親職教育（教育方式）教育方式01概念終生功課范圍親職教育和家庭教育的異同目錄030204基本信息親職教育，是指對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的如何成為一個(gè)合格稱職的好家長(zhǎng)的專門化教育。俄羅斯學(xué)者稱之為“家長(zhǎng)教育”或“家長(zhǎng)的教育”。親職教育是歸屬于成人教育的范圍，因?yàn)楦改付家殉赡?。概念概念正如我?guó)臺(tái)灣大學(xué)曾嫦嫦所著93年出版的《親職教育》一書所云，親職教育是從家庭教育演變而來的新概念，簡(jiǎn)而言之，親職教育就是“怎樣為人父母”的教育，使為人父母者明了如何盡父母職責(zé)與職份的教育。范圍范圍親職教育是歸屬于成人教育的范圍，因?yàn)楦改付家殉赡?。此外，家庭作為社?huì)的細(xì)胞，由社會(huì)來教育其家長(zhǎng)，有時(shí)又被列為社會(huì)教育的范疇。德國(guó)教育會(huì)議則稱之為“生活援助”（Lebeshilfe）的對(duì)象，也涵蓋備婚的男女。為此，德國(guó)設(shè)立母親學(xué)校、雙親學(xué)校、夫婦研習(xí)會(huì)，日本設(shè)立親子劇場(chǎng)、公民館，美國(guó)設(shè)雙親研習(xí)機(jī)構(gòu)、研制“父母行為量表”來測(cè)量父母的親職教育水平等。我國(guó)自改革開放以后，家長(zhǎng)學(xué)校如雨后春筍，蓬勃發(fā)展，極大促進(jìn)親職教育水平的素質(zhì)提升。尤其我國(guó)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位一體相結(jié)合的親職教育體系正在形成特色，為當(dāng)今世界各國(guó)教學(xué)者所贊賞，符合教育起始于家庭、形成于學(xué)校、完成于社會(huì)的終身教育的親職教育的走向規(guī)律。國(guó)內(nèi)外親職教育理論研究現(xiàn)狀表明，親職教育與家庭教育水平成正相關(guān)，親職教育被稱為家庭教育的主導(dǎo)教育，它涵蓋了父母的自身教育與父母對(duì)子女教育兩大范疇的教育素質(zhì)內(nèi)容，它是立足于親子關(guān)系基礎(chǔ)上的對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施的家長(zhǎng)職能與本分的教育。終生功課終生功課因?yàn)樵诩彝ッ恳浑A段，親子關(guān)系面臨的挑戰(zhàn)不同，親職教育水平要求亦不同。社會(huì)發(fā)展加速度，家庭教育常處于焦慮與矛盾之中，既想依戀傳統(tǒng)又欲追新，如何處置，只有接受親職教育，使之明了追新求異并非丟掉傳統(tǒng)，只是學(xué)會(huì)因時(shí)空改變需求相異做出調(diào)整的本領(lǐng)。當(dāng)今許多家庭教育的困惑迫切需要親職教育的推行，真正從根本上提升家長(zhǎng)的親職教育素質(zhì)，這也是當(dāng)前我國(guó)推行素質(zhì)教育中一個(gè)重要課題。親職教育的落實(shí)在于學(xué)習(xí)者愿意面對(duì)親職教育的挑戰(zhàn)，明了處理親子關(guān)系中親職教育水平的主導(dǎo)地位，明了任何教育過程學(xué)習(xí)者都是接受人格先于接受觀點(diǎn)的規(guī)律，如何使子女先接受你這雙親的人格，而后接受你的成龍成鳳的教誨高見。親職教育和家庭教育的異同親職教育和家庭教育的異同【相通之處】在教育體制上，二者均不屬於正規(guī)教育。換句話說，它們都是非正規(guī)的教育。在教育內(nèi)容上，二者均系實(shí)際生活的需要，使教育與生活打成一片，此種教育針對(duì)生活而發(fā)，也以此生活印證教育。在教育目標(biāo)上，二者都是促進(jìn)孩童著眼於為人之道、處世之術(shù)及做事之方的習(xí)得。為人之道，首在誠(chéng)實(shí)不欺、心平氣和及勤儉刻苦；處世之術(shù)，首先平凡、平淡及平實(shí)；做事之方，首在忍耐、負(fù)責(zé)及氣度。在教育功能上，二者對(duì)個(gè)人一生的前途，有決定性的作用，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步繁榮，有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，有密切的關(guān)連。在教育使命上，二者致力於培養(yǎng)家庭中的好子弟，使其成為社會(huì)上的好公民，負(fù)起齊家報(bào)國(guó)的責(zé)任?！静煌帯吭诮逃匦?/p>