語文一年級(jí)·下（配人教版）小壁虎借尾巴會(huì)認(rèn)的字識(shí)字壁墻蚊qiáng（壁虎）（墻壁）（蚊子）（叮咬）bìwén（甩賣）識(shí)字甩（趕走）趕（傻瓜）咬yǎo斷duànshuǎigǎn傻shǎ撥轉(zhuǎn)bōzhuǎn（撥開）（斷開）（轉(zhuǎn)身）句中認(rèn)讀1.沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？2.小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。3.小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”走進(jìn)課文

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？走進(jìn)課文

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！弊哌M(jìn)課文

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！弊哌M(jìn)課文

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！弊哌M(jìn)課文

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”會(huì)寫的字組詞：（捕捉）（捉拿）造句：小朋友們不要捕捉益蟲。zhuō捉會(huì)寫的字tiáo

組詞：（枝條）（條件）造句：請(qǐng)你不要折斷樹的枝條。條會(huì)寫的字pá

組詞：（爬山）（爬行）造句：我和媽媽一起去爬山。爬會(huì)寫的字jiě

組詞：（姐姐）（表姐）造句：姐姐是一位教師。

姐會(huì)寫的字nín

組詞：（您好）（請(qǐng)您）造句：您好！請(qǐng)問您需要什么？

您會(huì)寫的字cǎo

組詞：（青草）（草料）造句：一群可愛的小羊正在草原上吃青草。

草會(huì)寫的字fáng

組詞：（房子）（房屋）造句：我家蓋起了新房子。

房詞匯積累多音字辨識(shí)轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)達(dá)）zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）難nán（困難）nàn(難民）詞匯積累及運(yùn)用借：暫時(shí)使用別人的財(cái)務(wù)等。

（例句：請(qǐng)把你的鉛筆借我用用，好嗎？）難過：難受。

（例句：我今天很難過。）告訴：說給人，使人知道。

（例句：媽媽常常告訴我要有禮貌。）高興：愉快而興奮。

（例句：媽媽今天很高興。）詞匯積累近反義詞辨析★近義詞：借——貸難過——傷心辨析：難過——傷心同：都有“悲痛，痛苦”的意思。異：“傷心”表達(dá)的情緒化更深；“難過”表達(dá)更多的是一種心情低迷的狀態(tài)。例句：看到他失去母親傷心哭泣的樣子，我們也難過起來。詞匯積累近反義詞辨析★反義詞：借——還難過——高興辨析：借——還借：暫時(shí)使用別人的財(cái)物等。還：償付。例句：小朋友們，借東西記得要?dú)w還。句段導(dǎo)讀1.沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？

這是對(duì)小壁虎的心理描寫，“沒有尾巴多難看哪！”這是一個(gè)感嘆句，表現(xiàn)了小壁虎的傷感與無奈。小壁虎正是因?yàn)橛辛诉@種心理，才會(huì)產(chǎn)生借尾巴的想法，為下文去向其他動(dòng)物借尾巴奠定基礎(chǔ)。句段導(dǎo)讀2.小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

“很難過”要讀得重一些，突出小壁虎借不到尾巴的傷心與無可奈何。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，只能傷心地回家了。句段導(dǎo)讀3.小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”

通過壁虎媽媽和小壁虎的對(duì)話，我們知道了壁虎的尾巴是有再生功能的?！敖辛似饋怼?，能讓我們體會(huì)到小壁虎高興、驚喜的心情。朗讀時(shí)，語調(diào)上揚(yáng)，要用高興的語氣。

正確使用“嗎、呢、呀、啊”“嗎”和“呢”一般用在問句句尾，表示疑問。有時(shí)也用在陳述句句尾，表示確認(rèn)事實(shí)或動(dòng)作正在繼續(xù)。

“呀”和“啊”一般用在感嘆句句尾，表示感嘆語氣。有時(shí)也用在句子中間。

掌握這幾個(gè)詞的使用規(guī)律，有助于我們?cè)谡f話、寫話中表達(dá)自己的感情。知識(shí)鏈接課后習(xí)題1.看拼音，寫詞語。zhuōzhùjiějieyìtiáopázǒunínhǎofángzi

捉住姐姐一條爬走房子您好課后習(xí)題2.填一填。的結(jié)構(gòu)是

，偏旁是

。

房（1）的音節(jié)是

，第六畫是

。

捉（2）的音序是

，組詞為

。姐（3）半包圍戶zhuō橫J姐姐課后習(xí)題

3.填一填，讀一讀。（1）小壁虎向、和借尾巴，尾巴沒借著，自己又長(zhǎng)出了一條。（2）小魚要用尾巴，老牛要用尾巴，燕子要用尾巴

。小壁虎的尾巴斷了還會(huì)再一條新尾巴。

【參考答案】（1）小魚老牛燕子尾巴（2）撥水趕蒼蠅掌握方向這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看