第頁共頁語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件〔通用14篇〕語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件〔通用14篇〕語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇1一、識字寫字1.生字的呈現(xiàn)〔1〕出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識“論、趣、題、底、顏”等生字?！?〕在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字?！?〕“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—?dú)g。3.識字的穩(wěn)固〔1〕開火車讀生字?！?〕認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。〔3〕組字游戲：4.寫字指導(dǎo)本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字〔你、們〕，兩個絞絲旁的字〔紅、綠〕，兩個草字頭的字〔花、草〕。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對一樣偏旁的字，老師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。二、朗讀感悟本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個方面進(jìn)展感悟。1.對春雨本身的感悟〔1〕春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解?！?〕春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。〔3〕“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀時，可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。2.春雨給大地帶來的變化〔1〕春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解?！?〕春雨讓大地變得活力勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了活力和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。在朗讀時，可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的使用效果。3.體會課文中蘊(yùn)含的情趣在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、得意，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。課文最后一句話，耐人尋味?？梢龑?dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。三、理論活動1.課前活動通過觀察或者調(diào)查，考慮春雨是什么顏色的。2.課中活動分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例〔一〕討論揭題，引入新課1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？〔樣子、速度、聲音〕板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”討論：〔1〕讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認(rèn)識生字“線”，組詞?！?〕讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己考慮性的讀認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎？〔鼓勵學(xué)生大膽提問〕提示：〔1〕“大家”指的是誰？〔2〕大家爭論什么問題呢？4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字?！?〕從句中找到以上問題的答案?！?〕識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣？題？底？顏？有趣？問題？到底？顏色形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？提示：同構(gòu)造：趣？題？同偏旁：題？顏？換偏旁：底—低？加偏旁：是—題〔二〕情景感悟，對話朗讀1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？〔貼三種鳥的圖片〕2．分角色朗讀，討論：〔1〕三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？〔2〕春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？〔3〕認(rèn)識生字：淋？灑？滴？油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？〔熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法〕〔4〕從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”？“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了。”〔5〕分角色朗讀對話。〔6〕創(chuàng)設(shè)情境演一演。〔三〕理論活動春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇2活動目的1、通過欣賞和朗讀散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。2、讓幼兒初步理解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展擴(kuò)散思維?；顒訙?zhǔn)備1、課件：尋找春天的圖畫。2、課件：春天里有的東西?；顒舆^程一、導(dǎo)入1、老師：小朋友，如今是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。二、展開1、觀看尋找春天的圖畫老師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)想不想看看春雨是什么樣子的?播放動感圖片：春雨3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新穎了)三、欣賞散文：春雨的色彩1、提問：這首散文詩好聽嗎?散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請小朋友再來欣賞一遍。3、老師配樂朗讀一遍。(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙好似在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。老師：小鳥們說的太好了，如今我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?4、老師朗讀，幼兒可跟誦。四、春天里有哪些東西引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的風(fēng)光特征。散文詩：春天的色彩春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹上，柳枝兒綠了……”麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好似在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇3設(shè)計(jì)意圖：《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式構(gòu)造易于幼兒理解和承受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的活力盎然、姹紫嫣紅。活動目的：1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。2．學(xué)說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進(jìn)展表演，開展口語表達(dá)才能。3．對散文產(chǎn)生喜歡之情，陶冶美的情操。活動準(zhǔn)備：課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾?；顒舆^程：一、音畫結(jié)合，引入主題播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼兒自由講述。二、傾聽錄音，欣賞散文1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜想。2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了?！毙蕾p配樂散文，傾聽時，老師以自己對散文的喜歡之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜歡的情感。三、動畫演示，理解內(nèi)容老師演示電腦動畫，幫助幼兒理解作品內(nèi)容，語氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學(xué)說。1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后老師操作電腦動畫顯示出此小鳥。2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”〔學(xué)新詞：屋檐〕3．師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”4．師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒答復(fù)后，老師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話。5．“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒答復(fù)后，老師演示電腦動畫，分組學(xué)說小燕子說的話?！猜槿?、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說?！?．師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好似在說什么呢？”“什么叫萬紫千紅？”〔學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅〕“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的風(fēng)光？”四、隨樂朗讀，加深理解。指導(dǎo)幼兒隨配樂朗讀聲朗讀兩遍，加深對散文的理解。1．第一遍：輕聲、自由地朗讀。師：“我們隨配樂朗讀聲一起來朗讀散文，會念的小朋友跟著一起朗讀?！?．第二遍：響亮、有感情地朗讀。師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗讀的時候有時要輕些，要抒情，比方第一節(jié)，要朗讀出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看?！蔽濉⒎纸M游戲，角色對話。1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)展角色對話。每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。老師扮春雨，朗讀文中的開場和結(jié)尾局部。2.學(xué)說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認(rèn)識。師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家?！?.活動完畢。師：“時間不早了，雨也停了，鳥寶寶們該回家了?！庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室。一、活動目的(一)認(rèn)知目的1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。2．學(xué)慣用優(yōu)美的語言描繪春天的風(fēng)光，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完好地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。(二)情感目的通過伴隨優(yōu)美的音樂朗讀散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。(三)人格目的通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析^p事物，尋找春雨的顏色，進(jìn)步幼兒探究性、興奮性和自主性。(四)動作技能通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)展情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。二、活動準(zhǔn)備(一)知識經(jīng)歷準(zhǔn)備幼兒理解春天的根本特征。(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天風(fēng)光，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾假設(shè)干。三、活動過程(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的風(fēng)光，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。1．師：請小朋友看一____中有些什么？(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的？(引導(dǎo)幼兒語言連接、用詞恰當(dāng)，老師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。3．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的風(fēng)光)(二)老師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。1．師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？)(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。1．師：你認(rèn)為他們的話對不對？2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。(四)角色表演。師：小朋友，剛剛小鳥們的話，你們還記得嗎？如今請你們來做小鳥吧。四、各領(lǐng)域浸透藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天?？茖W(xué)：理解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成。五、生活中浸透讓幼兒觀察周圍風(fēng)光，理解春雨給大地帶來的美麗。六、環(huán)境中浸透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)展表演。七、家庭中浸透建議家長多讓幼兒觀察一些自然風(fēng)光，多接觸大自然。八、活動評價。語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇4活動目的：1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》，理解春雨與萬物生長的關(guān)系。2、嘗試仿編散文，表達(dá)對春天的喜歡之情?；顒又攸c(diǎn)：欣賞并理解散文《春雨的色彩》，理解春雨與萬物生長的關(guān)系?；顒与y點(diǎn)：嘗試仿編散文，表達(dá)對春天的喜歡之情。活動準(zhǔn)備：課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒欣賞的興趣?！娟P(guān)鍵提問1】沙沙沙，這是什么聲音？【關(guān)鍵提問2】那春雨有沒有顏色呢？二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》〔一〕分段欣賞1、出示自制ppt1，老師講述?！病靶“坐澱f~~~伸手接幾滴瞧瞧吧！”。〕【關(guān)鍵提問1】小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？2、出示自制ppt2~4，老師講述。〔“小燕子說~~~杏花也紅了”?！场娟P(guān)鍵提問2】小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了?！娟P(guān)鍵提問3】小麻雀怎么說的？它認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？小結(jié)：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。3、出示自制ppt5，幼兒討論?！娟P(guān)鍵提問4】小黃鶯會說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。4、出示ppt6，老師講述?！病按河曷犃舜蠹业臓幷搤萬紫千紅。”〕【關(guān)鍵提問5】春雨本來有沒有顏色?。繛槭裁此芙o大地帶來萬紫千紅呢？小結(jié)：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！〔二〕完好欣賞課件視頻《春雨的色彩》〔2分鐘〕三、幼兒仿編散文1、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展散文續(xù)編。【關(guān)鍵提問1】這句好聽的話是怎么說的？小結(jié)：先說春雨是什么顏色，然后說它落到了哪里，發(fā)生了什么變化，這樣我們就聽得更明白了?！娟P(guān)鍵提問2】春雨還會落到哪些其他的地方呢？2、將幼兒分成幾個小組，自選材料，嘗試仿編散文。3、幼兒集體交流展示。四、活動延伸師：小張老師把這幅萬紫千紅的春雨帶回教室，我們接著去和伙伴們討論吧！散文：春雨的色彩春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。”小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了?！毙↑S鶯說：“不對不對，春雨是黃色的，不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！贝河曷犃舜蠹业臓幷摚碌酶鼩g了，沙沙沙，沙沙沙--它好似在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本是無色的，但我能給春天和大地帶來萬紫千紅?！闭Z文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇5活動目的：1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗2.能用搓長、搓圓、壓扁等根本技能制作春天的風(fēng)光3.感受春雨帶給春天的美活動準(zhǔn)備：1.幼兒觀察過春天的景象2.白紙各色超輕粘土展覽板大信封重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用搓長、搓圓、壓扁等根本技能作畫難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗活動過程：一、導(dǎo)入——小朋友們你們好，我是李老師，很快樂見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個，她說有禮物想送給你們——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!〔老師播放PPT〕——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？〔不管孩子們怎么答復(fù)一定要先給予肯定〕——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨——那春雨是什么顏色的呢？——1.〔彩色〕你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？2.〔無色透明〕你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？〔老師配樂有感情的朗讀散文〕——你們聽到的春雨是什么顏色的？——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊二、老師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天——我們看了這么多美麗的春天的風(fēng)光，可是有一個小動物就特別的可憐——〔出示PPT〕北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的風(fēng)光，它好傷心啊，這么辦呢？〔老師按照孩子的答復(fù)，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)〕——1.〔送種子〕你想的方法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了〔用熱水〕你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會被燙死的——2.〔送給北極熊一幅畫〕這個方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的風(fēng)光吧——〔老師出示PPT〕春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？〔老師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣〕——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧〔幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)〕三、將幼兒作品貼在展覽板上展示——看看你們的作品，感覺怎么樣？——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很快樂的四、給北極熊寄信——老師準(zhǔn)備了一個大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧〔老師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收〕——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇6教學(xué)目的；1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字、寫字、朗讀課文。2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)過程：㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟〔情境導(dǎo)入法〕1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、老師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？〔學(xué)生讀句〕聽，春雨的聲音呢？〔學(xué)生讀句〕3、瞧！田野里飛來一群小鳥，〔出示掛圖〕這群小鳥在干什么呢？〔他們在爭論一個有趣的問題〕⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？〔指名答復(fù)〕結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？⑶、小燕子是怎么說的？〔指名用書上的話答復(fù)〕小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？〔老師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察〕小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？〔出示畫面：草地綠了，柳枝綠了?！骋x小燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片活力勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段?！惨愿鞣N方式練讀〕㈡、小組合作，角色表演1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答復(fù)?！渤鍪井嬅嫒禾一?、杜鵑花紅了〕老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話?！渤鍪井嬅嫠模河筒嘶?、蒲公英變黃?！骋x小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語〔落、淋、灑、滴〕，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時5、指名上臺表演〔戴頭飾〕。㈢、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？〔師隨機(jī)板書〕學(xué)生想象探究。2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？〔學(xué)生答復(fù)后，聽錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。〕3、感情朗讀全文。㈣、積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇7教學(xué)目的：1、會認(rèn)線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“爭論”的含義，有感情的朗讀課文。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫做什么呢?板書：春雨2．你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢?3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請同學(xué)們翻開書第六頁，我們一起來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字〔一〕朗讀課文1、讀課題：來同學(xué)們，我們一起來把題目讀兩遍。2、老師示范讀課文：同學(xué)們請看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要認(rèn)真的聽，用手指著老師所讀的地方。3、學(xué)生自由朗讀：好，如今請同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：一、讀準(zhǔn)字音；二、標(biāo)出自然段；三、對照“我會認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識的字可以問同學(xué)，也可以舉手問老師。開場朗讀?！舶鍟帧惩瑢W(xué)們讀完了嗎？好，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請看黑板。〔二〕學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字1、帶拼音讀：〔老師教讀〕來跟著老師一起來讀一讀〔每個讀2遍〕。恩，好！再來一次。2、自由讀：同學(xué)們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學(xué)聽。3、齊讀：我們一起來試試讀一讀。每個字讀三遍。4、去拼音讀：剛剛我們是帶拼音讀的，如今我把拼音去掉，你們還認(rèn)識它們嗎？老師指讀。每個讀三遍。5、抽讀再齊讀：同學(xué)們讀的非常的棒，但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會認(rèn)了，我們請幾位同學(xué)來讀一讀?！埠懿诲e，看來同學(xué)是真的都會認(rèn)了，那我們再來齊讀二遍?！场踩成只匚倪^度：同學(xué)們，我們已經(jīng)會認(rèn)生字了，如今同學(xué)們把生字帶回課文，同時借助課文上的拼音，去讀課文?？凑l讀的又快有準(zhǔn)，盡量多讀幾遍，可以讀給朋友聽，也可以同桌互相讀。1、抽同學(xué)起來讀：你喜歡那個自然段，來讀給大家聽一聽，慶同學(xué)們認(rèn)真聽，讀對了的要鼓勵，沒有讀正確的要幫助糾正。2、全班齊讀?！菜摹硨W(xué)習(xí)會寫的生字過渡：我們不但要學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字，還要學(xué)習(xí)會寫的生字。那么我們要寫那幾個生字呢！1、分析^p字形：同學(xué)們看到第八頁的“我會寫”，首先我們這幾個字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔四個左右構(gòu)造，兩個上下構(gòu)造；兩個單人旁，兩個絞絲旁，兩個草字頭〕同學(xué)們可真細(xì)心，觀察得真仔細(xì)。那我們一起來寫一寫。3、指導(dǎo)書寫：帶著書空，“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來寫“你”，先寫單人旁，再寫撇，接著寫橫仄，最后是一個小字。你們自己寫一寫，注意觀察它們在田字格中的位置，然后在書上先描紅，再寫兩個。你們再以同樣的方法寫“們”字。我們再來寫一寫“綠”。先寫絞絲旁，再寫橫仄，短橫，長橫，豎提，一點(diǎn)，一提，一撇，一捺。和剛剛一樣在書上先描紅，再寫兩個。最后我們再來寫一個“草”字。先寫草字頭，下面是個早。同學(xué)們寫一寫。四、總結(jié)上文，開啟下文1、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個會認(rèn)的生字和6個會寫的生字，熟讀了課文，下節(jié)課我們再詳細(xì)的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。2、作業(yè)：下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會寫”的每個字寫五遍，每個字組一個詞。第二課時一、回憶舊識，引入主題1、回憶：上節(jié)課我們解決了生字，熟讀了課文。我們再來回憶一下，請同學(xué)們翻到課后生字條，把我會認(rèn)和我會寫的生字每個字讀兩遍。〔板書課題〕2、引入：大家都讀的很好，那如今我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一自然段1、讀第一自然段：哪位同學(xué)來給我們讀讀第一自然段。2、講解讀書體會。3、帶感情讀：那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。二、學(xué)習(xí)第二自然段當(dāng)春雨輕輕的下著的時候啊，田野里卻發(fā)生了一件大事。那到底發(fā)生了一件什么大事呢？同學(xué)們我們趕快去看看吧1、請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，同桌之間互相說說，田野里發(fā)生了一件什么事？2、哪位同學(xué)來告訴老師，田野里發(fā)生了一件什么事？〔小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的〕3、同學(xué)們“爭論”是什么意思？，生活中你們有沒有爭論過？4、感情體會：好，你用爭論的語氣給我們讀一讀，〔評價〕，來我們一起來爭論爭論，用爭論的語氣來讀一讀?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)“到底”〕5、啟下：那春雨到底是什么顏色的呢？我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。三、學(xué)習(xí)三到五自然段1、帶問朗讀：請同學(xué)自由朗讀3到5自然段，考慮下面兩個問題：第一，哪幾只小鳥在爭論？第二，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？2、抽答：請同學(xué)們舉手答復(fù)老師下面的問題，分別是哪幾只小鳥在爭論？〔圖片：小燕子，麻雀，小黃鶯，字：綠，紅，黃〕3、學(xué)習(xí)三自然段：第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么是綠色的呢？你在哪找到的？讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎？來一起讀一讀。講解“因?yàn)樗浴痹俜磸?fù)讀文段。第二、麻雀是同意小燕子說的嗎？那麻雀是怎么說的？為什么又是紅色的呢？你又在哪找到的，讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎？來一起讀一讀。第三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么爭論的？大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的？為什么覺得是黃色的呢？在哪找到的？來一起讀一讀。4、回憶理解“爭論”：同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段，我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色；麻雀認(rèn)為小燕子說的不對，它認(rèn)為春雨是紅色；而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說的都不對，它認(rèn)為春雨是黃色，所以知道它們在……〔爭論〕。5、啟下：那春雨聽到它們的爭論會怎么樣呢？讓我們來學(xué)習(xí)最后一個自然段。四、學(xué)習(xí)最后一自然段1、齊讀最后一自然段。2、答問：春雨聽了小鳥們的爭論怎么樣了呢？從哪里表達(dá)出下得更歡了？3、體會朗讀：聽了小鳥們的爭論，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更歡了?！案笔鞘裁匆馑?？那我們再回到第一段來看，……...。說明春雨本來就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么樣？〔很歡〕。好我們再歡快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。五、拓展練習(xí)，深化感情1、剛剛我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色，那你們喜歡那種顏色呢？來個哦我們讀一讀。2、同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了春雨是細(xì)細(xì)的，輕輕的，有很多色彩的。那你們知道春雨還有那些色彩呢？為什么？3、我們來玩一個游戲，游戲名稱叫“角色扮演”。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色，課后，希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。2、作業(yè)：你認(rèn)為春雨會有哪些顏色？為什么？寫下來。語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇8一、教材分析^p《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時“認(rèn)識生字，初讀課文，分清自然段”的根底上，進(jìn)展第二課時的教學(xué)，下面說說我對第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本文共分為三個局部。第一局部是第1自然段，寫春雨的形象。第二局部是第2-5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三局部是第6自然段，也是寫春雨的形象。本文重點(diǎn)是對春雨進(jìn)展感悟：1、春雨本身的感悟。2、理解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生理解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。難點(diǎn)是體會課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。三、教學(xué)目的通過以上分析^p，我確定教學(xué)目的如下：1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。2、有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜歡之情。3、這課時要學(xué)的是1-6自然段，為此我制定了2個子目的：(1)會正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。(2)理解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子。春雨對學(xué)生來說并不生疏，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。五、教學(xué)方法在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是非常重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認(rèn)為比擬合理的教學(xué)方法，以下作簡單介紹。(一)誦讀法。“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來到達(dá)理解課文，進(jìn)步閱讀才能，進(jìn)展語言訓(xùn)練的目的。(二)直觀法。根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，開展豐富的形象思維活動，加強(qiáng)對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(三)表演法。在理解課文的根底上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)展語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”，進(jìn)步學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生理解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式詳細(xì)地運(yùn)用。六、教學(xué)根本流程(一)討論揭題，引入新課每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)展板書：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時，細(xì)心的學(xué)生會給老師糾錯，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。(通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望)1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。2、出示課文最后一段，進(jìn)展多種形式朗讀，邊讀邊考慮：“讀了這個句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵學(xué)生大膽地提問。比方：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。(在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)3、范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。(二)情景感悟，對話朗讀。1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。(拿出三種鳥的頭飾)2、分角色朗讀，討論：(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥對春雨顏色的認(rèn)識)(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？識生字“淋、灑、滴、油”。(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的興趣性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。在屢次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)七、學(xué)生作業(yè)好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計(jì)了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式：1、畫一副關(guān)于春雨的畫；2、講一個關(guān)于春雨的故事；3、唱一首關(guān)于春雨的歌；4、寫幾句關(guān)于春雨的話。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多項(xiàng)選擇。語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇9設(shè)計(jì)思路：春風(fēng)來了，春天的腳步近了…你看萬紫千紅的花開了，把得意的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了活力。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好似在說：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。一、活動目的：1.通過欣賞和朗讀散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。2.讓幼兒初步理解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展擴(kuò)散思維。3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。二、活動準(zhǔn)備：1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》三、重難點(diǎn)：1.通過欣賞，感受春天的美麗2.培養(yǎng)幼兒的欣賞才能，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展擴(kuò)散思維。四、活動過程：〔一〕開場局部師：小朋友，如今是什么季節(jié)？〔春天〕春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛剛表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。〔二〕出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？〔有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了〕〔引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合〕上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？〔春雨〕，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？〔花更紅了，草更綠了，空氣更新穎了〕春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》〔三〕聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？2.散文詩的名字叫什么??？〔《春雨的色彩》〕3.春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的?！菜摹秤^看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》提問：1、小燕子是怎樣說的？〔出示小燕子、綠色〕，小燕子為什么說春天是綠色的？〔春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了〕2、小麻雀是怎樣說的？〔出示麻雀、紅色〕，小麻雀為什么說春天是紅色的？〔春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了〕3、小黃鶯是怎樣說的`？〔出示黃鶯、黃色〕，小黃鶯為什么說出春天是黃色的？〔春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了〕小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好似在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，如今我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？〔五〕看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎？〔六〕學(xué)習(xí)字寶寶。1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。2、找朋友。3、送字寶寶回家?！财摺陈犱浺簟洞禾煸谀睦铩吠戤吇顒印；顒臃此迹罕竟?jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目的到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，老師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并可以根據(jù)自己的已有知識經(jīng)歷進(jìn)展擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)展擴(kuò)散思維進(jìn)展想象的時候時間長了一點(diǎn)，后來的時間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇10【內(nèi)容簡析】春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛?！驹O(shè)計(jì)思路】春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化?！窘虒W(xué)目的】１、認(rèn)識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。３、有主動積累詞語的意識?！窘虒W(xué)課時】兩課時。第一課時〖課前活動〗在上課前兩天的一個下雨天，我讓孩子們到操場上淋雨。一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、播放歌曲《小雨沙沙》。２、同學(xué)們，剛剛的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。３、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？４、配樂朗讀《春雨的色彩》。二、初讀課文，認(rèn)識生字１、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。２、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好方法記住這些字。３、同桌互讀課文，假如有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。４、卡片出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。５、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。６、聽老師提示的情景，用一個字搶答：⑴一群人在雨中〔淋〕⑵灑水車〔灑〕⑶小水珠落下〔滴〕７、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容１、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。２、朗讀比賽，師生評價。３、感知內(nèi)容，互相交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？４、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累１、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。如今就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。２、討論交流，指導(dǎo)朗讀。調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？〔這一問題較開放，假如學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。假如學(xué)生答復(fù)只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。〕方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？〔板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色〕３、小組內(nèi)討論：⑴假如分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。４、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。５、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價。６、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫〔自選粉筆板畫春雨〕７、指導(dǎo)積累：同學(xué)們讀得真有感情，如今請把你喜歡的詞句畫下來。８、課堂練習(xí)：讀讀說說：滴雨滴水滴──歡歡樂歡笑──題題目數(shù)學(xué)題──線紡線棉線──三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維１、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。２、范寫臨摹。３、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。４、對照。５、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇11一、教材分析^p：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光?！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑?，詩中意境優(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃活力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析^p：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析^p、觀察才能有了一定的開展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)才能及審美才能有一定的開展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)歷在活動展示出來。三、活動目的：教育活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動目的：1、知識才能目的：開展幼兒的審美才能和想象力，幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的活力，知道春雨對萬物生長的作用。2、過程與方法：在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。3、情感態(tài)度目的：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能開展幼兒的觀察才能、思維才能和語言表達(dá)才能，同時感受祖國語言文字的魅力。難點(diǎn)是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點(diǎn)，為打破這個難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來打破，表達(dá)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。五、活動準(zhǔn)備：1、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)歷回憶或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)歷與家長溝通交流，即能表達(dá)學(xué)習(xí)語言的開放性、生活化，讓幼兒經(jīng)歷得到展示，激發(fā)幼兒活動的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。2、老師準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為打破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。六、教法、學(xué)法：1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒開展的原那么在本次活動中，我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)才能。七、教學(xué)過程課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天初步感受春雨的色彩深化理解春雨的色彩欣賞春雨的色彩情景表演春雨的色彩繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。1、談話導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，遵循這個原那么活動剛開場我讓幼兒暢談對春天的理解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)歷進(jìn)展整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒參與活動的意識及語言表達(dá)才能。語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇12內(nèi)容簡析：本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給小學(xué)生，把讀書的時間交給小學(xué)生，讓小學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所考慮，有所感悟。教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、讓小學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。重點(diǎn)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不一樣。教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)〔手勢〕——〔課件出示春景圖及課題〕生：〔齊讀〕春雨的色彩2、昨天我們認(rèn)識了這篇課文的好多朋友，如今來看看你們還認(rèn)識他們嗎？〔課件出示：復(fù)習(xí)詞語〕師：你們真能干！小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？〔從“灑落”入手〕設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下根底，同時遵循小學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下根底?！扯⒁跃持x，品讀第一自然段〔課件出示第一自然段〕1、生自由讀。2、理解感悟：〔1〕你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)〔2〕句式練習(xí)：誰灑落？在什么地方？〔并用“灑落”說話〕〔3〕課件出示觀形：這春雨還像什么？聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？引讀：3、指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)小學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、品讀詞句，感悟春雨的美1、創(chuàng)設(shè)情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么??？小朋友想知道嗎？，〔課件出示圖〕師：“爭論”〔各執(zhí)己見，互相辯論〕是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽老師讀課文。2、品讀3至5自然段，讀后交流〔1〕讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？〔師相機(jī)貼圖〕〔2〕畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。〔3〕說：課件出示句式：〔〕說：“春雨是〔〕。”〔生練習(xí)說話并相機(jī)板書〕〔4〕指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？〔重點(diǎn)指導(dǎo)讀“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”?！场?〕品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡?！?〕演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與小學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。四、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)歷1、播放課件，拓展資師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師如今就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？〔播放課件，師講述〕2、拓展“爭論”，語言訓(xùn)練生自由交流。小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得——生：〔接讀〕更歡了，沙沙沙，沙沙沙……3、理論活動師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上假如誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？4、表演唱完畢全文總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體資，讓說話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計(jì)充滿童趣，將作業(yè)與小學(xué)生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了小學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運(yùn)用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式完畢，讓小學(xué)生感到輕松愉悅。語文一年級下冊《春雨的色彩》的課件篇13設(shè)計(jì)意圖《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點(diǎn)出了大自然在春天降臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展如今孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中理解了春雨與植物生長的親密關(guān)系，獲得了自然知識?；顒幽康?、通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見；3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美妙。活動準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受理解春天的有關(guān)知識經(jīng)歷；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；活動重點(diǎn)：感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話活動難點(diǎn)：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?；顒舆^程一、談話引題春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們是什么〔播放音效—幼兒聽雨聲〕春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？在簡短的談話中引發(fā)幼兒考慮，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步理解的欲望。二、欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對散文詩內(nèi)容的初淺印象?！部凑n件〕1、老師完好朗讀散文詩。〔不念最后一句〕2、散文詩里春雨都有哪些色彩？〔根據(jù)幼兒描繪老師____ppt〕指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象，老師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完好句加以豐富。三、再次欣賞散文1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩〔結(jié)合課件老師朗讀第二遍〕2、小燕子〔麻雀、小黃鶯〕是說春雨是什么顏色的？小燕子〔麻雀、小黃鶯〕為什么說春雨是綠〔紅、黃〕色的？重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美3、小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？4、欣賞最后一段——春雨的答復(fù)師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。老師有感情的朗讀中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒穩(wěn)固經(jīng)歷。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。四、完好欣賞散文詩，充分感受春雨的美妙。1、結(jié)合課件完好欣賞配樂散文詩。2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氣氛中自由表達(dá)對春天的喜歡之情，感受春雨帶給人們的美妙景象。四、找春天的風(fēng)光出活動室附：散文詩《春雨的色彩》春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一