方法以獲得很深的學(xué)問，并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法，所學(xué)的東西就能掌握牢固；知識(shí)掌握得牢固了，那么學(xué)問積累就多；學(xué)問積累得多，就用之不盡，取之不竭。所以，君子都想自己找到正確的方法。

第十一則：即使有天下最容易生長(zhǎng)的植物，如果一會(huì)兒曬它，一會(huì)兒冰凍它，沒有能夠生存下去的。……現(xiàn)在，圍棋作為一種技能，是小的技能；如果不專心致志地學(xué)習(xí)，也學(xué)不會(huì)。一位名叫秋的圍棋手，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的。讓他教導(dǎo)兩個(gè)人學(xué)習(xí)圍棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽從秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人雖然也聽從秋的教導(dǎo)，但心里卻總是想著天鵝將要飛來，想著拿弓箭來射它，雖然和另一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如另一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)檫@個(gè)人的智力不如另一個(gè)人嗎？答案是：不是這樣的。

第十二則：做學(xué)問就像挖井，井挖得很深了，還沒有泉水，還是一口廢井。

第十三則：完全相信《尚書》上所說的道理，還不如沒有讀過《尚書》這本書。我讀《武成》，只是選擇讀其中的二三頁(yè)罷了。仁道之君揮無敵于天下，以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極為不仁的人，怎么會(huì)使血流得把舂米的木槌都漂起來了呢？

〖質(zhì)詢疑點(diǎn)〗

用現(xiàn)代漢語翻譯文言句要遵循什么原則？

“信”：忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減；“達(dá)”：表意明確，語言通暢，語氣不走樣；“雅”：用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

語文教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

2、理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬里長(zhǎng)城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料，誰能來說說關(guān)于長(zhǎng)城你知道了什么？（可以是和長(zhǎng)城有關(guān)的知識(shí)，可以是傳奇故事等）

師深情總結(jié)：（見教案后）萬里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。它是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是世界壯麗的奇觀。那么，今天讓我們通過《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧