英語中動(dòng)詞不定式的用法聰明出于勤奮，天才在于積累英語中動(dòng)詞不定式的用法英語中動(dòng)詞不定式的用法聰明出于勤奮，天才在于積累英語同步輔導(dǎo)Book2AUnit1動(dòng)詞不定式的用法ByEdison動(dòng)1.作主語賓語1.動(dòng)詞不定式的用法3.作定語4.作表語5.作賓補(bǔ)6.作狀語2動(dòng)詞不定式的時(shí)態(tài)和語態(tài)3.鞏固練習(xí)眾所周知，職業(yè)學(xué)校的生源較為復(fù)雜，學(xué)生成績(jī)的分化較為嚴(yán)重，尤其是在英語水平方面，不同學(xué)生之間的差別更為明顯。因此，我在日常教學(xué)工作中，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在英語教學(xué)的某些環(huán)節(jié)嘗試運(yùn)用分層次教學(xué)的方法，也汲取了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)并加以歸納，希望與大家分享，共同切磋、共同提高。一、分層次教學(xué)的概念分層次教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和不同個(gè)性，為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展而采取的教學(xué)模式。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，如何針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法更符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性，從而確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，并不斷把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，使學(xué)生的認(rèn)知水平通過教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn)，關(guān)鍵在于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。為達(dá)到既面向全體學(xué)生、又照顧個(gè)體學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果，實(shí)施分層次教學(xué)應(yīng)當(dāng)不失為一個(gè)很好的方法和途徑。二、分層次教學(xué)的應(yīng)用首先，我按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，把全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，然后讓他們自由結(jié)合，組成不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都分別由A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生組成。然后根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我逐步在下面幾個(gè)環(huán)節(jié)嘗試應(yīng)用分層次教學(xué)法。1.課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在備課時(shí)從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等各方面都應(yīng)堅(jiān)持與好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。例如，針對(duì)每個(gè)學(xué)生接受能力的不同，在課堂吸收容量上對(duì)學(xué)生有不同的要求；針對(duì)學(xué)生智能的差異，在課堂提問、例題講解、鞏固練習(xí)上有所區(qū)別，不同層次的學(xué)生要求的思維程度不同，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”“補(bǔ)差”，并且針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力提出不同層次的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)a.要求A類學(xué)生掌握本單元全部單詞的含義和用法，正確理解課文的含義并背誦，正確掌握語法知識(shí)并能夠靈活運(yùn)用。b.要求B類學(xué)生掌握本單元80%單詞的含義和用法，正確理解課文的含義并熟讀，掌握語法知識(shí)并能夠正確運(yùn)用。c.要求C類學(xué)生掌握本單元60%單詞的含義和用法，正確理解課文的含義并朗讀，正確掌握語法知識(shí)。（2）情感目標(biāo)要求全班學(xué)生努力提高學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，在思想和性格等個(gè)人綜合素質(zhì)方面都在自身原有基礎(chǔ)上有所提高，有所進(jìn)步。2.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)在具體課堂教學(xué)中改變授課形式，盡量保證在同一節(jié)課內(nèi)既有面向全體的環(huán)節(jié)，又有兼顧優(yōu)、差生的環(huán)節(jié)。一般步驟為：分組自學(xué)—集體講授—分層質(zhì)疑—分類指導(dǎo)—分組練習(xí)—整體歸納。這樣，教學(xué)過程才能自然地融進(jìn)預(yù)習(xí)、新授、質(zhì)疑、輔導(dǎo)、鞏固、小結(jié)的正常教學(xué)程序，從而較好地解決好、中、差各層次間的動(dòng)靜支配的矛盾。此外，教師可以從各類學(xué)生聽課神情、討論答題的情況中搜集信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)程，從而有效提高課堂45分鐘的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)一方面強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，做到課前公布各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課終檢查是否達(dá)標(biāo)。另一方面要把握課堂提問的策略，讓各類學(xué)生均有輸出信息的機(jī)會(huì)。通?？刹捎迷谥v授知識(shí)時(shí)提問中等生，利用他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的不完善，把問題展開，進(jìn)行知識(shí)的研究。3.作業(yè)布置與練習(xí)環(huán)節(jié)作業(yè)分課堂、課外兩類。課堂作業(yè)可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，以面向中等學(xué)生為主，同時(shí)差生經(jīng)過努力也能完成。課外作業(yè)則分層設(shè)計(jì)：一是根據(jù)優(yōu)生學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)要求較高、難度較大的題目，拔尖提高；二是根據(jù)中等生狀況，以鞏固所學(xué)知識(shí)為目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題；三是根據(jù)差生的學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，適當(dāng)放緩坡度，將難度較大的練習(xí)分解或給予具體提示。4.教育輔導(dǎo)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)應(yīng)實(shí)行分類型、多形式的輔導(dǎo)。對(duì)差生可采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，輔導(dǎo)內(nèi)容從最低點(diǎn)開始，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步形成自學(xué)能力；對(duì)中等生可采用分組討論、教師提示的方法，促使中等生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提高自學(xué)能力；對(duì)優(yōu)秀生除給予較多的獨(dú)立思考和個(gè)別點(diǎn)撥外，可通過成立興趣小組，組織參加各種學(xué)科競(jìng)賽來滿足他們的求知欲，輔導(dǎo)內(nèi)容主要是拓寬、加深，以可接受為原則，可適當(dāng)超出教材教學(xué)要求，主要培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造能力。5.考試和考核環(huán)節(jié)考試、考核也應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題，實(shí)行分類考查。每份試卷可包括基本題、提高題和深化題三大類?；绢}面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)；提高題供差生選做，中等生和優(yōu)生必做；深化題供中等生選做，優(yōu)生必做。三類題的比例可以為基本題占85％，提高題占10％，深化題占5％。分類考查后，要根據(jù)考查的不同結(jié)果，及時(shí)采用不同的矯正措施，對(duì)沒有過關(guān)的學(xué)生，除通過補(bǔ)課、個(gè)別輔導(dǎo)、建立幫學(xué)小組等方法進(jìn)行幫助外，還要組織平行檢測(cè)，對(duì)在平行檢測(cè)中達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，確保各類學(xué)生都能達(dá)到各層次的教學(xué)目標(biāo)。6.總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)方法。對(duì)學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，要多給予表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們看到希望，逐漸消除自卑；對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，既指出不足，又指明努力方向，促使他們不甘落后，積極向上；對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，更加努力拼搏。這樣做不僅可以幫助不同層次的學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)驗(yàn)研究是物理發(fā)展的基礎(chǔ)和重要?jiǎng)恿Α３踔形锢韺?shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、科學(xué)探究精神的重要手段，也是初中物理教學(xué)基本形式之一。所以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷強(qiáng)化并創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性，以保持學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的探索欲，開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生真正喜歡上物理實(shí)驗(yàn)。豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)研究能力。一、分組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)參與意識(shí)組建興趣小組是一種非常有效的教學(xué)形式，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神。教師課前選好組長(zhǎng)，做好培訓(xùn)，由他們負(fù)責(zé)小組的組織、管理、指導(dǎo)，負(fù)責(zé)發(fā)放器材，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程井然有序，教師輕松得力，駕馭課堂游刃有余。不但提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，而且真正突出學(xué)生主體，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。如，在分組實(shí)驗(yàn)“用天平測(cè)物體的質(zhì)量”時(shí)，之前，筆者先教會(huì)這些小組長(zhǎng)有序組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們科學(xué)規(guī)范實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)他們做好管理、組織、指導(dǎo)工作。每個(gè)小組長(zhǎng)一方面快速引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置，準(zhǔn)備好器材；另一方面，組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中合作操作，共同探究如何使用天平測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量，不但秩序井然，而且組長(zhǎng)就是每個(gè)小組的小老師，指導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生規(guī)范問題、技術(shù)難題，迅速有效。這樣，借助小組長(zhǎng)的興趣調(diào)動(dòng)、技術(shù)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理，教師就可以很好地集中時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就能盡可能地深入小組，觀察指點(diǎn)，分析總結(jié)，提高教學(xué)有效性。二、更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式教學(xué)改革，內(nèi)要更新觀念，外需變革形式。為此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師示范、學(xué)生觀看的教學(xué)形式，既要樹立學(xué)生主體的新型教育理念，又要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、有效性。積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，感知現(xiàn)象，體悟科學(xué)知識(shí)和規(guī)律；利用信息化教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)更加直觀，實(shí)現(xiàn)高效重復(fù)演示，放大實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)感知感知效果。如，“電磁轉(zhuǎn)化”一課，感知“磁場(chǎng)”現(xiàn)象，理解“磁場(chǎng)”概念是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。但由于“磁場(chǎng)”概念較為抽象，尤其是有關(guān)磁場(chǎng)在空間的分布，借助“磁感應(yīng)線”也無法很好理解。因此，筆者在教學(xué)中就先選擇視頻實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行實(shí)物投影，在條形和馬蹄形的磁鐵上方的玻璃板上放一些鐵屑，然后輕敲玻璃板，就會(huì)出現(xiàn)規(guī)則的磁感應(yīng)線譜。筆者用投影儀放大，讓學(xué)生更加直觀和清晰地感知這一概念和現(xiàn)象。學(xué)生看得很清楚，理解得很透徹，然后筆者就利用自制課件對(duì)之進(jìn)行分析和模擬。這樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，一改教師講解或單一演示的形式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)出立體直觀、形象清晰的物理現(xiàn)象，把微觀的科學(xué)宏觀化顯現(xiàn)，學(xué)生的想象得以拓展，教學(xué)難點(diǎn)得以解決，學(xué)生得到全面認(rèn)識(shí)。三、精選課外實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)素質(zhì)物理課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是在幫助學(xué)生更好的感知理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐意識(shí)，又是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，遷移能力的重要途徑。因此，初中物理教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化課外實(shí)驗(yàn)，只有走出課堂，才能更好地幫助學(xué)生消化知識(shí)，吸收理論，遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，真正實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。如，酒精的純度和密度有非常直接的關(guān)系，市場(chǎng)上沒有量杯也沒有量筒，能找到的器材只有電子稱、沒有刻度的玻璃杯，如何來買到符合密度（純度）要求的酒精？請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單容易操作的物理實(shí)驗(yàn)，來解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際條件，合作討論，創(chuàng)新思路，最終設(shè)計(jì)出這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：首先用電子秤稱出空玻璃杯的重量（質(zhì)量），然后注滿水，稱出杯水的總重，減去空杯重量得出水的重量，根據(jù)體積公式V=m/ρ算出水的體積就可以得出玻璃杯的容量，然后再用同樣的方式稱出一杯酒精的重量，杯子的容量就是酒精的體積，根據(jù)密度公式，算出酒精的密度。這樣，直接把實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，既能很好地拓展課外實(shí)驗(yàn)，又很好地鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，真正實(shí)現(xiàn)能力的遷移。四、實(shí)行多元評(píng)價(jià)，力促全面發(fā)展傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)過分重視結(jié)果，且方式單一。教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)方式的多元化。為此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從評(píng)價(jià)方式入手，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)知識(shí)的生成過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新實(shí)踐。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展目標(biāo)和創(chuàng)新能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)和空間。如，學(xué)習(xí)“聲音的特征”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小樂器實(shí)驗(yàn)制作，學(xué)生在家里和家長(zhǎng)一起調(diào)節(jié)長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊等，與學(xué)生一起改變樂曲音調(diào)。在制作過程中，家長(zhǎng)一方面根據(jù)自己的知識(shí)給學(xué)生以指導(dǎo)，并適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，大膽實(shí)踐；同時(shí)分組制作打擊樂器、管樂器等，小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；最后，筆者對(duì)學(xué)生的制作過程、知識(shí)應(yīng)用和樂器作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予充分的肯定和引導(dǎo)，學(xué)生很好地感知了音調(diào)、響度、音色等知識(shí)，鍛煉能力，體驗(yàn)物理學(xué)的興趣。這樣，學(xué)生既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的求知欲望，多元化評(píng)價(jià)很好地促進(jìn)了學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)?？傊?，初中物理實(shí)驗(yàn)既要做到實(shí)處，更要科學(xué)有效。教師將要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和精神，又要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，保持并增強(qiáng)學(xué)生探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生。英語同步輔導(dǎo)Book2AUnit1動(dòng)詞不定式的用法ByEdison動(dòng)1.作主語賓語1.動(dòng)詞不定式的用法3.作定語4.作表語5.作賓補(bǔ)6.作狀語2動(dòng)詞不定式的時(shí)態(tài)和語態(tài)3.鞏固練習(xí)1.動(dòng)詞不定式作主語動(dòng)詞不定式作主語,謂語動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)。HowtogetenoughmoneyisstillaquestionTomakeaplanforourstudyisveryimportant1.動(dòng)詞不定式作主語有時(shí)候?yàn)榱吮３志渥悠胶?常用作形式主語放到句首,而將作真實(shí)主語的動(dòng)詞不定式放到句末。ItwilltakeawholedaytogettherebycarItisimportanttomakeaplanforourstudyItisimpossibleformetofinishtheworkinaHepromisedtocomebuthehasntturnupyetTheboysarelongingtowatchtheWorldCup動(dòng)詞不定式作賓語應(yīng)注意的問題1.有些動(dòng)詞后跟動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語意義截然不同try,goon,stop,mean,regret,remember,forget等goontodosth繼續(xù)做另一件事goondoingsth接著做同一件事Afterashortrest,theywentondoingtheworkAfterfinishingthehomework,thestudentswentouttoplayfootballregrettodosth.遺憾地做某事regretdoingsth后悔作了某事regrettosaythatyouhaven'tpassedtheexamIregrethavingtoldhimaboutit動(dòng)詞不定式作賓語應(yīng)注意的問題2.如果不定式作賓語而后面又有一個(gè)賓語補(bǔ)足語,這時(shí)要用作形