學校教師多媒體教學的年終個人工作總結

學校老師多媒體教學的年終個人工作總結

多媒體教學其實古已有之，老師始終在借助文本、聲音、圖片來進行教學。下面是我為您細心整理的學校老師多媒體教學的年終個人工作總結。

學校老師多媒體教學的年終個人工作總結1

按上級部門要求精神，切實做好學?，F(xiàn)代遠程教化和多媒體設備應用的工作，努力提高教學質量，逐步做到教化的信息化，結合我校實際，對我校本年度的遠程教化與多媒體應用工作的開展狀況做下述匯報：

一、遠程教化與多媒體設備應用工作開展狀況

現(xiàn)代遠程教化工程的實施，多媒體教學設備投入的加大，順應了時代發(fā)展的需求，填補了農村學校教化資源匱乏的空白，為我校運用信息化手段開展教化教學工作開創(chuàng)了一片廣袤的天地?，F(xiàn)代遠程教化工程與多媒體教學設施既是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教學的系統(tǒng)工程，它把發(fā)達地區(qū)先進的教化理念和優(yōu)質的教化資源以及科學的教學方法快速地傳遞給我們，讓我校學生享有高質量的教化，極大地豐富了教學方式的內容，有效地推動了教化教學工作的提高。

二、我校所做的工作

(一)統(tǒng)一思想，提高相識，加強對遠程教化與多媒體教學的組織和管理。

1、合理分工，明確責任，成立特地的領導小組。

我校首先成立了以校長為組長的遠程教化與多媒體教學工作的領導小組，全面負責這項工作的籌劃與建設。要求每位老師每天堅持上好電教課，并將老師的運用記錄及運用效果納入年終量化考核。其次，由范校長詳細分管遠程教化工作，包括：遠程教化資源接收、下載、刻錄、微機的定期殺毒，統(tǒng)計老師小學遠程教化工作總結的教學運用記錄等。

2、建立了較完善的運用制度和管理制度。

為了規(guī)范我校遠程教化與多媒體設備和資源的運用，提高運用效率，我校出臺了管理制度，這項制度主要從設備的規(guī)范運用及衛(wèi)生方面提出嚴格要求，以確保操作平安和室內衛(wèi)生清潔。

(二)嚴格管理，促進運用。

1、領導小組成員對老師運用狀況進行不定期檢查，包括教學效果、教案、運用記錄等，對發(fā)揮不力的人員進行必要的指責教化。

2、組織老師在業(yè)務學習時間學習電腦及遠程教化學問，主要內容有：網絡資源共享，如何制作電子表格，如何制作課件等等。優(yōu)化運用人員安排，激勵上進心強，業(yè)務水平高的老師多上課，上好課的同時，主動指導，帶動業(yè)務技術較低的老師在這方面有所作為。通過實踐，全校老師基本駕馭并且在平常的教學過程中逐步達到嫻熟水平，老師的教學水平有了很大的提高。

3、遠程教化與多媒體教學對整個教學工作的促進。利用遠程教化資源開展備課活動，使老師的教學方式和教學方法有了很大改進，促進了老師工作的

主動性和創(chuàng)建力，課堂教學效果明顯提高，給我校的教學工作注入了新的活力。

三、取得的成果

在遠程教化與多媒體教學的促進下，我校教學成果進一步提高，贏得了領導對我校遠程教化與多媒體教學工作的確定。

四、面臨的困難和存在的問題

1、老師運用遠程教化與多媒體設備的嫻熟程度有待提高。

2、教學資源庫建設還不完備，教學資源還比較缺乏，制約了對教化資源的開發(fā)和利用。如學校目前運用的播放設備還是電視，沒有多媒體投影設備。

3、對遠程教化與多媒體設備應用工作的管理還不夠規(guī)范，有待于不斷完善和提高。

總之，現(xiàn)代遠程教化與多媒體應用工作是一項以現(xiàn)代化技術為支撐的事業(yè)，須要我們不斷探究和完善，今后，我校將在上級的正確領導下，進一步總

結閱歷，克服困難和不足，不斷探究和創(chuàng)新，使我?，F(xiàn)代化遠程教化與多媒體工作得以進一步完善和提高。

學校老師多媒體教學的年終個人工作總結2

隨著新的一學年的即將到來，一學期的電教教研工作即將接近尾聲。本學期中，我校電教組成員能夠樹立服務意識，真情奉獻，親密合作，發(fā)揮集體才智，主動為學校教化教學活動供應優(yōu)質服務。能緊密圍繞學?？偟墓ぷ靼才藕蛯W期初的電教工作安排，驚慌有序地開展工作，較好地完成了學校的教化教學工作。現(xiàn)就將我校本學期的電教工作匯報如下：

一、增加服務意識，做好服務工作。

電教處的一項重要任務就是為學校教化教學、全體師生服務，服務到位將有利于電教處開展各項工作，因此我們總是努力為學校教化教學、全體師生做好服務，并將之作為和學校溝通的橋梁。

1.努力做好學校電教設備的修理工作，只要班級、活動室的電教設備有問題，電教處都能剛好盡力修理好。只要學校電腦出現(xiàn)問題，我都能剛好進行修理。

2.只要有老師上公開課、研討課須要制作課件時，電教老師總是主動幫助制作課件。

3.為學校開展的各項活動做好服務工作，如“六一”兒童節(jié)慶?；顒印⒂⒄Z節(jié)、學生家長會，剛好打算好會議的話筒、音響，保證活動的順當進行。

4.運用好“校信通”平臺，加強家校聯(lián)系，剛好把學校的各種通知、信息等傳遞給家長，同時和班主任一起復原家長提出的各種問題。

二、完善制度，加強常規(guī)管理

進一步加強學校電教工作管理力度。這是本學期電教工作重點?！肮芾沓鲂б妗?，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教化技術的投入效益，就必需嚴格電教工作的各項管理。

1.各電教專用室皆配備了電教人員，負責設備的運用和管理，完善各功能室常規(guī)的記載。多媒體教室的運用、電教管理人員就運用狀況進行了具體的記錄。電腦房學生上機等記載進一步完善，各項電教資料的借用記載好。廣闊老師在一個學期中主動運用實物展臺、液晶投影等電教手段，尤其是電教設備的運用提高了課堂教學質量，取得了肯定的成果。

2.多媒體教室管理制度，計算機室管理制度，電子備課室等各項規(guī)章制度均上墻。電教設備的運用做到了有記錄，有統(tǒng)計。

3.加強校內網的運用與管理。同時加強設施、設備的維護和保養(yǎng)和管理。雖然在運用過程中出現(xiàn)了這樣那樣的一些問題，但各種儀器都得到肯定的維護。在出現(xiàn)問題時，剛好修復，確保教學的正常運用。確保校內網絡暢通，為學校教化教學工作服務，最大限度發(fā)揮好網絡的功能。

4.進一步完善電教設備的運用和保管制度。期初對全校班級、活動室電教設備進行了全面修理，然后與班主任或負責人了簽訂運用、保管責任書，期中、期末各檢查一次。

三、加強教學探討，促進課堂教學的改革。

1.在學校領導的親密關注下，我們將信息技術與各學科教研組相結合，在教學與科研并進的同時融入信息技術的理念和技術的學習探討，從而不斷提升老師的科研水平，加強老師自身素養(yǎng)的熬煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應新課程改革的需求。在教育處的指導下，全體老師平常能對信息技術教化教研動態(tài)剛好的學習、駕馭和運用，把新的教化教學理念帶入課堂，帶入校內，使老師的業(yè)務水平也得到提高。

2.本學期的課堂教學中，各位老師都能充分發(fā)揮現(xiàn)有電教設備的優(yōu)勢，依據自己所教學科的特點，選用多媒體、功能室等上好電教課，提高教學質量。

四、加大培訓力度，提高老師的信息素養(yǎng)。

1.立足本校，接著做好電教培訓工作。本學期對全體老師進行網上論壇、個人博客發(fā)貼以及計算機看制作課件的專項培訓，使全體老師了解計算機的有關操作與應用，也使青年老師更好地將電教媒體服務于教學，從而促進了學?，F(xiàn)代化教化的有效開展。

2.電教室能主動為其他課任老師供應課堂教學的各種服務，解決他們在上課中遇到的困難。

五、努力推動我校信息技術課的建設

開足上好計算機課程，加快中小學信息技術課程建設。信息技術課程教材目前以計算機和網絡技術為主，通過學習讓學生了解和駕馭信息技術的基本學問和技能，激發(fā)學生學習信息技術的愛好，培育學生收集、處理和應用信息技術的實力以及利用計算機進行自主學習、探討的實力。

學校老師多媒體教學的年終個人工作總結3

通過學習，利用網絡、多媒體教學很重要。小學《品德與生活》課是對小學生系統(tǒng)地進行品德教化的一種特別的教化活動。其教學任務在于激發(fā)學生的道德情感，提高學生的道德相識，培育學生良好的道德行為。要完成上述教學任務，提高學生思想素養(yǎng)，老師必需采納多種方法或手段。電教媒體的運用就是其中的一種手段。

一、化虛為實，化繁為簡，激發(fā)情感，富有感染力

小學《品德與生活》課往往是讓學生明白某個道理、學習某種品質或了解某種社會現(xiàn)象。心理學探討表明，學生很難從表象階段干脆過渡到理性階段，學生在學習過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、推斷它的好與不好，僅憑老師的講解往往很難達到很好的效果。

例如在《我身邊的環(huán)境》這一節(jié)內容，一上課就讓學生看錄像，觀賞一些環(huán)境美麗的地方，比如：天池、南山、植物園等讓學生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學生感愛好，一下子就把學生的留意力吸引過來了。接著通過生動的畫面演示環(huán)境改變的過程：池水水面安靜、澄澈見底、空氣清爽，里面的小魚兒逍遙自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動物玩得很興奮。漸漸地池水發(fā)生了改變，池水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們興奮不起來了，小池哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個字：救救小池。學生的心靈受到了極大的觸動。這一場面引起學生的思索，對它們的啟發(fā)很大，教化很大，學生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個人都有責任，他們主動踴躍地舉手，為保持環(huán)境衛(wèi)生想方法。這比老師用多少美麗語言去說明效果都好。

二、明理，導行，創(chuàng)建高尚精神氛圍

明理，即明事理。導行，即對學生的道德行為進行指導，使其知道如何做。而導行是小學《品德與生活》課教學的最終目的和立足點，利用現(xiàn)代教化技術能激起學生道德動機，規(guī)范道德行為，因而能提高導行效果。例如：在教低年級《愛清潔，講衛(wèi)生》一課時，借助顯微鏡讓學生親眼視察自己的手指污垢，當他們第一次看到手甲污穢中藏著形態(tài)各異的細菌時，感到特別驚異。在此基礎上，適時地播放一些關于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內容的教學錄像或幻燈片，并加以點撥。同時，還可以運用好習慣和壞習慣的對比圖片，這樣學生就不難知道為什么要愛清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并立刻行動起來，力爭做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好學生。

但是，由于小學生缺乏實踐閱歷，喜愛仿照，自我限制實力較差，其道德相識、情感與行為間常常出現(xiàn)不一樣狀況。因此，老師在導行時，要從學生初步的道德相識動身，巧用多媒體手段，指導道德行為，把學生引入創(chuàng)設的情境之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學生學習愛好，而且對道德行為的形成有促進作用。如教《上課了》一課時，可出示課文插圖制作的投影片讓學生視察探討，激情明理，引導學生視察高士其爺爺上課用心聽講的幻燈片，看幻燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的?其他同學又是怎樣做的?通過探討后，再讓學生仿照高士其爺爺，進行上課用心聽講的實戰(zhàn)訓練。這樣依據學生心理特點，學生學習有標準，避開盲目性的導行，其效果是不言而喻的。再如教學《在家里的我》新課時，先用錄音機放《世上只有媽媽好》這首歌給學生聽，讓學生一邊聽歌，一邊回想自己父母是怎樣關切愛惜自己的，學生觸景生情，完全沉醉在愛的情感受中。這時，老師不失時機地引出：敬重、關切父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們從小要敬重、關切父母，養(yǎng)成良好的道德品質。再讓學生表演唱《請您喝杯茶》，使情感落到行動中。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情理交融，產生劇烈的心情效應，從而使學生情感深化。知道如何做一個讓爸爸媽媽喜愛的“家里的我”。

三、正確把握多媒體教學手段，真正達到良好的教學效果

盡管在教學中采納現(xiàn)代化教學手段有如上所述諸多優(yōu)勢，但并非是運用了現(xiàn)代化手段就能保證教學的勝利和達到預期的教學目標。

(一)課堂溝通少了，師生關系的距離拉大了。在多媒體課堂教學中，很多授課老師過分依靠多媒體手段，削減了講解的過程，師生之間不僅須要學問的溝通，更須要情感的溝通，老師始終在講臺上操作，這無非使師生關系距離拉遠了，使課堂溝通就變得更少了，不利于師生關系的融洽。

(二)老師的主導作用和學生的主體作用被減弱了。老師在講臺上操作早已設計好的教學步驟，學生不過是協(xié)作老師完成老師所設計的教學任務，學生的節(jié)奏跟著老師的節(jié)奏走，形成了“亦步亦趨”，學生的主體作用仍舊被老師牽著走，這并不體現(xiàn)學生的主體作用，不適合新課程課堂教學的要求。

(三)課堂教學受到局限性，并增加老師的工作量。在有些教學條件不高地學校，只有一間多媒體教室，這樣一來，不是全部的課都可以運用多媒體教室，這樣的多媒體教學便只運用到公開課上，而有的老師為了制作多媒體課件上公開課，忙了好幾個晚上，還有的老師自己不會制作多媒體課件，需請人幫忙，還要花費肯定的錢，這一些無非額外地增加老師的負擔。

綜合以上，就須要我們依據地小學《品德與生活》教學的特點選擇多媒體手段，在教學中細心設計、仔細實踐、反復推敲。

總之，思品教學假如能將多媒體和教化過程中各個要素實現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入小學生思想品德教化中，創(chuàng)建出良好的教化氛圍，疏通教化過程中的疑難，就有利于激發(fā)學生自覺地汲取道德學問，主動地進行道德行為實踐，從而能動地形成良好思想品德素養(yǎng)。

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多媒體教學式――聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大程度地調動了學生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學的枯燥和乏味，給語文教學注入新的活力，其最突出的一點就是對審美實力的補足。

一、烘托氣氛，文化熏陶。

語文教學是否負載傳播中國古代文化的責任?應當是有的。初、中學語文新教材古典文學份量加強，就足以說明問題。語文教學首先是對自己漢語、文學的了解，進一步對漢語、文學為載體的中國文化的認知，從中得到真、善、美的熏陶，得到中國文化的熏染。而這一點，恰恰是以往語文教學中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方。

那么，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢?設計精致的界面，古樸高雅的音樂，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學習氣氛，這是傳統(tǒng)教學無法做到的?！逗擦謪R多媒體課堂(3、0)》以古樸、高雅的界面、悠揚悅耳的音樂，抓住了中國文化的特點，給人以深刻的印象。

打開光盤，映入眼簾的首先是一幅生動、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚揚地落下，耳邊響起悠揚、高雅的古箏曲。界面上有五座建筑物，代表著光盤的主要內容。鼠標移過時，“翰林學堂”內的燈發(fā)閃亮，“集學塔”檐上的風鈴輕搖，“臨淵池”池水急流，畫面清爽又富有動感，音樂古樸高雅而又輕悅宜人，整個界面具有濃濃的中國文化韻味，給人以顯明的視、聽感受。

學習在這樣的氛圍中學習，無形中受到中國文化的熏染，增加對語文學習、對中國文化的愛好。

二、創(chuàng)建情境，以情感人。

圖片、音樂、視頻等多媒體手段，易于表現(xiàn)作品所產生的時代、歷史背景，還原作品的原來面目。一幅制作精致的圖片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學生的感情共鳴，引起他們的思想認同。

傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往會通過朗讀幫助學生感知課文的情感內容，以便使學生更好地理解課文，但是，同樣的一篇文章，有人能讀出感情，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘，沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學還不盡如人意，很多時候，教學效果的好壞完全取決于教學主體水平的高下。

多媒體教學軟件制作時，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成，他們能夠很好地把握課文的情感，用標準的一般話，抑揚頓銼的聲調、精確、傳神地傳達出課文的感情基調。無論是歡樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激揚的，都把把握地特別到位。同時，圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參預進來，可以渲染氣氛，最大程度地調動學生的感官系統(tǒng)，幫助學生感受全文，把握文章的基調。

三、增加趣味，激發(fā)愛好。

首先，形象、生動的動畫、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂，很大程序上增加了學習的趣味性，能夠激發(fā)起學習者的學習愛好，使學習過程變不再枯燥、乏味。其次，多媒體易于將嬉戲與教學內容相結合，使學習者在輕松、開心的嬉戲過程中駕馭學問。

上面幾點，從不同角度談了自己對多媒體的一點看法，目的是想拋磚引玉，將多媒體及其它一切可用于教學中的技術引入到教學中來，讓我們的教學內容更加生動、活潑，更易被學生駕馭、理解，從而培育德、智、體全面發(fā)展的祖國的下一代。

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時間過的真快，我來到xx中的教學崗位上已經三個多月了，第一個學期也要結束了。這三個多月來，我始終嚴格要求自己，努力工作，刻苦學習，兢兢業(yè)業(yè)，較好地完成了領導交給的工作任務，在工作中取得了肯定的成果，受到領導、同事和學生的一樣認可和好評。現(xiàn)對我入職以來多媒體教室的管理工作如下：

一、接著完善制度，加強管理

1、自從我來到xx中，就接手了多媒體教室的管理。結合上級電教站的各種規(guī)章制度，我完善了我校的《多媒體教室管理制度》，并能嚴格按制度管理和運用多媒體教室。在運用過程中，發(fā)覺問題，剛好完善補充各種制度。

2、做到運用前申請，運用后有記載。

二、加強多媒體教室硬件設備的維護

因為剛來學校不久，對