教師資格之幼兒保教知識與能力過關(guān)檢測練習(xí)試題B卷附答案

單選題（共50題）1、應(yīng)答評價模式最初是由()在20世紀(jì)70年代中期提出的。A.斯塔克B.泰勒C.斯克里文D.斯特弗爾比姆【答案】A2、下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是()。A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C.新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲D.新生兒愛聽柔和的聲音【答案】D3、幼兒教育是我國（）的重要組成部分，是我國（）的基礎(chǔ)階段。A.基礎(chǔ)教育學(xué)校教育B.學(xué)校教育基礎(chǔ)教育C.基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育D.學(xué)校教育學(xué)校教育【答案】A4、“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)歸屬于健康子領(lǐng)域的()A.動作發(fā)展B.身心狀況C.生活能力D.自我保護(hù)【答案】A5、行為主義學(xué)派的心理學(xué)家有（）A.華生、斯金納B.弗洛伊德、華生C.維果斯基、華生D.維果斯基、斯金納【答案】A6、對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()。A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度B.允許他們上半天，如中午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間C.多批評愛哭愛鬧的孩子D.通知家長接回孩子【答案】B7、調(diào)查者通過與被調(diào)查者當(dāng)面交談來獲取信息的方法是（）A.觀察法B.作品分析法C.檔案袋評價法D.談話法【答案】D8、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的，適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）。A.成就水平的測驗(yàn)B.能力形成的測驗(yàn)C.結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)D.智力發(fā)展的測驗(yàn)【答案】A9、關(guān)于幼兒園教育活動的表述中，正確的是（）。A.幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)都各有特點(diǎn)，互不關(guān)聯(lián)B.隨著科技時代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C.幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學(xué)教育D.在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學(xué)教育【答案】C10、（）的頒發(fā)，標(biāo)志著我國幼兒教育改革進(jìn)入了一個新階段。A.《幼兒園管理?xiàng)l例》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》D.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》【答案】C11、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》將幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五個領(lǐng)域，以下答案正確的是()A.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)B.數(shù)學(xué)、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C.社會、科學(xué)、藝術(shù)、音樂、美術(shù)D.科學(xué)、藝術(shù)、音樂、健康、社會【答案】A12、20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之說，“南陳”即指南京的陳鶴琴，“北張”指的是北京的（）。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門【答案】D13、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分“總則”中的第三條，這是（）。A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)【答案】C14、某幼兒園通過游戲培養(yǎng)兒童的動手能力和想象能力，同時購置了多份游戲材料，并根據(jù)孩子的年齡層次進(jìn)行分層教育。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則【答案】B15、（）是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動。A.單元活動B.領(lǐng)域活動C.主題活動D.區(qū)域活動【答案】C16、下列不是呼吸道傳染病的是()A.水痘B.猩紅熱C.流行性乙型腦炎D.流行性腦脊髓膜炎【答案】C17、小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反映了小班幼兒（）。A.具體形象思維的特點(diǎn)B.直覺行動思維的特點(diǎn)C.象征性思維的特點(diǎn)D.抽象邏輯思維的特點(diǎn)【答案】B18、關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是()。A.對一日時間延伸的認(rèn)識水平高于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識B.對一日時問延伸的認(rèn)識水平低于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識C.對過去認(rèn)識的發(fā)展水平高于對未來的認(rèn)識水平D.對未來認(rèn)識的發(fā)展水平高于對當(dāng)下的認(rèn)識水平【答案】B19、現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是（）個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機(jī)會。A.與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的B.附庸與成人的、依賴的、發(fā)展中的C.優(yōu)越于成人的、獨(dú)立的、發(fā)展中的D.優(yōu)越于成人的、獨(dú)特的、發(fā)展中的【答案】A20、在胎兒期和出生后發(fā)育一直處于領(lǐng)先的系統(tǒng)是（）。A.骨骼系統(tǒng)B.呼吸系統(tǒng)C.消化系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)【答案】D21、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的()為主。A.生活習(xí)慣B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C.行為習(xí)慣D.衛(wèi)生習(xí)慣【答案】C22、在同一桌上繪畫的幼兒。其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點(diǎn)是（）。A.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D.以想象過程為滿足，沒有目的性【答案】A23、5~6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的（）A.穩(wěn)定性較好B.分配能力強(qiáng)C.范圍較大D.選擇性較強(qiáng)【答案】B24、《幼兒園工作規(guī)程》指出，“幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全”。這體現(xiàn)了幼兒園工作應(yīng)以()為首。A.保護(hù)幼兒生命安全B.尊重幼兒C.熱愛幼兒D.教育幼兒【答案】A25、不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，針對()的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】B26、為保護(hù)幼兒脊柱,成人應(yīng)該（）A.推薦幼兒用雙肩背包B.鼓勵幼兒睡硬床C.組織幼兒從高處往水泥地上跳D.要求幼兒長時間抬頭挺胸站立【答案】B27、（2020年真題）3-6歲幼兒運(yùn)動時，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（）A.90-110次/分B.110-130次/分C.130-150次/分D.150-170次/分【答案】C28、在商場，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了?！睂χ滑F(xiàn)象合理的解釋是()。A.4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B.4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D.4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展【答案】B29、學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，其中第三個階段是（）A.簡單發(fā)音B.模仿發(fā)音C.連續(xù)音節(jié)D.發(fā)展音節(jié)【答案】B30、某托兒所訓(xùn)練剛?cè)怂暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好”下午離園時說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分離。這是（）A.情緒對幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用B.情緒的分化C.情緒對幼兒心理活動的動機(jī)作用D.情緒的社會化【答案】C31、所謂（）是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德、智、體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個洼發(fā)展【答案】A32、幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是()。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】C33、下列屬于教育現(xiàn)象的是()A.老貓教幼仔捕老鼠B.老鴨教小鴨游水C.影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動D.父母給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)【答案】C34、新生兒的心理，可以說一周一個樣，滿月之后，是一月一個樣，可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點(diǎn)是（）。A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性C.發(fā)展的不平衡性D.發(fā)展的高速度【答案】C35、幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有目標(biāo)評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、（）的評價。A.家庭指導(dǎo)B.師幼關(guān)系C.環(huán)境和材料設(shè)備D.組織形式【答案】C36、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一種關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力【答案】C37、幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是()。A.停止活動，冷敷扭傷處B.停止活動,熱敷扭傷處C.按摩扭傷處t繼續(xù)活動D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動【答案】A38、3—6歲兒童使用的主要句型是()。A.單詞句B.多詞句C.簡單句D.復(fù)合句【答案】C39、小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這放映了小班幼兒（）。A.具體形象思維的特點(diǎn)B.直覺行動思維的特點(diǎn)C.象征性思思維的特點(diǎn)D.抽象邏輯思維的特點(diǎn)【答案】B40、以下不屬于作品抽樣的方法的是()。A.來源抽樣B.分層抽樣C.單元抽樣D.日期抽樣【答案】B41、斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）A.動機(jī)B.練習(xí)C.強(qiáng)化D.及時反饋【答案】C42、為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，下列最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.避免幼兒看此類影視作品B.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育C.盡量選擇反面人物少的影視作品D.選擇有正面榜樣作用的影視作品【答案】D43、我國心理學(xué)工作者根據(jù)我國的國情和心理學(xué)研究資料，參照現(xiàn)行學(xué)制，對兒童心理發(fā)展進(jìn)行了劃分。其中幼兒早期是指（）歲。A.0—1B.1—2C.1—3D.3—6【答案】C44、抽象邏輯思維的萌芽。出現(xiàn)在（）。A.4.5～5.5歲B.4～5歲C.5～6歲D.6.5～7.5歲【答案】C45、游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實(shí)現(xiàn)，根本上取決于()A.游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位B.游戲是否讓兒童愉快C.游戲是否進(jìn)行順利D.兒童在游戲中是否獲得成長的經(jīng)驗(yàn)【答案】A46、在一天教學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法，屬于（）A.反思日記B.交流討論C.行動研究D.行動中反思【答案】A47、孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動的是()。A.“真香!”B.“我要吃!”C.“這是什么?”D.“這兒有個蘋果”【答案】D48、提出兒童有一種“吸收心理”的著名幼兒教育家是（）。A.張雪門B.陶行知C.福祿貝爾D.蒙臺梭利【答案】D49、具有促進(jìn)鐵吸收功能的是()。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D【答案】C50、在幼兒園班級管理過程中，教師不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”，這是幼兒園班級管理（）的體現(xiàn)。A.主體性原則B.整體性原則C.參與性原則D.高效性原則【答案】C大題（共10題）一、小米向老師抱怨說，連一把剪刀都沒有了。老師聽了很奇怪，只有兩個人在剪東西，還應(yīng)該有三把剪刀。他檢查了小柜子，注意到小華的柜子里有一些碎紙片。想到可能是小華收東西時無意中放到自己的小柜子里的，當(dāng)他移開碎紙片時，發(fā)現(xiàn)剪刀就在那里。請分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。(10分)你會如何處理這一事件?請?jiān)斒瞿愕奶幚矸绞郊袄碛??！敬鸢浮?1)可能原因。從孩子的角度歸因：①小華喜歡剪刀；②小華用過后順手放到自己柜子里了；③小華還不能很好地掌握處置集體東西與自己東西的不同方法。從老師的角度歸因：①對小華的常規(guī)教育不到位，存在一些疏漏；②也可能是老師和小華的溝通、對他的關(guān)注不夠，小華想以此吸引老師對他的關(guān)注。(2)對事件的處理。①先冷處理一段時間，觀察小華是出于何種原因發(fā)生這樣的行為偏誤，如果是無意的，自己將剪刀放回去了，就不再提起(給幼兒提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會)。②如果小華出于喜歡，想據(jù)為己有，也不要直接批評，而要用間接提醒的方式，讓他知道集體的東西不能一個人占有(既保護(hù)孩子的自尊心，也讓孩子知道如何正確處置集體財(cái)產(chǎn)與個人財(cái)物的關(guān)系)。③還要間接提醒其他小朋友要及時將用過的東西歸位(培養(yǎng)孩子的集體意識，防止同類事件的發(fā)生)?？傊?，教師要從不同的角度找出原因，在尊重孩子的基礎(chǔ)上巧妙地解決這個問題。二、幼兒志南挺喜歡做事，當(dāng)他關(guān)好木制的玩具柜后，叫了一聲：“哎喲，我的手指好痛！"小于老師忙幫他檢查，發(fā)現(xiàn)志南的食指尖刺進(jìn)了一根小小的木刺。[問題1][簡答題]請問，小于老師該如何處理？【答案】【答案要點(diǎn)】(1)首先，小于老師應(yīng)該及時處理幼兒的傷口。木刺扎傷屬于較常見的外傷，可以先用生理鹽水消毒，再拔刺。幼兒園應(yīng)該常備一些常用的藥，如創(chuàng)口貼、碘酒、生理鹽水、感冒藥等。(2)其次，應(yīng)該關(guān)注幼兒的情緒，如果幼兒出現(xiàn)明顯的情緒問題，應(yīng)該進(jìn)行安撫。(3)小于老師應(yīng)該排除教室內(nèi)安全隱患。并可以借此機(jī)會對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育。三、某兒童，每逢周日晚上，想到第二天要上學(xué)，即精神緊張、不安。周一早晨上學(xué)時顯得膽怯，想不去學(xué)校，經(jīng)父母再三勸說答應(yīng)去學(xué)校。可一到學(xué)校就設(shè)法逃走，不肯進(jìn)教室，并訴說頭痛、腹痛、惡心等身體不適。而一到周六、周日等節(jié)假日則無以上癥狀。請回答：(1)該兒童患了什么病?(2)闡述如何運(yùn)用相應(yīng)的行為療法給予矯治。【答案】(1)該兒童患了“學(xué)?？謶职Y”?？謶职Y是以恐怖癥狀為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥?？植腊l(fā)作時往往伴有顯著的自主神經(jīng)癥狀。當(dāng)事人極力回避所害怕的處境，恐懼反應(yīng)與引起恐懼的對象極不相稱，他本人也知道害怕是過分的、不應(yīng)該的或不合理的，但并不能防止恐怖發(fā)作?；颊呙髦謶值膶ο髮ψ约翰]有真正嚴(yán)重的威脅，也知道自己的這種恐懼反應(yīng)是不合理的、沒有必要的，但仍不能自我防止和控制恐懼發(fā)作。當(dāng)再次面對相同的客體或進(jìn)入相同場合時．恐懼仍會反復(fù)出現(xiàn)。為了避免恐懼發(fā)作，患者往往回避所害怕和畏懼去忍受，嚴(yán)重影響了患者的正常生活?？謶职l(fā)作時常常伴有明顯的焦慮和自主神經(jīng)癥狀，如緊張不安、失控感、心慌、出汗、顫抖、惡心、頭昏、四肢無力、尿急、尿頻等。(2)可運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法進(jìn)行矯治。①在該兒童情緒好的時候進(jìn)行；②分成五個等級按步驟矯治：第一步：獲取兒童的信任，帶孩子在學(xué)校附近散步數(shù)次；第二步：帶孩子進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行娛樂活動，注意選擇兒童感興趣的活動；第三步：帶孩子進(jìn)入教室進(jìn)行娛樂活動；第四步：到校上課，參與學(xué)習(xí)活動，但不布置任務(wù)(如作業(yè)等)，教師不給予批評、懲罰；第五步：到校上課，參加學(xué)習(xí)及其他活動，布置較少的學(xué)習(xí)任務(wù)，并漸次增加，直至不再懼怕學(xué)校；③以上各步驟中，只要該兒童未出現(xiàn)不良情緒，即給予表揚(yáng)、鼓勵，待情緒穩(wěn)定不再懼怕后，再進(jìn)入下一個步驟。四、閱讀下面材料，回答問題。張穎是一個六歲的男孩，他媽媽是個有心人，把張穎從四歲半到五歲半一年中的問題做了詳細(xì)記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認(rèn)真地對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，張穎知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都與他媽媽正確的教育分不開的。問題：根據(jù)案例中的描述，分析張穎的心理發(fā)展突出的年齡特點(diǎn)是什么，并提出正確的教育措施?！敬鸢浮俊敬鸢敢c(diǎn)】本案例中的張穎具有好奇、好問的心理特點(diǎn),這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。針對這種特點(diǎn)，正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件，并對兒童的提問高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外，不要打擊孩子提問的積極性.如對孩子提問加以指責(zé)，這樣會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。五、閱讀下面材料，回答問題。李老師設(shè)計(jì)了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動。還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒就問李老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”針對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述?！敬鸢浮俊疽c(diǎn)】幼兒游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。幼兒游戲的特點(diǎn)包括：（1）幼兒對社會現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。(2)想象活動是角色游戲的支柱，角色游戲過程是創(chuàng)造性想象的過程。(3)幼兒積極主動的參與是游戲能否成功的前提。材料中李老師并未征求幼兒的興趣，導(dǎo)致幼兒參與度不高。教師對幼兒游戲的指導(dǎo)體現(xiàn)在：豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲內(nèi)容就越充實(shí)、新穎，游戲的水平也就越高。幼兒對外界的事物有了較豐富而深刻的印象，為幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造性提供了條件，否則組織游戲只能是教師的一廂情愿。這導(dǎo)致的結(jié)果是李老師的游戲沒有得到幼兒的認(rèn)同。【專家點(diǎn)撥】幼兒游戲是該科目考查的重點(diǎn)，基本上每次考試都會涉及，而且題型非常靈活。作答該題時，考生可以按照這樣的思路進(jìn)行作答：（1）仔細(xì)閱讀材料，找出材料內(nèi)容，反映的問題是什么；（2)思考導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因是什么，關(guān)于這點(diǎn)，題目已給出提示，即“幼兒游戲特征”；（3)針對這些原因，論述采取哪些舉措可以解決這些問趙，即“游戲指導(dǎo)”；（4)結(jié)合提問，論述成文。六、請根據(jù)故事《小樹葉找快樂》設(shè)計(jì)一個中班健康活動，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。附故事小樹葉找快樂秋天來到了，風(fēng)兒輕輕地把小樹葉帶到樹林里找快樂。小樹葉問小鳥：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥說：“我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂!”小樹葉問青蛙：“小青蛙，你快樂嗎?”小青蛙說：“我在田里捉害蟲，我很快樂!”小樹葉問小狗：“小狗，你快樂嗎?”小狗說：“我為主人看門，我很快樂!”小樹葉問小兔：“小兔，你快樂嗎?”小兔說：“我?guī)蛬寢尣赡⒐?，我很快?”小樹葉問小猴：“小猴，你快樂嗎?”小猴說：“我在樹上摘果子，我很快樂!”小樹葉聽著聽著，感覺自己也找到了許多快樂，開心極了!【答案】讓自己快樂(中班)(一)活動目標(biāo)明白任何人都有自己的快樂，對生活形成積極的態(tài)度，懂得保持好心情有益于身心健康。(二)活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幫助幼兒積累獲得積極情緒的體驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：小樹葉和小鳥、青蛙、小狗等小動物玩具。材料配套：幼兒活動操作材料《快樂記錄表》。(三)活動過程1．結(jié)合教具講述故事《小樹葉找快樂》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容提問：故事中有哪些小動物?為什么這些小動物很快樂?2．引導(dǎo)幼兒表演故事引導(dǎo)幼兒扮演故事中的各種小動物，表現(xiàn)小動物們的對話內(nèi)容、動作和表情，體驗(yàn)快樂。3．開展游戲“小記者”(1)將幼兒分成若干組，分別扮演記者與被采訪者。記者提出“你做了哪些事感到快樂?為什么”的問題，請被采訪者回答。(2)小結(jié)：快樂就在我們身邊，讓自己快樂、保持好心情就不會讓自己生氣、傷心，這樣我們的身心就會更加健康。七、今天的角色游戲開始了!孩子們紛紛找到了自己的角色，開始忙碌起來，可是沒過一會兒，不知怎么的，娃娃家的爸爸、媽媽、客人們都不見了：家門打開著，廚房用品放了一桌，一個娃娃在家里，另一個娃娃不知去向，他們?nèi)ツ睦锪?難道他們都出門了?這到底是怎么回事呢?在角色游戲中由于有許多新開設(shè)或比較有趣的游戲都會吸引孩子們的注意。比如我們的美味自助餐廳，各種點(diǎn)心做得惟妙惟肖，都是孩子們非常喜歡吃的東西，因此自助餐廳經(jīng)常出現(xiàn)擁堵排隊(duì)購買的情況，導(dǎo)致其他場地“人煙稀少”。我們又充分利用了場地條件，在活動室里開展了幼兒園游戲，幼兒園里孩子扮演的老師正在認(rèn)真地教其他孩子做操，一會兒又排好隊(duì)去參觀，還要搭積木，這都是他們每天在幼兒園做的事情，而這種種情景正是吸引孩子們注意的原因。然而娃娃家的游戲材料對孩子們來說是再熟悉不過了，雖然我們添設(shè)了不少東西，但是還是沒能吸引孩子們的注意力。孩子對娃娃家的興趣不能持久，這需要從哪幾方面入手來改變這種狀況?【答案】初步考慮的改進(jìn)措施有：(1)作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子們的游戲當(dāng)中，或者作為一個觀眾安靜地看孩子們的“表演”并細(xì)心地觀察孩子們的表現(xiàn)，及時指導(dǎo)幼兒發(fā)展；(2)為娃娃家制作、添置一些更貼近生活的道具(如電視、沙發(fā)、洗碗機(jī)等)，提高孩子們對游戲的感興趣程度；(3)教師可以組織幼兒討論在娃娃家可以進(jìn)行哪些游戲，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，豐富游戲情節(jié)。八、某幼兒園來了一位實(shí)習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步計(jì)劃第一堂音樂課以自己的示范表演為主，每隔15分鐘休息一次；繪畫課主要讓孩子們畫太陽，每隔20分鐘休息一次。她雖然做了精心準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的講話，有的跑出去，不理會她的要求，使這位實(shí)習(xí)教師非常沮喪。請分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。你覺得這位老師怎樣做效果會好些?【答案】(1)這位老師在上課中遇到這樣的問題，主要原因是沒有考慮到幼兒注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)。具體包括以下幾點(diǎn)：①單調(diào)的活動不利于維持幼兒注意的穩(wěn)定性。在小班幼兒的課上，盡管老師為自己的示范表演做了精心準(zhǔn)備，但是幼兒卻只是觀看，脫離了自身的實(shí)際活動，所以很難維持其注意的穩(wěn)定性。②活動的難度與注意的穩(wěn)定性也有密切關(guān)系。讓中班幼兒畫太陽，這種活動的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個年齡段幼兒的心理發(fā)展水平。所以也很難維持他們的注意。③雖然老師總體的時間安排符合幼兒的年齡特征，但根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒只能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒只能集中注意10分鐘，所以例子中的老師很難使這些小班、中班幼兒長時間保持注意。(2)對上述情況，這位老師可以從以下幾個方面入手：①老師應(yīng)適當(dāng)減少單純的演示活動的時間，并且要在此同時安排一些幼兒自身參與的活動。例如，在演示過程中請幼兒進(jìn)行模仿，提問并請幼兒回答等。②避免讓幼兒從事難度過低的活動，活動難度應(yīng)稍高于幼兒原有的水平。例如，在要求孩子們畫太陽之前，通過談話，想象一些在燦爛陽光下的生活場景等，然后再通過畫畫加以表現(xiàn)。九、陳老師帶著幼兒到園區(qū)觀察果樹，幼兒瞧瞧這棵，看看那棵，摸摸這棵。陳老師將幼兒集中在一起，讓幼兒描述一下剛才觀察到的事物，可他們卻說不出樹木的特征，但是能夠知道天上的小鳥在飛，水里的魚兒在歡快地游動，果樹上的蝴蝶在翩翩起舞，操場上的小朋友在玩“老鷹捉小雞”。陳老師對這種狀況感到很困惑，不知道是什么原因。請分析材料所反映的幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)，并結(jié)合材料提出合理的教學(xué)建議?！敬鸢浮?1)案例所反映的幼兒注意的特征是無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性比較差。所以強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。(2)建議①教師所選教學(xué)內(nèi)容的難易程度應(yīng)符合幼兒的心理發(fā)展水平。幼兒容易被其他事物吸引，有可能是教師預(yù)設(shè)的教育內(nèi)容的難度過高或過低，無法引起幼兒的興趣。因此，教師應(yīng)選擇合適的教育內(nèi)容。②教育教學(xué)方式要新穎多樣、富于變化。生動形象、色彩鮮艷的教具更能吸引幼兒的注意。因此，建議老師可以使用豐富的教具，從而吸引幼兒的注意。③教師應(yīng)讓幼兒明確觀察目的，教給幼兒觀察方法，在觀察過程中還需使用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語，把幼兒引導(dǎo)到觀察對象上來。④活動時間要遵循幼兒注意發(fā)展的規(guī)律。幼兒園小、中、大班的活動時間應(yīng)當(dāng)長短有別。在良好的教育環(huán)境下，小班幼兒能集中注意3～5分鐘；中班幼兒能夠集中注意10分鐘左右；大班幼兒可集中注意15分鐘左右。因此，建議老師要根據(jù)幼兒有意注意的時間合理組織活動。一十、幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，東東高興極了。[問題1][簡答題]請用自我意識