肺結(jié)節(jié)人工智能幽默來自智慧，惡語來自無能肺結(jié)節(jié)人工智能肺結(jié)節(jié)人工智能幽默來自智慧，惡語來自無能DeepNet肺結(jié)節(jié)人工智能參賽組別創(chuàng)意組自由命題參賽單位四川學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院/華西醫(yī)院項(xiàng)目隊(duì)長胸外科博士陳楠指導(dǎo)教師李為民劉倫旭李旭偉⑩脯結(jié)節(jié)現(xiàn)狀肺結(jié)節(jié)是肺癌的前兆5個(gè)肺結(jié)節(jié)患者有1個(gè)是肺癌肺癌發(fā)病率死亡率我國肺結(jié)節(jié)慧者13億居全球惡性腫瘤之首良性肺結(jié)節(jié)惡變肺結(jié)節(jié)肺癌肺癌的早期發(fā)現(xiàn)需肺結(jié)節(jié)的精準(zhǔn)診斷(來:(CACancerJOin)187財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的首要崗位就是出納崗位，所以出納工作是整個(gè)會(huì)計(jì)核算工作中的基礎(chǔ)性工作，這也是會(huì)計(jì)專業(yè)中出納業(yè)務(wù)操作課程比較重要的原因。高等職業(yè)院校教學(xué)管理堅(jiān)持以人為本、德育為先的基本原則，不斷培?B高技術(shù)專業(yè)人才，特別重視學(xué)生們的誠信品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。讓學(xué)生作為一個(gè)遵紀(jì)守法的優(yōu)秀公民步入社會(huì)，這不僅是高校的責(zé)任，也是在為構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)是一門操作性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，但是現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)的去向拿不準(zhǔn)方向，所以高校需要將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，以使學(xué)生們可以更加迅速地融入社會(huì)，肩負(fù)起會(huì)計(jì)核算的工作。一、出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過程中還依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變目前枯燥乏味的課堂氣氛，在灌輸書本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何主動(dòng)地學(xué)習(xí)。形成將學(xué)生作為主體以專業(yè)教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。目前大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，所以教師應(yīng)當(dāng)做好企業(yè)崗位調(diào)研，然后結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，讓大學(xué)畢業(yè)生可以更加順利地走上工作崗位。二、出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)措施1.構(gòu)建出納業(yè)務(wù)操作課程體系出納崗位是財(cái)務(wù)部門的首要崗位，也是最基礎(chǔ)的崗位，幾乎每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都是從出納崗位開始做起的，所以在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，出納操作課程就顯得相對(duì)重要一些。因?yàn)檫@是每一位會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基本功。從當(dāng)前高職院校的狀況來分析，我們需要構(gòu)建一個(gè)出納業(yè)務(wù)操作課程體系，以會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ)，以貨幣資金核算為重點(diǎn)，以培養(yǎng)出納技能為出發(fā)點(diǎn)，圍繞出納技能進(jìn)行教學(xué)。并且在課程的安排上也要相應(yīng)地增加出納業(yè)務(wù)操作課程，還可以適當(dāng)延長課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該親自操作感受一下，通過實(shí)訓(xùn)提高自身的應(yīng)對(duì)能力，從而能夠更快更好地適應(yīng)出納這個(gè)崗位。2.改變出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)方法當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)的出納業(yè)務(wù)操作課程的教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)，還是以前老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式影響學(xué)生自主能力的發(fā)培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極探索新的教學(xué)方式，找到一種適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法。在探索新方法的同時(shí)，教師可以通過增進(jìn)師生之間的溝通來解決這一問題，可以增加一些實(shí)際操作的課程來提升學(xué)生的課堂積極性，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。教師可以給同學(xué)設(shè)定任務(wù)，還可以在課堂中通過角色扮演的方式來模擬一個(gè)真實(shí)的工作崗位，讓學(xué)生進(jìn)行多次的演練，使學(xué)生盡快適應(yīng)這樣的工作環(huán)境。3.完善出納業(yè)務(wù)操作課程考核的方式出納業(yè)務(wù)操作課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說是對(duì)他們近期學(xué)習(xí)情況的一種測反饋，而通過這一考查也在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，通過一對(duì)一的測試以達(dá)到改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)出納業(yè)務(wù)操作課程的考核可以分為兩部分，包括過程性考核與終結(jié)性考核（過程性考核占80%，終結(jié)性考核占20%）。在過程性考核中，考評(píng)的主體放在出勤、作業(yè)以及課堂的表現(xiàn)上，是對(duì)此進(jìn)行綜合性考核，而不是僅僅將成績作為考核的目的，因?yàn)槌煽儾⒉荒艽硪粋€(gè)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。所以教師們應(yīng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面考核，通過終結(jié)性考核來對(duì)學(xué)生在該學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總體的考核，通過綜合考核的結(jié)果，最終對(duì)學(xué)生的成績可以有一個(gè)全面的了解。三、結(jié)語綜上所述，出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革是必須進(jìn)行的，但是要想對(duì)這一課程進(jìn)行改革，那么就必須增加會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作。實(shí)踐是最好的老師。因?yàn)檫@是對(duì)每一位學(xué)生自身能力的考驗(yàn)，對(duì)于其出納業(yè)務(wù)操作能力的高低有著關(guān)鍵性的作用。讓學(xué)生們都能自主地參與到課堂中，使符合現(xiàn)代高校教學(xué)理念的教學(xué)方法得到真正的貫徹和實(shí)施。一、引言隨著新課標(biāo)的頒布及實(shí)施，初中語文教師越來越重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，且應(yīng)用成效顯著，但合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用過程也存在諸多問題亟待解決。為此，本文結(jié)合新課標(biāo)的要求，淺析初中語文課堂合作學(xué)習(xí)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略，以培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合能力。二、初中語文課堂合作學(xué)習(xí)存在的問題初中語文課堂合作學(xué)習(xí)是把學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，并以學(xué)生小組討論為主及教師引導(dǎo)為輔的方式，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)及互助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。初中語文課堂合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用時(shí)間較短，且遭受到的阻力較大，因此實(shí)踐過程存在諸多問題亟待解決。（一）小組合作過于形式化，即教師未能準(zhǔn)確理解小組合作的目的。盡管多數(shù)初中語文教師所采取的小組合作方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但實(shí)際教學(xué)效果卻不理想，原因是此類小組合作形式未把握好教學(xué)的重心，并使學(xué)生的注意力被分散，從而使初中語文課堂教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。（二）課堂提問針對(duì)性弱。課堂提問作為初中語文課堂教學(xué)的常見方式，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生思考問題及保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)具有重要的作用。但初中語文課程合作學(xué)習(xí)過程，教師的提問包含著過多的主觀觀點(diǎn)，且所提問題與教材的關(guān)聯(lián)性較弱，如此定會(huì)增加學(xué)生理解問題的難度，并最終影響到課堂教學(xué)的實(shí)際效果。（三）合作形式吸引力及創(chuàng)新性弱，而該問題多由教師創(chuàng)新意識(shí)差或創(chuàng)新能力低所致，亦或說教師尚未準(zhǔn)確理解合作學(xué)習(xí)的真實(shí)意圖。多數(shù)初中語文教師長期僅采用一種或兩種教學(xué)形式，如此雖然實(shí)施起來難度較低，但會(huì)降低學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的積極性。三、初中語文課堂合作學(xué)習(xí)問題的應(yīng)對(duì)策略結(jié)合初中語文課堂合作學(xué)習(xí)問題的表現(xiàn)形式及成因，本文認(rèn)為必須從下列方面進(jìn)行改進(jìn)。（一）明確教學(xué)目標(biāo)。課前備課結(jié)果，教師必須明確“四個(gè)什么”，即學(xué)什么、了解什么、掌握什么及什么程度，且教師必須明確每堂課的情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)及能力目標(biāo)。課前，教師應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份設(shè)有活動(dòng)方案及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)案，以引導(dǎo)學(xué)生查找問題的答案及完成規(guī)定的任務(wù)。例如，《從百草園到三味書屋》應(yīng)按表3-1設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。表3-1《從百草園到三味書屋》教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定（二）合理設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。初中語文課堂合作學(xué)習(xí)的前提是按5人～6人的標(biāo)準(zhǔn)把全班同學(xué)分成小組，如此經(jīng)小組的集體互動(dòng)來協(xié)作完成教師安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作能力?；?dòng)方案應(yīng)四部分：1.情境創(chuàng)設(shè)，即以展示背景資料的方式引出被學(xué)生們所熟知的謎語、歌謠或生活常識(shí)等，以此讓學(xué)生了解課文的創(chuàng)作背景或課文的中心意思。例如，《荷》的講授過程，教師可以以猜謎語的形式帶學(xué)生們?nèi)谌胝n本內(nèi)容。2.活動(dòng)過程，即以設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性及小組的合作能力，此乃課堂教學(xué)最為核心的部分。課堂教學(xué)活動(dòng)過程所采取的教學(xué)方式應(yīng)結(jié)合課文的內(nèi)容而設(shè)定。例如，教師圍繞預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)提出多個(gè)問題→小組成員分別領(lǐng)取一道題目→各個(gè)同學(xué)先就自己領(lǐng)取的問題進(jìn)行思考，并找出問題的答案→各小組推舉一個(gè)或兩個(gè)答案較好的問題進(jìn)行全班解答→教師就學(xué)生的答案進(jìn)行歸納總結(jié)。3.課堂自測，即對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)鞏固，亦或?qū)ο嚓P(guān)新知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。自測的內(nèi)容應(yīng)與課文的大綱要求相關(guān)聯(lián)，且應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文中字詞或文章體裁的掌握。例如，教師列出的是與新聞相關(guān)聯(lián)的自測題，以幫助學(xué)生掌握新聞的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等。4.課堂小結(jié)，即對(duì)課堂講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理及對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。該階段由學(xué)生或教師或師生共同完成。四、結(jié)束語初中語文教學(xué)過程，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用對(duì)鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用，即具體從下列方面對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育：開拓學(xué)生思維及啟發(fā)學(xué)生智力，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率及思考問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、優(yōu)秀的人格品質(zhì)及團(tuán)結(jié)合作的精神?？梢?，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用對(duì)提高初中語文課堂的實(shí)際教學(xué)效果具有重要作用?！綝eepNet肺結(jié)節(jié)人工智能參賽組別創(chuàng)意組自由命題參賽單位四川學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院/華西醫(yī)院項(xiàng)目隊(duì)長胸外科博士陳楠指導(dǎo)教師李為民劉倫旭李旭偉⑩脯結(jié)節(jié)現(xiàn)狀肺結(jié)節(jié)是肺癌的前兆5個(gè)肺結(jié)節(jié)患者有1個(gè)是肺癌肺癌發(fā)病率死亡率我國肺結(jié)節(jié)慧者13億居全球惡性腫瘤之首良性肺結(jié)節(jié)惡變肺結(jié)節(jié)肺癌肺癌的早期發(fā)現(xiàn)需肺結(jié)節(jié)的精準(zhǔn)診斷(來:(CACancerJOin)187肺結(jié)節(jié)現(xiàn)有診斷方式方式二病理診斷CT診斷病變組織獲取難,有刨操作(10天)誤診率高達(dá)30%,流程繁瑣(7天)法兩種方式難以解決患者就醫(yī)需求上傳PC患者接受度操作安全度診斷及時(shí)度診斷準(zhǔn)確率閱片診斷DeepNet系統(tǒng)診斷精淮高效確診實(shí)有效治T掃描精準(zhǔn)高效》》/準(zhǔn)確高達(dá)95%+診斷及時(shí)度高僅15分鐘機(jī)器視覺法有效治療畫(深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)上級(jí)醫(yī)師復(fù)審產(chǎn)品核心云PAS+A開創(chuàng)肺結(jié)節(jié)診斷新紀(jì)元海量CT280萬+數(shù)據(jù)來源影像專家5千+優(yōu)質(zhì)資源以云PACS+A為核心DeepNet肺結(jié)節(jié)人工智能DeepNet人工智能世界首次云計(jì)算架掬+影儫云多重判斷肺結(jié)節(jié)PACs云搭建卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)檢測窄帶節(jié)寬全終端卷積層提特征實(shí)現(xiàn)資源即時(shí)其享RECOENITION全鏈接層預(yù)測PULMONARY圖像輸入肺結(jié)節(jié)良惡性診斷NODULES云端圖像歸化處理訓(xùn)練深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)圖片分割消除千擾檢測結(jié)節(jié)惡性程度DeepNet人工智能」果用最先進(jìn)5S目標(biāo)檢測深庭學(xué)習(xí)算法Selectivesearch,根據(jù)頻色,邊緣,紋理等快速找到候選區(qū)博RANN47s每張voc2007上的檢測結(jié)果從DPMHSC的34.3%直接提升到66%mAP★Fastrann加入SPPnetendtoendill練,使用了回歸3s每張,mAP70%仍然網(wǎng)絡(luò)外部給Proposal★★3Fasterrann使用網(wǎng)絡(luò)直接產(chǎn)生召回率高的proposalsRPN網(wǎng)絡(luò)5FPS.mAP73.2%★★★YOLO轉(zhuǎn)變?yōu)榛貧w向題★★★★45FPS,mAP57.9%eSSDmrep3度★★★★[DeepNet人工智能世界首次云計(jì)算架+影像云多重判斷肺結(jié)節(jié)enhancedSingleShotDetector(eSSD):實(shí)現(xiàn)影像目標(biāo)快速檢測結(jié)構(gòu):基昢網(wǎng)絡(luò)+多尺度特征檢測層+類別卷積預(yù)測+標(biāo)記框琔腚定訓(xùn)練方法:輸入標(biāo)化CT圖,輸出維包含結(jié)節(jié)的標(biāo)記框和對(duì)應(yīng)結(jié)節(jié)的類型,將SSD中2D的運(yùn)算替換成3D結(jié)節(jié)檢測:向訓(xùn)練完畢SS模型輸λ新的αT圖橡,獲得含結(jié)節(jié)的標(biāo)記柜以及結(jié)節(jié)的類型,通過圖像分割技術(shù)獲得更精準(zhǔn)的位置算法特點(diǎn):集成目標(biāo)定位和分類,多尺度預(yù)測,目標(biāo)檢測的準(zhǔn)確度和速度目前最快SSD300在Vc2007數(shù)據(jù)集的測試結(jié)果:mAP743;FP[DeepNet人工智能]世界首次云計(jì)算架構(gòu)+影像云多重判斷肺結(jié)節(jié)多尺度訓(xùn)練統(tǒng)一檢測加入anchorboxes目標(biāo)檢測統(tǒng)一為單個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)改變輸入尺識(shí)別目標(biāo)的類別適應(yīng)不同的輸入分辨率實(shí)現(xiàn)端到端實(shí)時(shí)目標(biāo)檢測任務(wù)ammIa精準(zhǔn)高效目標(biāo)區(qū)域定位誤差大幅降低背景預(yù)測的假陽性大幅下降專利證書39項(xiàng)-a自p反明專利證書專證書專證書專程證本平臺(tái)已擁有自主