第頁共頁英語聽力訓練進步技巧和方法英語聽力訓練進步技巧和方法一．猜“猜”是英語聽力訓練中一種最常用的手段。英語聽力中的“猜”不同于沒有由來的猜測，它并不是等待偶爾，因為它本身是一種需要技巧的手段。我們從小說著漢語長大，有時都難免聽不明白別人模糊不清，或者不常用的表達，也得用到“猜”的技巧，更何況是一門外語。在聽一段英語的時候，可以通過語音、情節(jié)、上下文和語法等途徑去“猜”聽不明白或者疏漏的局部1語音猜詞從語音入手是猜詞的主要方法。假如在聽的時候聽到最常用的詞語，例如he,she,yesterday等等，我們幾乎可以“不經(jīng)大腦”就反響過來，但假如聽到的是認識的，但不能立即反響過來的詞，例如creative,artificial,instrument等等，就可以通過語音，在腦海里拼寫出一個相應的詞，那問題也就迎刃而解了。也就是說，龐大的詞匯量必須是跟扎實的語音根底相結(jié)合，才能在聽的過程中發(fā)揮最大的作用。利用這種方法猜詞的時候，不要一碰到聽不懂的地方就急著翻錄音文稿或問別人，因為這樣得到的答案來得容易走得也快，不會在自己的腦子里生根。另外，一段錄音可以反復聽很屢次，直到能模擬出播講人的發(fā)音為止。這樣的方法聽起來似乎很“原始”，甚至有點“笨拙”，但理論證明它是管用的。有人會抱怨在聽的過程中經(jīng)常會把一些發(fā)音比擬接近的音節(jié)混淆，例如t和d之間，p和b之間，f和v之間，tion、sion和cian之間等等，這些細節(jié)性的問題其實都是可以在反復聽的過程中被一一解決的。2語法猜詞聽的過程中經(jīng)常碰到的問題當然不止是一個對單詞的“反響速度”的問題。假如光是這個問題，那么單純從語音根底入手就可以解決所有的聽力問題了。聽錄音的時候，有時可以覺察到某處有個詞，但是抓不住其準確的發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運用語法知識進展判斷。你可以假定這句話假如是你自己說的，或者這篇文稿是你寫的話，此處你會用什么詞。在更多的情況下，尤其是錄音質(zhì)量較差，或者錄音人口齒不清時，就語音而論往往很難聽清楚應該是什么詞，但是與語法聯(lián)絡就可以作出判斷。例如你可能會把infighting聽成inFriday，但是根據(jù)語法，假如是Friday的話，應該是onFriday，而不是inFriday，聽成inFriday顯然是不對的，繼續(xù)推敲下去有可能聽出infighting。英語程度進步到了一定程度以后，碰到聽不清的詞就假定自己是作者的話，在這個地方應該用什么詞。經(jīng)過這樣假設以后再返回去聽可能就聽出來了。一些英語新聞編輯在撰寫文稿的時候，會經(jīng)常使用同位語解釋主語或賓語。假如你清楚這一點，在聽的時候假如碰到像下面這個例子中的問題時，你就可以假設自己是作者，判斷出句子的語法構(gòu)造，從而解決聽的問題。InJordan,threemen,onepolicehitbystoneandtwomenhitbyrubberbulletswerewounded.如能熟悉到能立即聽出onepolicehitbystoneandtwomenhitbyrubberbullets是threemen的同位語，就可立即聽懂。否那么可能會產(chǎn)生歧義。3邏輯猜詞聽和看、寫相比，最大的不同是它是轉(zhuǎn)瞬即逝的，每個單詞在你的耳邊都是一閃而過的，假如你沒立即確定它的發(fā)音，你只能用盡各種方法去猜測了。在通過語音和語法都解決不了問題的時候，可以嘗試根據(jù)上下文的關(guān)系推測。雖然世界上各種語言不同，但是人們的思維邏輯是一致的。這種推測方法在閱讀的過程中也經(jīng)常被運用到，只是閱讀的時候有文字稿可以看，但聽的過程就多了一個記憶的問題而已。聽的過程中最讓人頭疼的就是“似是而非”，但從內(nèi)容含義入手可能一下子就能斷定應該是什么。有一段報道美國對伊拉克的政策的新聞中有一句：PresentClintonsaiddoingnothingwillsetabadprecedent.〔克林頓說不采取行動會樹立一個壞的先例?！诚炔徽f聽的問題，許多人看的時候都能把這個句子錯看成PresentClintonsaiddoingnothingwillsetabadpresident或者PresidentClintonsaiddoingnothingwillsetabadprecedent，更何況聽的人。precedent一詞中的ce的發(fā)音為/si/,president中的si的發(fā)音為/zi/。假如單獨讀這兩個詞，有一定辨音才能的人或許能區(qū)分出兩者的區(qū)別，而作為一那么消息中的一個詞快速讀出和一帶而過時，就不太容易聽出來兩者的.區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方面仔細想一下，就可以發(fā)現(xiàn)setabadpresident是講不通的，應該是setabadprecedent.4詞語搭配猜詞猜詞的時候，假如一種方法行不通，那么就應該通過另外一種途徑，或者將幾種方法結(jié)合起來。在聽寫Hehasbeenaccusedofspyingforforeigncountry一句時，如能聽寫出Hehasbeen...ofspyingfor...,而對于中間漏掉的那個詞毫無頭緒時，可以根據(jù)邏輯判斷，spy應該是一種跟犯罪有關(guān)聯(lián)的行為，它可能會受到起訴，再根據(jù)詞語常用搭配關(guān)系，就可以推斷出這個詞是accused。要特別注意一些固定搭配中某些發(fā)音既快又輕的詞。例如播音員在讀thecityof、bechargedof、beaccusedof、aimat、talkwith和toprevent(protect,stop,block)from等固定搭配中of、at、with和from等詞時往往既快又輕，一帶而過。假如對這些固定的搭配已經(jīng)熟悉到能下意識反響時，聽到thecity、becharged、beaccused、aim、talk后不管其他詞聽不聽清，都會自然而然地聯(lián)想到后面可能有of、with和from等詞，就比擬容易聽出這些詞。5新聞猜詞這是比擬適用于新聞或者敘事性較強的文章的一種猜詞方法。通常，一那么典型的新聞報導由5個W和1個H等要素組成，5W即What(Whathashappened)、When(Whendidithappen)、Where(Wheredidithappen)、Who(Whoarethemaincharacters)和Why(Whydidithappen)，1個H即How(Howdidithappen)。碰到聽寫不出時，可以從5W和1H去分析^p，檢查自己聽寫出來的內(nèi)容中缺少哪個，然后有針對性地去猜測可能是什么詞。當然，有的消息比擬短，為了突出重點，往往只提到上述要素中的某幾個。6“久攻不下”時的策略有時候，各種方法都用盡了也可能得不到答案，這時應該考慮到原來猜詞的大方向可能有錯，應當另選方向再猜。辨音才能不強的初學者根據(jù)語音猜詞時，往往一條路走到底。一旦猜測出一個詞，即使是錯誤的，也總覺得越聽越像，很難跳出認定詞框框的束縛。所以在反復很屢次找不到正確答案時，應該有意識地注意跳出原假設的框框。另外，把疑難詞先放一放，隨著時間的推移和英語程度的進步，總有一天會有答案的。VOA在1980年在播送的一那么關(guān)于南美各國____后上臺的軍政府的新聞中曾出現(xiàn)過militaryjunta一詞曾令許多英語學習者迷惑不已，因為詞中的j發(fā)/h/音，許多人以為是militaryhunter，摸不著它的意思。VOA在1981年的一次節(jié)目中專門答復了聽眾提出的這一個語音問題，才知道是這個詞是junta〔小集團，派別〕的一種異讀?，F(xiàn)代信息社會的語言開展很快，新詞層出不窮，經(jīng)常會碰到一些詞典里查不著的詞，或者一個老的詞隨著時間的推移又有了新的釋義等等。碰到這種情況，除了向別人請教外，只有靠自己獨立判斷了。所以這種根據(jù)上下文的內(nèi)容判斷新詞的意思〔或者詞的新義〕的做法不是圖省事，而是為了鍛煉一種對于英語程度較高的人來說必須具備的猜測詞義的本領(lǐng)。例如demagize一詞在詞典里只有“去磁、消磁”等解釋，但是在報導古巴外逃難民去美國的消息里用了此詞，顯然不會與“去磁、退磁”有關(guān)，但是詞典里沒有別的解釋。碰到這種情況可以查“agize”的解釋，其中有“吸引”之意，據(jù)此可以推測出應該作“使失去吸引力”角。美國郵局的勞動強度大、條件差。1991年發(fā)生一起郵局工人因勞動待遇差又被辭退而槍殺別人的事件。此后就有g(shù)oingpostal的說法，表示對于工作條件和待遇極度不滿。所以在聽懂上下文意思的情況下要敢于發(fā)揮，而不拘泥于詞典里是否有此解釋。退一步說，即使自己的推測與分析^p不適宜，也沒有太大關(guān)系，因為反正你從其他詞典里找不到適宜的解釋。何況隨著程度的進步，認識也會不斷進步，可以找到更貼切的解釋。二．M7齊步走聽力學習法學校著名英語聽力、口語教學專家，上海學校聽說部主任邱政政教師用七個生動的詞語，串成一套銜接緊湊的聽力學習方法“M7齊步走英語聽力學習法”，即：1)Maintain→2)Make→3)Model→4)Magnify→5)Mine→6)Memorize→7)MagicStepOne要想聽懂老外講話，首先要Maintainyourposureandyourconfidence，就是說要保持冷靜和自信，千萬不要因為一處沒反響過來，就慌了手腳。StepTwo聽的過程中要學會根據(jù)語言傳達的信息Makepictures,也就是說把抽象的語言變成形象的圖畫反映于腦海之中，因為相對于漢語而言，英語表達更加形象化，這樣有了圖像的幫助，就有利于抓住表達的主干而不是旁枝末節(jié)，從而聽懂重點；聽過之后的穩(wěn)固工作更加重要。StepThree在聽懂的根底上，要Modeleverything(pro-nunciation,intonation,tone,slang,idioms,patterns,etc.)，也就是說要認真模擬聽力中的各種語言點(包括語音、語調(diào)、語氣、習語、俚語、句式等)，不能放過任何細節(jié)。StepFour在模擬的根底上，Magnifythemeaningandusageofthewordsandpatterns.即大力擴展常用詞匯和句式的其他口語用法，因為聽力聽的是口語，而英語口語的最大特點就是一詞多意，這也就是大多數(shù)中國人之所以聽出來老外用的是哪個詞，卻仍然搞不懂其含義的重要原因。在模擬和擴展的根底之上，施行第五步。StepFiveMinetheculturalbackgroundandthewayofEnglishthinkingbehindthelanguage.努力挖掘語言背后的英語思維形式和外國文化背景。畢竟語言是文化和思維的載體，掌握了老外的邏輯思維，就能在聽力過程中變被動為主動，處于聽力的至高點。然后進展第六步。StepSixMemorizethem.即在“立體的”解析了這局部聽力之后，將他們加以背誦和記憶，以求真正擁有他們，因為任何人都不可能聽懂自己沒有聽過的東西，聽過了，背過了，再出現(xiàn)也就會聽懂了，而且不費吹灰之力。只有做到以上六大步驟，你就會不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)第七步。StepSeven聽力果然進步了，JustlikeMagic!三．選擇適宜的聽力訓練選擇適宜的材料是進展聽力訓練中一