“找尋”身邊

的生活

由吳迪作文《我的微幸福生活》想到的

清晨，春日的暖風(fēng)拂面。當(dāng)我迎著第一抹朝霞邁進(jìn)朝氣蓬勃的校園時：每天清晨，當(dāng)我迎著第一抹朝霞邁進(jìn)朝氣蓬勃的校園時，總是會懷揣著對未知一天的向往奔向教室。

初春的校園，空氣中已經(jīng)洋溢著春天的氣息。在去教室的路上，時常會遇見剛剛到校的同學(xué)，見了面，友好地打聲招呼，或是點頭微笑，聊起在校園中共同經(jīng)歷過的趣事。你一言我一語，時不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲，告別路旁隨風(fēng)搖曳的花朵，一起結(jié)伴而行。

偶爾碰見老師，親切的叫聲“老師好”，老師便微笑著點點頭，看著那雙溫暖和充滿鼓勵的眼神，心頭總會不由得一顫，接著便充滿了自信與激情。

放學(xué)后，我從不著急回家，因為舒展著腰肢的嫩葉，搖曳著的花朵，扭動著身軀的麥苗……小結(jié)

1、缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛：善于觀察2、觀察細(xì)膩：繪形傳神動動手描繪上、下樓梯很艱難

（老人、小孩、孕婦……）欣賞：他上樓梯前，雙手抓住扶手；站穩(wěn)后，伸開右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿扶上臺階，上一級臺階，重復(fù)一次。每挪動一步，他都要咬緊牙關(guān)?！?/p>

這段文字雖然沒有出現(xiàn)“艱難”的字眼，但讀者似乎看到了這個人上樓梯艱難的情景。

寫人，讓人物“活”起來，讓人物的動作、話語、思想呈現(xiàn)在讀者面前。寫景，讓景物“動”起來，使其具有人的情態(tài)，或呈現(xiàn)出自然的形態(tài)、天然的色質(zhì)。

小結(jié)：只要調(diào)動所有感官，細(xì)心體察，就能描寫得逼真、細(xì)膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。

每當(dāng)我拐進(jìn)胡同摁喇叭的時候，媽媽總會第一時間從家里跑出來：

幫我拔下電動車的鑰匙，接過我的書包，滿臉都是欣喜的笑容，眼中充滿了孩子安全到家的安慰。此時，飯桌上早已擺放好了碗筷，還有香噴噴的冒著熱氣的晚飯，一家人其樂融融的吃著晚飯，溫馨散布在家庭的每個角落。

在完成作業(yè)后，我總是會與媽媽談心。當(dāng)我將校園生活的點點滴滴告訴媽媽時，心中就會感到無比快樂與輕松。在談心的過程中我總會提出很多疑問，媽媽一般先是啟發(fā)我的思考，然后再耐心地對問題進(jìn)行分析，我總是似懂非懂，常常鬧出許多啼笑皆非的故事，可媽媽總是笑著，無奈地?fù)u搖頭，繼續(xù)分析，直到我明白為止。

一步步追問，就能具體地追出人物肖像、動作、語言、心理，事件的起因、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果。

俄國作家陀斯妥耶夫斯基曾舉出這樣一個例子：“有個小銀元落在地上”。改為：“有個小銀元，從桌上滾了下來，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。?/p>

“從哪里落的？怎樣落的？落地后的響聲、動態(tài)怎樣？”一系列的追問，從而使對象更加形象具體，特征也更加突出。

寫文章時，邊寫邊問自己有關(guān)的人和事“怎么樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因后果，把故事的來龍去脈一步步追問清楚。綜合運用人物肖像、動作、語言、心理和事件的起因、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果以及重點景物的形狀、顏色、動態(tài)、聲音、氣味。從而突出對象的特征。

練一練練一練夕陽西下朝陽升起

這樣來追問：夕陽依著什么落下去的？怎樣落的？給大地帶來了什么變化？就可以寫成：“紅彤彤的太陽，緊貼著崇山峻嶺，一步三回頭，慢慢下墜，萬道余暉撒滿大地。爺爺?shù)陌缀幼兂山鸷恿?，房子的百墻變成紅的了，柳樹的枝條變成黃的了?！薄跋﹃栁飨隆边@一情景就更具體，更形象，更有色彩和氣勢了。二不斷追問凸現(xiàn)對象的特征

三細(xì)致刻畫捕捉細(xì)節(jié)運用細(xì)節(jié)描寫，把文章寫得具體生動。一是擷取小動作，準(zhǔn)確地使用傳神的動詞二是勾勒小景物，突出景物的特征、狀態(tài)溫故知新推薦閱讀1《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生臨死2在咸亨酒店的九尺柜臺上，窮困潦倒的孔乙己一時得意，“排出”九文大錢3阿Q在自己的死刑判決書上畫押，阿Q不會寫字，就用畫圈代替4《凡卡》中描寫他給爺爺寫信5《聽潮》一文中，作者把海浪聲化作具體形象的畫面練一練“一言一動之微，一沙一石之細(xì)”。--朱自清捕捉生活中真實而典型的人物形象并加以描繪。美文欣賞

突然，一位白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋的老人出現(xiàn)在我的面前，我一時沒認(rèn)出他是誰，但卻有一種熟悉的感覺。于是，我懷著好奇的心情走近一看，啊，是我的田老師。我趕緊走上前去，恭恭敬敬地向他鞠了一躬，并說了一聲：“老師，您好！”田老師微笑著，他的笑容說不上好看，卻讓我回想到40年前那個會講故事的，燦爛微笑的田老師，那是多么讓人懷念啊。（黃曉月）美文欣賞

有一年，我回家鄉(xiāng)去，想著村子口那美麗的景色，一條清澈見底的小河，長著幾棵翠綠的柳樹，旁邊一些美麗動人的喇叭花……我美麗的故鄉(xiāng)。不知不覺便到了村子口，那時正是夕陽西下，我一看村子口坐著一位白發(fā)蒼蒼，腰彎得像香蕉一樣的老人。我走近一看，原來是40年前我的老師—田老師?！疤锢蠋?，您好?！闭f著，我便深深地向他鞠了一躬?！澳闶?------””我是紹棠??！”“紹棠？哦，原來是紹棠啊?！薄笆前?，老師，沒想到時間過得這么快，一下子就40年沒見了?！薄笆前?，沒想到，你都成大作家了，哈哈?！泵牢男蕾p“老師，這要感謝你啊，從小在我的心田里播下了文學(xué)的種子，要不然，我也不會有今天的成就?！薄陿淠?，百年樹人，老師的教誨之恩，我終身難忘。（梁志偉）我走上前去，對著田老師恭恭敬敬地鞠躬行禮，說：“老師，您好！”田老師看著我說：“你是-----”“我是您的學(xué)生劉紹棠啊?！薄芭?，原來是紹棠啊。40年過去了，如今你已是今非昔比，飛黃騰達(dá)了啊?！薄霸亠w黃騰達(dá)也是您的學(xué)生啊。走，到我家坐坐吧?！薄安涣耍銊偦丶?，快去看你的父母吧，他們一定都等著你呢。我們改日再敘?！薄昂绵??！保ü鶗酝瘢?/p>

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我邊走邊想著童年里的美好時光，真沒想到，這次回來會看見我的老師—田老師。我急忙跑過去，恭恭敬敬說了一聲：“田老師，您好！”田老師回頭看看我，這時，我發(fā)現(xiàn)他滿臉皺紋，但是臉上卻笑瞇瞇的。田老師說：“你是誰啊？”“我是您的學(xué)生??！”說完，我便扶著老師一起走，我們邊走邊談起了往事?！袄蠋?，我在您那里學(xué)習(xí)了四年，我還記得您每上一課，都要說一個引人入勝的故事，我真懷念你那娓娓動聽的聲音啊?！薄拔衣犝f，你已成為了作家?！薄昂呛?，還是您教學(xué)有方啊，受到老師您的教育熏陶，既學(xué)到了知識，又學(xué)到了做人的道理?！薄遗c久未見面的田老師見面，激動不已，望著老師遠(yuǎn)去的背影，我竟有些失落。我在心中默默的念叨：老師，保重。（谷文諾）

作文診所語句不通順，亂用辭藻。1、我走近一看，原來是40年前那位每上一課都編一個引人入勝的故事——田老師。2、天空一碧如洗，像大大的綿羊。3、田老師六十多歲了，拄著拐杖，兩只水汪汪的眼睛深陷在眼窩里。4、一年，我回家鄉(xiāng)去，在景色秀麗，晴空萬里的小路上……作文診所行文前后不一，相互矛盾，喜歡堆徹辭藻。1、村子邊的景色可美了。柳樹綠得發(fā)亮，抽出了綠油油的嫩芽。桃樹在太陽公公的照耀下，變得金燦燦的。路邊的野花五彩繽紛，個個爭奇斗艷。路邊小河里的魚蝦正嬉戲著呢。2、在村邊，我和一個老頭擦撞了一下，劉紹棠連忙說了一聲：“對不起?！?、我深深地向田老師行個禮，于是，我們倆就談起了往事?！靶⒀?，你現(xiàn)在正在干什么呀？”“我已經(jīng)是一位作家了?！薄班?/p>