大班幼兒園德育個人總結(jié)大班幼兒園德育個人總結(jié)1

望著慢慢成長的孩子們，我從他們身上讓我感受到一種驕傲感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的喧鬧聲。在幼兒園里，孩子們學(xué)會了很多，各方面進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教化事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，主動參與各項(xiàng)時事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的_引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

主動參與新《綱要》培訓(xùn)，仔細(xì)參與課改活動，充分理解新《綱要》編寫的中心愿義。從本班孩子動身，注意整合，更新教化理念，使新《綱要》精神融會貫穿，使幼兒成為活動的主人。

本學(xué)期中，我充分發(fā)揮自身的凝合力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一樣地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有安排，使班級的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域

在課改活動中，能主動參與課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教化理念，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，主動開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思索，在思索中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得學(xué)問面更廣袤，活動的主動性大大增加，開展分小組活動，使老師可以顧及到每個幼兒依據(jù)每個幼兒的狀況剛好教化，使每個幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅(jiān)決信念，規(guī)范良好常規(guī)

俗語說：“沒有規(guī)則，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活實(shí)力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，依據(jù)班級安排中我班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：

一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。對進(jìn)步的幼兒剛好表揚(yáng)，對落后的幼兒賜予激勵;

二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，老師有針對性對個別幼兒進(jìn)行教化，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;

三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師主動協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一樣，目前已有肯定的效果;

四是抓好班級的隊(duì)伍工作，為平安打下良好的基礎(chǔ)，通過一學(xué)期的培育，班級常規(guī)成效顯著。

四、抓好幼小連接工作

首先，滿意孩子個體須要，增加學(xué)做小學(xué)生意識，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提。為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，多次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿意孩子想做小學(xué)生的愿望。同時，在平常活動中，我們剛好提示孩子上課時坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽老師講解并描述，主動思索，大聲的回答老師的提問，不做小動作，漸漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好，減緩幼小連接的坡度。

1、關(guān)于閱讀愛好的培育

在平常的活動中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說實(shí)力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀愛好;供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的愛好。

2、關(guān)于計(jì)算愛好的培育

平常，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加肯定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)實(shí)力須要漸漸的對計(jì)算感愛好，使孩子為學(xué)所用。

最終，加強(qiáng)幼兒的社會性適應(yīng)。

對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨(dú)立交往實(shí)力的培育為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運(yùn)動中加強(qiáng)孩子的交往實(shí)力，班級集體中加強(qiáng)責(zé)隨意識，具有肯定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些實(shí)力的同時，真的有了一份長大的感覺。

當(dāng)然，在今年的工作中，我也相識到自己的不少缺點(diǎn)和不足，如理論學(xué)習(xí)不夠深化，工作中有時缺乏主動性，簡單急躁，缺乏耐性和細(xì)心，對教化檢查力度不夠，處理有些事情方式方法不夠恰當(dāng)?shù)鹊?，我將在今后的學(xué)習(xí)、工作中逐步改正。我要以高度的自覺性，正確的相識自己，嚴(yán)于剖析自己，從一點(diǎn)一滴做起，努力學(xué)習(xí)、主動探究，在前進(jìn)中充溢和提高自己，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使自己不斷的進(jìn)步。

大班幼兒園德育個人總結(jié)2

這學(xué)期，我們大班組全體老師接著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教化理念，才能有效開展各項(xiàng)活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫助老師樹立正確的教化觀念，幫助老師形成與正確教化觀念相吻合的教化行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動供應(yīng)基礎(chǔ)與保障。

二、讓實(shí)踐活動更為生動

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。詳細(xì)表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次探討如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以相互交往，又避開過多地干擾因素。

其二，采納開放的活動形式。_匯報專題新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師接著打破學(xué)科的束縛，在活動中注意各類教化因素的融合，使孩子的活動看法更主動，學(xué)習(xí)更主動。

其三，關(guān)注孩子的愛好點(diǎn)開展探究型主題活動。我們在生成探究型主題時就是關(guān)注了孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如“特殊的早晨”、“大自然的色調(diào)”、“和動物做摯友等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜愛的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關(guān)的學(xué)問，激發(fā)了他們對探究世界的愛好，取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教化更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教化的支持者，協(xié)作者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教化的密切合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，平常我們敏捷運(yùn)用各種形式對家進(jìn)步行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通溝通。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長采納不用的教化方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也非常協(xié)作工作，主動收集主題開展所須要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內(nèi)容，參加環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎(chǔ)上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小連接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參加回答，氣氛相當(dāng)活躍;家長們對這樣的活動形式表示滿足。

四、讓個人實(shí)力更快發(fā)展

本學(xué)期我們比較注意給組內(nèi)每位老師供應(yīng)表現(xiàn)實(shí)力的機(jī)會，讓年輕老師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。在今年十月份，園內(nèi)進(jìn)行了一課三研的反思性教學(xué)活動，我們仔細(xì)選材，確立研討方案，最終選擇了音樂活動《迷路的小花鴨》為研討內(nèi)容，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽課后，剛好組織老師進(jìn)行研討，提出修改看法，顧雁雁老師擔(dān)當(dāng)了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果。

五、看成果，展望將來

這學(xué)期通過大家自身的努力，取得了良好的成果：

1、本學(xué)期加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練全年級組幼兒大多數(shù)幼兒能駕馭雙手交換拍球能駕馭連續(xù)跳繩。

2、大班年級組在六一匯演中的精彩演出得到家長的陣陣掌聲。

3、在“一課三研”反思性研討活動中，每位老師的活動設(shè)計(jì)都特別精彩。

以上每一點(diǎn)成果都包含著我們?nèi)M老師的心血，正是這種主動向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生氣勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了歡樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深化，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求老師須要為探討內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法去相識問題，解決問題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將接著抓好青年老師的培育工作，在這個充溢挑戰(zhàn)、充溢朝氣的新世紀(jì)，我們將接著思索，接著完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

大班幼兒園德育個人總結(jié)3

樹木珍藏陽光，所以森林茂密繁盛;小草珍藏雨露，所以大地青翠碧綠;浪花珍藏水滴，所以大海洶涌澎湃;此時的我也靜靜地打開了記憶的盒子，不知不覺發(fā)覺自己在工作以來也珍藏了許多許多珍貴的東西。

童心、似一片圣潔的天地。我打從畢業(yè)，帶著滿身的稚氣和天真，懷著對童心的憧憬和希望，對老師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個多彩的世界。來到金色搖籃幼兒園，從今走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)驗(yàn)了幾個月的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣袤的發(fā)展空間，我覺得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會許多。下面我仔細(xì)地做了以下總結(jié)：

始終以來，都認(rèn)為幼兒老師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做嬉戲就可以了，直到跨入金色搖籃的大門才知道，其實(shí)不然，幼兒老師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教化者，更是一位不在家的媽媽……剛進(jìn)入金色搖籃的時候，許院長讓我在嬰班、小班分別待了兩三天，在這一星期的工作中，我了解了幼教的真正內(nèi)涵和從一名學(xué)生對工作看法的轉(zhuǎn)變，同時我更深切的明白了我身負(fù)的責(zé)任和使命。其次星期許院長讓我進(jìn)了中班，進(jìn)入中班第一感覺就是孩子們更貼近了“小大人”的.這種稱呼。在中班呆了一個月，給我的是驚喜和震撼。中班的孩子懂得許多學(xué)問，大方從容!還記得萱萱那熱忱打招呼，主動和我溝通的情景，深深地印入了我的腦海!中班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識，對于一名新老師來說，是很難有效地帶領(lǐng)這批淘氣而又聰慧的孩子的。但我很有幸跟著常老師、史老師、杜老師學(xué)習(xí)。雖然，平常很難從勞碌的她們那細(xì)學(xué)每一件事，但她們一句簡潔的指導(dǎo)，一個示范足以讓我學(xué)到許多。經(jīng)過一個月，我基本駕馭了中班的一日生活常規(guī)，也能帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動了，在了解了孩子們的特性特點(diǎn)上，使我較快地明白了中班孩子，并能牢牢地限制幼兒良好的常規(guī)意識。同時，她們也始終激勵我試著去講課，是她們的專心讓我適應(yīng)搖籃;適應(yīng)中班;適應(yīng)了一個老師該做的一切。也是她們讓我看到了孩子和老師之間的那綿綿情意，在那一刻我多么希望我也有這樣一班自己親自帶出來的孩子?？墒呛髞?，由于改變我離開了中班，再次進(jìn)入小班，同樣小班的孩子和老師都讓我看到了搖籃的影子。我來到這的時間正是大班孩子畢業(yè)的時間，當(dāng)我看到孩子們的精彩表演，我不禁感嘆孩子，我更感嘆那背后老師們的專心和辛酸。

時間飛逝，搖籃又迎來了新一代的寶寶。蒙園部支配，我又和常老師、史老師、杜老師，同時又添了董老師，我們五個攜手共進(jìn)，共同培育嬰大二的寶寶們。我那一刻就想我要努力帶出我勝利的寶寶。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑開心地進(jìn)行集體活動，我們在開學(xué)前就像家長摯友例舉了孩子入園會出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，并詳細(xì)請家長做哪些協(xié)作。幼兒入園后，我們從中了解幼兒詳細(xì)狀況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教化效應(yīng)和社會效應(yīng)。

作為嬰班的老師，開學(xué)時我們要比別人付出更多的汗水，為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活，我們一個多月不分早中班，剛起先時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，根本無法開展正常的教學(xué)活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個“難關(guān)”。幫助幼兒養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。我們還結(jié)合班級幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)安排、教學(xué)安排等，從敬重幼兒的角度把各項(xiàng)教化教學(xué)活動搞活。主動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美麗舒適的教學(xué)環(huán)境，留意動靜交替，創(chuàng)建各種機(jī)會讓幼兒相互學(xué)習(xí)、主動嘗試，并激勵幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得開心勝利的心情體驗(yàn)。

大班幼兒園德育個人總結(jié)4

20_到20_年，我擔(dān)當(dāng)班主任工作，回顧過去的這一年，我思緒萬千，在我的工作當(dāng)中，許多的同事和家長甚至孩子都曾經(jīng)幫助過我，我心中充溢感謝。

我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于教化的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們在平常班主任閱歷溝通中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行班主任工作探討的生命土壤，我誠心地感謝這一切!

一、嚴(yán)格班級管理，抓緊“養(yǎng)成教化”：

首先，從_、行動上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和_教化工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，主動向上的精神狀態(tài)。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矏圻@些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。

其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐性的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)切愛惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，

二、班級狀況分析：

開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭起先，不焦急，耐下心來進(jìn)行教化、培育、訓(xùn)練;再教化、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對不同水平、不同實(shí)力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教化他們懂得做個好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且教化他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活實(shí)力等等。

大班幼兒園德育個人總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間一個驚慌而又充溢的學(xué)期就要過去了，回顧勞碌、驚慌的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大二班這一個學(xué)期來，全部的歡樂，全部的歡樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。重拾那走過的每一程,我記憶猶新，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治_：

嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)踐行幼兒園精神文化內(nèi)容，作為班主任我以身作則，愛崗敬業(yè)，對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長安排的任務(wù)。對幼兒有愛心有耐性，對家長主動熱忱，與同事友好相處，時時到處以一個老師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、教化教學(xué)方面：

1、仔細(xì)鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》精神，切實(shí)從班內(nèi)幼兒現(xiàn)有水平動身，組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的活動，并利用多種教學(xué)手段促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。我們通過與同組老師溝通、探討及對工作的反思，從幼兒愛好動身，實(shí)施各項(xiàng)活動，依據(jù)主題剛好增加區(qū)域活動材料，引導(dǎo)幼兒主動探究，讓幼兒在探究中獲得歡樂，在探究中獲得學(xué)問?，F(xiàn)在，孩子們的動手實(shí)力、視察實(shí)力、合作水平都有了很大程度的提高。

2、給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開心的環(huán)境，讓幼兒學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)展。

營造了和諧、平安的心理環(huán)境，加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面實(shí)力的發(fā)展。我們以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)了與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境，供應(yīng)了足夠的活動材料，讓幼兒大膽地選擇材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓他們?nèi)ジ惺苊赖臉啡ぁ?/p>

3、培育孩子的上進(jìn)心，形成良好的習(xí)慣

在開學(xué)初，我們便設(shè)置了組長制度，即把做的好的小摯友列為組長，是小摯友的學(xué)習(xí)榜樣，不僅自己做的好，而且時常提示其他小摯友，我們也用各種方法進(jìn)行嘉獎，激勵他們上進(jìn)。經(jīng)過一段時間的堅(jiān)持與努力，小摯友的自覺、學(xué)習(xí)、行