《舞劇的靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：課前背景音樂（《芭蕾舞練習(xí)曲》）一、導(dǎo)入：開門見山，明確這節(jié)課的目的——了解舞劇及舞劇音樂的發(fā)展簡況、學(xué)會用肢體語言表情達(dá)意。提問：什么是舞??？舞劇的概念

舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。二、介紹舞劇的歷史，引出柴可夫斯基的生平，俄羅斯作曲家、音樂教育家。代表作：舞劇《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》1、觀看舞劇片斷（《天鵝湖》片斷提問：這段舞劇講的是什么內(nèi)容?是否用舞蹈動作說話和唱歌2、啟發(fā)學(xué)生回答。3、師歸納：訓(xùn)練有素的舞蹈演員是通過優(yōu)美的舞姿、和諧的韻律、高超的技巧“說話”和“唱歌”的，說出角色的心里話，唱出人物的情愫來。三、活動與嘗試1、表演舞蹈動作，辨別是哪個民族的舞種？教師表演并啟發(fā)學(xué)生表演，讓同學(xué)們辨別結(jié)語：舞蹈是無國界的肢體語言2、教師表演敦煌舞標(biāo)志動作讓學(xué)生猜，引出中國舞劇《敦煌夢》選段《伎樂天》（1）欣賞作品，并簡要介紹（2）、根據(jù)圖片提示，分組模仿敦煌舞造型3、師點(diǎn)評四、走進(jìn)舞劇音樂（一）、無音樂和有音樂的舞劇片斷《四小天鵝》欣賞,1、感受思考：片段給你什么樣的感受？你認(rèn)為舞蹈有音樂和沒有音樂的區(qū)別？2、學(xué)生討論：3、師小結(jié)：天鵝湖被評論家稱為第一次使舞蹈作品具有了音樂的靈魂，舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。它在表現(xiàn)思想內(nèi)容、發(fā)展戲劇情節(jié)、塑造人物形象及性格上發(fā)揮著重要作用。音樂不但擔(dān)任舞蹈的器樂伴奏,而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內(nèi)心感情的作用,具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。正如人們曾說：“音樂是舞蹈的靈魂。”（二）、《籬笆墻的影子》中《那根藤纏樹》

1、語言引入：中國舞劇雖然起步比較晚，但逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。近年來，我國舞劇的表現(xiàn)題材、舞蹈語匯、音樂創(chuàng)作等手法上，都有很多突破和創(chuàng)新。十多年前,電視連續(xù)劇《籬笆、女人和狗》的三部曲紅遍中國大江南北,大型民族舞劇《籬笆墻的影子》就是根據(jù)電視劇故事取材創(chuàng)作而成,演繹了棗花通過兩次不同的婚變和改革大潮的沖擊,長為具有獨(dú)立人生價值觀的現(xiàn)代女性的心理歷程。音樂是這部舞劇最大的亮點(diǎn)。在作品中徐沛東沿用了電視劇中的音樂素材,《轆轤、女人和井》中的插曲《那根藤纏樹》就巧妙地運(yùn)用在舞劇中。

2、欣賞《那根藤纏樹》提問：你感覺這段音樂的情緒是怎樣的？刻畫了劇中人物怎樣的心理？3、學(xué)生回答，教師不做評價，引導(dǎo)學(xué)生哼唱主旋律，體驗(yàn)音樂情緒，音樂通過哪些手法來表現(xiàn)絕望后的凄苦、悲憤情感呢?

4、教師總結(jié)，從音樂的旋律、節(jié)奏二方面分析旋律：大跳、下行級進(jìn)表現(xiàn)出低沉、憂傷的情懷，配上緩慢的節(jié)奏，感情純真而又帶有幾分凄涼。休止符：即樂理中記錄停頓的符號，在音樂旋律中欲言又止，抽泣嘆息式透著些許無奈5、欣賞舞蹈片段，哪段情節(jié)與旋律相符？1）、播放音樂配合舞蹈片段，（小庚、銅鎖）提問：音樂和舞蹈相襯嗎？為什么？2）、講解《籬笆墻的影子》故事梗概，配合動畫效果。播放原版（銅鎖）的舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)一步體會3）、簡單小結(jié):

音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂五、拓展與延伸（1）聆聽音樂，創(chuàng)編你認(rèn)為合適的舞劇場景。（引用《黑天鵝》舞蹈片段音樂）（2）分組研討，用肢體語言表現(xiàn)舞蹈場景。（3）播放《黑天鵝》舞蹈片段，讓學(xué)生進(jìn)一步體會舞劇音樂的魅力。六、課堂總結(jié)。1、今天，我們一起了解了舞劇，感受了舞劇中音樂的魅力，也進(jìn)行了活動與嘗試。相信大家都能深刻地體會到音樂在舞劇中所發(fā)揮得重要作用，沒有成功的音樂就沒有完美的舞劇，所以人們說：“音樂是舞劇的靈魂”。2、背景音樂中下課。（《清晨的芬芳》）《舞劇的靈魂》學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞舞劇音樂、了解舞劇知識、感受多元文化，是高中生學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。長期以來，人們將舞劇和舞劇音樂定義在了高雅藝術(shù)的范疇，舞劇藝術(shù)對熱衷于流行音樂的高中生而言，相對陌生。因此，吸引學(xué)生關(guān)注并喜愛這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教與學(xué)順利展開的關(guān)鍵。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展視野入手，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，并補(bǔ)充了一些經(jīng)典的舞劇作品片段，從而增進(jìn)學(xué)生對舞劇的熱愛。教材《籬笆墻的影子》“那根藤纏樹”《敦煌夢》“伎樂天”。補(bǔ)充《天鵝湖》“公主變天鵝”“四小天鵝舞曲”“黑天鵝”舞曲片段。教學(xué)方法與手段：這節(jié)課的教學(xué)活動我始終圍繞“舞劇的靈魂”而展開，采取了聆聽、欣賞、感受、比較、演唱、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為課堂的主人?！段鑴〉撵`魂》效果分析音樂組于2016年4月初對老師的《舞劇的靈魂》進(jìn)行了聽評課。在全組老師的幫助支持下，卜老師認(rèn)真組織、精心準(zhǔn)備，使得聽評課收到了很好的效果。1、目的明確、胸懷全局一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。3、課堂氣氛活躍教學(xué)方法靈活首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。教學(xué)方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對課上突變問題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對待，我們在教學(xué)方法方面的探索就會更上一層樓。一節(jié)課，無論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵，努力推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程?！段鑴〉撵`魂》教材分析（1）芭蕾舞劇《敦煌夢》第三幕《莫高窟》舞曲之二“伎樂天”。舞曲主要描寫莫高窟中的司樂之神——伎樂天們聽到優(yōu)美飄逸的音樂，紛紛自壁畫上飄然而下，翩翩起舞、輪番奏樂的情景。（2）大型民族舞劇《籬笆墻的影子》選段，《籬笆墻的影子》是一部完整而連貫的、散發(fā)著泥土芬芳、充盈著詩意和激情的舞劇音樂。“那根藤纏樹”，是一首合唱曲。歌曲開始由男高音唱出凄涼、悲憤的主題旋律。七個聲部的合唱是全曲的高潮，音樂激越、悲憤，具有撼人心魄的藝術(shù)效果?！段鑴〉撵`魂》評測練習(xí)：一、填空題１、舞劇起源于文藝復(fù)興時期的意大利，形成于１６世紀(jì)的法國。2、舞劇在西方統(tǒng)稱為芭蕾，１９世紀(jì)以后技術(shù)上最重要的特征是足尖舞技巧。3、俄國作曲家柴科夫斯基的舞劇代表作品有《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《睡美人》。4、說出舞劇中舞蹈的主要表現(xiàn)形式獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞。二、視唱訓(xùn)練要求：注意附點(diǎn)音符、休止符、裝飾音練習(xí)方法：先打節(jié)奏，再模唱旋律《舞劇的靈魂》課后反思：本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“音樂是舞劇的靈魂”這一中心思想展開。重點(diǎn)介紹舞劇概念及舞劇中音樂與舞蹈的關(guān)系、音樂在舞劇中所起的作用。本節(jié)課我運(yùn)用柴可夫斯基的《天鵝湖》為主線，第一部分“公主變天鵝”讓學(xué)生講劇情引出“舞蹈是無國界的肢體語言”。通過老師和學(xué)生共同完成模仿敦煌舞造型加深對作品的理解。這個環(huán)節(jié)我在試講時遇到一個問題，本來我的初衷是學(xué)生都應(yīng)該知道“天鵝湖”的故事，直接看視頻講故事情節(jié)，但結(jié)果出人意料，學(xué)生講的五花八門，在組內(nèi)老師的建議下，我在上課時就大略把故事梗概敘述一下，收到了不錯的效果。第二部分“四小天鵝”舞蹈片段有聲和無聲對比引出“舞劇的靈魂是音樂”，通過劇情分析、模唱旋律、為舞蹈畫面配樂等環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步體會舞劇中音樂的作用。運(yùn)用“四小天鵝”舞曲的目的是因?yàn)樗岸炷茉敗?，學(xué)生在觀看無聲片段時，紛紛發(fā)出疑問，為后面的內(nèi)容做了很好的鋪墊。在這一環(huán)節(jié)，我還童心了一下，自創(chuàng)了用動畫人物講故事，效果不錯。第三部分“黑天鵝”，讓學(xué)生聽音樂創(chuàng)編舞劇情景并表演，前后呼應(yīng)，學(xué)生的完成情況讓我驚訝，下課后還有許多學(xué)生和我探討音樂，想下節(jié)課再表演的“完美”些。我是那么感動，這些都是課程改革的積累、成果，，高中音樂課不就是應(yīng)該這樣豐富多彩嗎！其實(shí)平日非錄播課，我也讓學(xué)生表演，發(fā)現(xiàn)