學校雙語教育心得體會范文

學校雙語教育心得體會范文1

為了不斷提高我縣從事雙語的小學老師隊伍整體素質(zhì)，為推動苗族的教育事業(yè)進展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學的小學共100名雙語老師，赴貴州民族學院“充電”。

本期培訓班面對松桃邊遠少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學的100名一線民族老師。此次培訓主要以苗話(東部方言)聽、說能力強化訓練為主，苗話發(fā)音理論知識為輔，用苗話語音理論指導老師口語發(fā)音練習。旨在通過培訓，使學員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學方式、教學技巧等有一定提高。所有老師在仔細聽取了龍智先老師等老師深化淺出的講解后，全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到學生的角色轉換，仔細、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校老師都能專心致志，全神貫注，仔細的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，授課老師全面系統(tǒng)。

老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課老師毫無保留的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來和大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到學生的角色轉換，仔細、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校老師都能專心致志，全神貫注，仔細的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，授課老師全面系統(tǒng)。

老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課老師毫無保留的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來和大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。接下來的培訓，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更仔細聽，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來開頭，讓老師們學得開心。

三、突出重點。

在教學時，要注意突出重點，避開平均用力。避開按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習愛好，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導，其余放手讓學生自學，自寫。

這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族老師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，和這次來培訓的雙語老師一起努力學習苗族文化理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，苗族文化中就會很好的一代傳一一代。

學校雙語教育心得體會范文2

這次為期四天的雙語教學培訓為我提供了一個非常寶貴的學習培訓機會。培訓過程中，許多優(yōu)秀的老師向我們展示了他們高超的教學技能和不凡的課堂駕馭能力，我們A組7位老師進行了雙語課的示范教學。特別是肖英鶯、張?zhí)m麗、劉顯中、王文珍等老師在雙語課的實踐環(huán)節(jié)中展示了不同的風采，但是我們A組7位老師也發(fā)現(xiàn)了自己在教學技能、教材把握、課堂管理等方面的不足，得到了其他老師的耐心指導和真誠幫助，取得了很大的進步。培訓期間,老師們還就雙語課堂中,漢語和苗語結合的討論及使用比例等重要問題進行了討論。

這段時間的培訓不僅提高了我的教學技能，也使我對小學數(shù)學使用苗語和苗漢雙語教學的認識經(jīng)歷了一個從量變到質(zhì)變的過程。結合所學理論和這四天的教學實踐，我對小學數(shù)學雙語教學有了以下三點新的認識：

一、數(shù)學雙語教學應以數(shù)學學科目標為首要目標

由于數(shù)學雙語教學的本質(zhì)仍是數(shù)學教學，所以小學數(shù)學雙語教學的學科目標應和使用漢語作為教學語言的數(shù)學教學的學科目標完全全都，即相同的教學內(nèi)容，不論采納雙語還是單語進行教學，都應達到相同的教學效果。學學科目標應是數(shù)學雙語教學必須首先達成的目標。值得注意的是，由于要同時教授數(shù)學知識和專業(yè)苗語知識，在實際教學活動中可能會出現(xiàn)在規(guī)定課時內(nèi)難以完成教學任務的情況。老師一定不可因此降低教學要求或減少教學內(nèi)容，造成人為的“學科損傷”。嚴格遵循“數(shù)學學科目標優(yōu)先”原則，盡量在雙語課堂上毫無保留的達成數(shù)學學科目標，是對數(shù)學雙語老師的基本要求。

二、小學數(shù)學雙語教學應側重苗語的工具性

語言最主要的功能在于溝通，“啞巴苗語”、“苗語”顯然違反了我縣開展苗語教學的初衷。和全縣提倡“全民苗語”，家庭成員之間同時使用苗語和母語兩種語言進行日常溝通的情況不同，我縣的小學生很難在下課后找到一個適合聽說能力培育的非為。雙語教學的開展很好的彌補了苗語課時有限的缺陷，延長了學生在校內(nèi)學習苗語的時間。我認為雙語老師應該教學中應側重苗語的工具性，注重培育學生苗語聽說方面的能力，同時幫助學生養(yǎng)成用苗語進行溝通的習慣。

三、教學中應循序漸進地增加苗語在課堂語言中的使用比例

從學習語言的角度考慮，全苗語的語言環(huán)境最有利于學生的聽說讀寫能力的進展。然而，我縣的在校語言環(huán)境是漢語，大多數(shù)學校的教學語言環(huán)境也為漢語，完全使用苗語作為教學語言的淹沒式雙語教學模式不符合現(xiàn)階段我縣的縣情。我認為，在小學數(shù)學雙語教學開展的初期，教學語言應以母語為主，老師多在組織課堂教學、管理課堂秩序時使用苗語。所使用的苗語語句應當語法簡潔、詞匯簡單，清晰、洪亮地用比較慢的語速發(fā)音，必要時，可以使用夸張的面部表情和肢體動作以確保學生能夠理解。在學生逐漸熟悉雙語教學模式后，老師可以適當增加苗語的使用比例。老師還可以設計一些問題要求學生用簡單的苗語回答，著手培育學生的語言運用能力。隨著學生苗語知識水平和課堂適應能力的不斷提高，老師可以有意識的策劃一些師生互動、生生互動的教學活動，鍛煉學生用苗語溝通數(shù)學知識，討論數(shù)學問題，進行數(shù)學思維的能力。當學生的詞匯量足夠大，閱讀能力也上升到一定高度時，老師可以要求學生在課后閱讀一些和數(shù)學相關的苗語短文，擴大學生的詞匯量，使學生更多的接觸苗語知識，有意識的培育學生的苗語文化意識。這一階段達成了學生知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的共同進展，屬于小學數(shù)學雙語教學的高級階段。在具體的一節(jié)雙語課中，老師也應根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度靈活調(diào)節(jié)苗語的使用比例。若教學內(nèi)容難度頗大，學生理解起來十分吃力時，老師應將漢語作為主要的教學語言，減少學生的語言理解過程，使學生有更多的時間去學習復雜的數(shù)學知識。相反，若某節(jié)課的教學內(nèi)容比較簡單，老師就應該在確保完成教學任務的前提下，多安排合作和溝通活動，為學生提供更多的機會進行苗語口語的訓練。

以上是我這幾天的培訓對小學數(shù)學雙語教學的三點認識，我相信這次培訓的參加者都或多或少的對雙語教學有了新的理解，在以后的教學中，我們會將我們的理解和設想運用到實踐中，更好的指導我們的教學，使得我校雙語教學實驗的步伐走得更穩(wěn)、更快。

學校雙語教育心得體會范文3

20_至20_年我在兵團電視大學參加了“雙語”骨干老師培訓，在二年集中培訓過程中，我的漢語水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。20_年再次參加中小學少數(shù)民族雙語老師提高培訓。通過在十團中學一年仔細地培訓學習，我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的進展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培育高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培育德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。

下面是我在學習過程中的一點體會，我認為：

學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會使用新學的教學理念運用于課堂，給每一位學生講清楚該怎樣做才是的;只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰!

對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受雙語環(huán)境。和之相配合，我們這些老師自然也應該和學生共同努力，去適應孩子們在雙語語言上的進展。我們要堅持去聽漢語課，學習漢語技能，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培育做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培育學生的口語能力。要一直在適應學生們的語言變化、同他們一起溝通、教學中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂!

作為老師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培育、訓練抓起。尤其要注意到教學和生活的銜接，只有這樣才能更好地進行課堂教學!在生活中，做為老師我們不用擔心他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去幫助別人、關懷別人，從而提高自己的語言表達能力。

我認為：在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”老師，但缺的是素質(zhì)高的雙語老師，低素質(zhì)雙語老師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

總之，我一定堅持雙語學習，堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學工作，把在十團中學學到的閱歷運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學工作新局面，做出自己應有的貢獻!

學校雙語教育心得體會范文4

我是拜城縣三中的數(shù)學老師，名字叫吐爾遜古麗·吐尼亞孜，原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族老師，HSK水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學院參加了“雙語”骨干老師培訓，在一年集中培訓過程中，我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。通過培訓，我深深地認識到了“雙語”學習和教學的極端重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的進展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培育高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培育德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。

下面是我在學習過程中的一點認識，我認為：

學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是的;只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰!

對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受得。和之相配合，我們這些老師自然也應該和學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的進展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培育做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培育學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起溝通、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂!

作為老師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培育訓練抓起。尤其注意到教學和生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學!尤其在生活中，我們做老師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關懷別人。

我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”老師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”老師，低素質(zhì)“雙語”老師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好雙語教學工作，開創(chuàng)雙語教學工作新局面，和其他同事一起把我校雙語教學工作提高到一個新的水平，為我縣教育事業(yè)跨越式進展和我縣經(jīng)濟和社會進展做出更大的貢獻!

學校雙語教育心得體會范文5

我們114名新疆老師根據(jù)新疆教育廳的安排，從新疆各地選派，為了參加新疆雙語骨干老師培訓來到了北京。我們到北京西站時在火車站出口北京教育學院，北京市盲人學校的領導和老師們等待著我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。下面我敘述一下，這一年的培訓當中自我心得。

1、通過這次的培訓，在老師們的幫助下我學會了很多新知識，新方法。我的漢語水平有了明顯的提高。

我們在北京的新生活開始了，培訓也正式開始。這次培訓班學習，開設的內(nèi)容十分豐富，主要是《閱讀理解》、《寫作能力提高》、《漢語口語》、《漢語語法》等提高漢語能力的課程，也有開設高中數(shù)學課程新課改的有關知識。老師們的關懷，仔細上課，充分調(diào)動了廣大學員參加培訓的主動性和樂觀性。來到北京之前，我一直自豪于我的漢語水平，已經(jīng)通過了六七級，在學習當中，我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足，我深深的意識到作為一名老師如果沒有足夠的專業(yè)知識，先進的教學理念和教學方式那么他的事業(yè)就難以不斷超越，打到一個新的高度。通過這次的培訓，在老師們的幫助下我們學會了很多新知識，新方法。不僅提高了我們的漢語水平，更重要的是使我們在教學觀念、教學方法上獲得了直觀的啟迪。通過培訓學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎，一名合格的老師，就要適應時代的進展。在教學工作中，要具有踏實的工作作風靈活的頭腦和一顆全心全意為人民服務的恒心，當好領導的參謀助手，要善于總結和積累工作閱歷，拓展工作思路，要由創(chuàng)新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去，去處理好同事之間，人和人之間、領導之間的和諧，制造良好的工作氛圍，提高工作效率。

2、通過一個月的實習，提高了我的漢語表達能力，用漢語備課、上課方面有了很大的進步。

我們14位新疆老師從20_年4月6日到5月6日在北京市中關村中學進行了實習。4月6日我們來到中關村中學以后，得到了邢校長帶頭的校領導和各位老師的熱情接待。我們由首次感受，充滿了信心。這次實習工作學校安排得很周到，很仔細。我們感覺到學校非常重視了，對我們新疆老師的實習工作。

來學校的第一天，我們參觀了學校的環(huán)境，硬件。軟件建設，教學設備。我們經(jīng)過參觀貴校的整體面貌，展覽室，標本室，實驗室，體育館等活動場所和教學設備進一步感覺到了學校整體環(huán)境應該怎么樣?學校應該有怎么樣的活動場所和教學設備，各種設施的裝備，管理，愛惜應該怎么樣?等等。

從第二天起我們短短一個月的實習生活就開始了，給每個人安排了一位有教學閱歷的骨干老師給我們指導，我們每天仔細聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講課分析的方法，學習了根據(jù)學生實際情況，接受能力來調(diào)整講課速度，和難度方面的閱歷。我們在聽課，備課，上課，互相訪談過程中，指導老師們的高尚品質(zhì)，先進教學方法，管理學生方面的閱歷，工作方法，工作樂觀性，學生的精神面貌，學習樂觀性，紀律觀點，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。我們的觀點有了很多的轉變。取得了很好的收獲。

3、通過參觀、旅游北京的很多景點并互相相遇北京人，開闊了眼界，增多了見識，進一步了解了北京及北京人;對北京及北京人形成了深厚的感情。

培訓期間學校還把我們組織到北京的很多景點去參觀，旅游。我們先后游覽了景