城南小學(xué)學(xué)困生幫扶計劃城南學(xué)校學(xué)困生幫扶方案

城南學(xué)校學(xué)困生幫扶方案

城南學(xué)校待優(yōu)生幫扶方案

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)訓(xùn)練和德育訓(xùn)練為指導(dǎo)，在訓(xùn)練廣闊同學(xué)的同時，對待優(yōu)生實施重點幫教，以“不讓一個同學(xué)掉隊不放棄任何一個同學(xué)”為已任，使學(xué)校的思想道德建設(shè)、訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。

二、工作目標(biāo)：

通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班老師“一幫一”結(jié)對，進行每周一次談心訓(xùn)練活動，每學(xué)期組織有訓(xùn)練意義的活動，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度，提高熟悉，在行為上自覺自愿改正過去的不良習(xí)慣，做到標(biāo)本兼治，達到育人目的。

三、詳細工作：1.摸底編組

各班班主任、包班老師依據(jù)本班同學(xué)的日常表現(xiàn)狀況進行摸底編組，對成果不良、行為規(guī)范不好的同學(xué)摸底登記備案，并依據(jù)這些待優(yōu)生各自的實際狀況，確定出幾位重點加強訓(xùn)練的對象，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點，做到有的放矢。

2.幫教結(jié)對

為了加強訓(xùn)練力度，使待優(yōu)生的幫教工作落到實處，學(xué)校組織班主任、包班老師與待優(yōu)生一對一或一對二結(jié)對，開展幫教活動，并要求做到“三落實”：人員落實、時間落實、制度落實；“兩定時”：同學(xué)定時匯報思想、師生間定時溝通與溝通；“三有”：有記錄、有措施、有實效，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，從組織上得到保證，人員上得到落實。

3.多種形式加強對待優(yōu)生的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化工作

（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成果有差距，而行為習(xí)慣不良的緣由是道德品質(zhì)有問題，這類同學(xué)的轉(zhuǎn)化主要在于加強思想道德品質(zhì)的訓(xùn)練。為此，結(jié)對幫教的老師對被幫教的同學(xué)要常常進行思想訓(xùn)練；學(xué)習(xí)成果有差距的同學(xué)在幫教時老師要重點進行基礎(chǔ)學(xué)問的補救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo)。

（2）在單一的說教訓(xùn)練方式的基礎(chǔ)上，開展一些有意義的活動。寓訓(xùn)練于活動之中，讓待優(yōu)生在輕松、開心的活動中接受訓(xùn)練，增加他們的進取意識。

（3）充分發(fā)揮家庭、社會、學(xué)?！叭灰惑w”的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)功能。幫教老師要常常與待優(yōu)生家長保持聯(lián)系，溝通同學(xué)在校在家表現(xiàn)，溝通信息，因地制宜、因材施教，受到事半功倍的效果。

三、待優(yōu)生幫扶的詳細措施

1.各班要在開學(xué)后五周內(nèi)（新生一個半月內(nèi)），由班主任、包班老師對本班同學(xué)進行調(diào)查摸底，各班依據(jù)班級實際，確定2～4名待優(yōu)生對象，分析形成緣由，然后由班主任、包班老師一對一或一對二進行結(jié)對幫扶，每個班級的待優(yōu)生名單由班級組長收齊后分高、中、低班級制成班級《待優(yōu)生狀況一覽表》，上交包級領(lǐng)導(dǎo)備案。

2.建立檔案：依據(jù)班主任和包班老師的摸底，要求每個老師至少要幫扶1名待優(yōu)生，仔細做好幫扶工作，具體、精確?????地填寫待優(yōu)生幫扶狀況記錄表。

3.細心管理，準(zhǔn)時反饋。負(fù)責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的老師，要依據(jù)待優(yōu)生的特點及其成因，傾注比對其他同學(xué)更多的關(guān)懷、愛心

和急躁，用真情實感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，定期向包級領(lǐng)導(dǎo)反饋同學(xué)接受幫教、幫扶的效果和狀況，每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

4.班主任加強與待優(yōu)生家長聯(lián)系，如家長不予協(xié)作，由包級領(lǐng)導(dǎo)與家長取得聯(lián)系，做好家長的工作。

5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練，有明顯進步的，可破格評為五星同學(xué)，以資鼓舞。

6.同班幫教老師要加強溝通，不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時間內(nèi)收到實效。

7.對于各類待優(yōu)生的幫教工作要仔細扎實，作好幫教記錄，把工作當(dāng)中的珍貴閱歷以及不行取、不適當(dāng)之處都仔細、細致的記錄在案，以便在以后的工作當(dāng)中準(zhǔn)時總結(jié)、改進。待優(yōu)生的形成都是有其緣由的，對于這些同學(xué)老師要用一句話、一個示意給他們關(guān)愛和相信，啟發(fā)他們才智的潛能、激發(fā)他們求知、上進的熱忱，讓他們布滿激情地生活學(xué)習(xí)、滿懷信念地面對將來。

四、待優(yōu)生訓(xùn)練管理工作組織措施

1.建立待優(yōu)生訓(xùn)練管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期討論待優(yōu)生的管理工作，由學(xué)校各包級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本班級待優(yōu)生訓(xùn)練管理工作，并與班主任、任課老師協(xié)作指導(dǎo)與督促，準(zhǔn)時解決工作中的重大或疑難問題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張海峰：（副校長）副組長：魯?shù)络海ü飨?/p>

薛惠萍：（辦公室主任）

組員：楊慧蕓：（教育主任）陶雪婷：（教育副主任）

仇彩云：（政教主任）王月琴：（政教副主任）王艷：（辦公室副主任）班主任包班老師

2.班主任、包班老師詳細負(fù)責(zé)待優(yōu)生的訓(xùn)練管理建檔工作。3.每月底由包級領(lǐng)導(dǎo)找被幫教同學(xué)調(diào)查、了解幫教狀況，依據(jù)幫教記錄，檢查幫教過程是否落實。包班老師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級領(lǐng)導(dǎo)，以便檢查和存檔。

4.對待優(yōu)生實行動態(tài)管理，每學(xué)期重新審定建檔。5.每學(xué)期班主任和包班老師要依據(jù)幫教的工作狀況，仔細做好幫教工作總結(jié)。

城南學(xué)校201*～201*學(xué)年度第一學(xué)期“待優(yōu)生”幫扶狀況

記錄表

姓名同學(xué)特點分析十月份目標(biāo)十一月份班級輔導(dǎo)老師要求十二月份元月份十月份十一月份幫扶內(nèi)容十二月份元月份十月份詳細十一月份措施十二月份元月份

擴展閱讀：學(xué)校學(xué)困生幫扶方案

六班級數(shù)學(xué)“學(xué)困生”幫扶方案

素養(yǎng)訓(xùn)練是面對全體同學(xué),.老師要依據(jù)不同的同學(xué)的實際狀況,實行相應(yīng)的方法,特殊是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué).本學(xué)期了解了每個學(xué)困生的特點,而且仔細的分析了學(xué)困生形成的緣由.制定了"學(xué)困生幫扶方案".

一．建立公平的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進步。

師生關(guān)系和諧健康，同學(xué)才會樂于接受訓(xùn)練，才會可能被培育成符合社會進展需要的高素養(yǎng)人才。我班學(xué)困生學(xué)習(xí)、生活依靠性強，為人自私，懶散心理強。所以我必需采納多種方法，通過各種途徑，摸清狀況，區(qū)分對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點確定，多一點關(guān)心，逐步建立親熱、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、暖和，讓他們安心并愿意學(xué)習(xí)，努力追上其他同學(xué)。

二．詳細方法如下：

1．建立學(xué)困生檔案，制定出前進中每一步的詳細目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，準(zhǔn)時調(diào)整前進步伐。

2．依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，有具體的輔導(dǎo)，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他同學(xué)。

3．定期對學(xué)困生進行考試和檢測，準(zhǔn)時了解補習(xí)狀況。

4．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

5．為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生依據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6．建立學(xué)困生考評嘉獎措施依據(jù)每學(xué)期期末的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進行排列，然后與上學(xué)期成果進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的同學(xué)，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓舞。

關(guān)心學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的同學(xué)盡快追上隊伍，在集體中一同健康、歡樂的成長。

實行的措施：

學(xué)校階段有關(guān)計算的學(xué)問占了很大的比重，假如抓好了學(xué)困生的計算，那么學(xué)困生的成果會有顯著的提高，由此可見計算的重要性。

1．注意把握口算的方法。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；依據(jù)運算定律進行口算，不斷提高口算力量。

2．做形式多樣的口算練習(xí)。如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、對比練習(xí)等等。（另外，練習(xí)題目要具有典型性，要做到“精練”）

3．參加法則、公式的推導(dǎo)，真正明確算理，在把握計算法則和公式的過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦，通過自己實踐、觀看，主動地去探究，這樣獲得學(xué)問，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如。

4．重視錯例分析，做到對癥下藥。在平常輔導(dǎo)同學(xué)的過程中，我感到同學(xué)

初次練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤，在老師的正確引導(dǎo)下，比較簡單訂正和克服，假如是多次重復(fù)同一種錯誤，尤其是當(dāng)這種錯誤在頭腦中根深蒂固時，再訂正起來就會特別困難，所以，我每天通過課堂提問、課堂練習(xí)、板演、作業(yè)批改等等的反饋，準(zhǔn)時了解同學(xué)計算中存在的問題，有針對性地選擇常見而又典型的錯例，與同學(xué)一起分析、溝通，通過集體“會診”，達到既“治病”又“預(yù)防”的目的，至于那些形近而易錯的式題，就組織同學(xué)進行對比練習(xí)，弄清這

些形近而易錯的式題，提高同學(xué)計算的正確性。

5．熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度。在計算中，我要求同學(xué)熟記一些常用的數(shù)據(jù)，關(guān)心同學(xué)把握計算的技能技巧，提高計算速度。如：和、積為整百、整千的特別數(shù)據(jù)等。

6．培育良好習(xí)慣，保證計算的正確性：

a、仔細對數(shù)。在抄題和每步計算時，我要求同學(xué)準(zhǔn)時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號

b、仔細審題。每次做題前，讓同學(xué)先弄清這道題應(yīng)先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算應(yīng)先求準(zhǔn)，再求快。c、仔細書寫。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能馬虎潦草，格式肯定要規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊、條理清晰。

d、仔細檢