新課程實施—

課程標準特點

學校課程設置

學生選課指導

校本教研制度

管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載！義務教育——不定向教育——以提高公民素質(zhì)為基礎高中教育——準定向教育——以學生全面而有個性的發(fā)展為基礎高等教育——定向教育——以專業(yè)教育或就業(yè)為基礎一、對普通高中教育性質(zhì)與任務的再認識二、感受課程標準

課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價教育質(zhì)量的基礎性文件。課程標準體現(xiàn)了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，并針對課程實施中的重要問題提出了建議。三、學校課程方案的形成1、形成學校課程方案的基本思路:

根據(jù)國家課程方案，結合學校實際，形成各有特色的學校課程方案。2、形成學校課程方案的基本程序:

（1）學校成立課程指導委員會。該委員會主要由校長、教務和教研部門負責人、各科目負責人等組成。

（2）課程指導委員會負責組建各學科課程小組。學科課程小組的核心成員為本學科任課教師。

（3）各學科課程小組根據(jù)所能開設的模塊課程數(shù)、所能接納的學生人數(shù)、對教室場地設施的要求，討論并提出本學科的開課方案以及課程說明，并報學校課程指導委員會。

（4）學校課程指導委員會對各學科上交的方案進行整合、協(xié)調(diào)，并考慮教室、時間、科目分布等因素，統(tǒng)籌安排形成供學生選擇的課程清單。（5）學生依據(jù)學校的課程清單，在教師指導下，根據(jù)自己的學習意愿，并考慮到進一步學習的需要進行選課，填寫選課單。（6）學校課程委員會對全校各班學生選課情況進行匯總、統(tǒng)計、調(diào)整，編排出下一學期的課程表。

（7）學生依據(jù)學校課程表確認自己的選擇課程（必要時做適當調(diào)整），制定自己的個性化課表。

四.學校如何指導和幫助學生選課？選課指導手冊一般包括以下幾個要素：

?高中課程結構介紹;

?關于學分的分配與獲得等;

?選課程序;

?課程說明：

主要包括課程名稱、代碼、各門課程的內(nèi)容簡介、適合的學習對象、有無先修課的要求、任課教師介紹等。教師成長的關鍵要素學生時代的經(jīng)驗在職培訓自身的教學經(jīng)驗與反思和同事的日常交流有組織的專業(yè)活動五、建立以校為本的教研制度促進教師專業(yè)成長校本教研制度1.目標使研究成為每一位教師的職業(yè)特征2.關鍵問題來源于教師的日常教學過程教師是教學研究的主體目的在于解決教學實際問題核心要素教師個體教師同伴專業(yè)人員基本策略實踐與反思交流與合作引領與創(chuàng)新教師個體的實踐與反思是實施以校為本教研制度的基礎與前提；教師同伴的交流與合作是實施以校為本教研制度的標志與靈魂；專業(yè)人員的有效參與是以校為本教研制度可持續(xù)、向縱深發(fā)展的關鍵。理想的課程管理者的課程實施的課程獲得的課程

回顧與展望？問題與挑戰(zhàn)如何使新課程的理念成為全社會的共識；如何最大限度的減少“課程→教材→課堂→學生”之間的落差；如何處理好課程設計的總體規(guī)劃與不同地區(qū)的差異性；如何增進地方、學校和教師的課程建設能力；如何解決新課程的理念與現(xiàn)行制度的矛盾；

………………關鍵在于增進課程改革的緊迫感、責任感和使命感

冷靜分析國際經(jīng)濟和教育發(fā)展生態(tài)，進一步增強課程改革的緊迫感，堅定課程改革的信心。

經(jīng)濟發(fā)展生態(tài)圖加工廠在中國

辦公室在董事會在印度歐美

知識技能解題能力認真勤奮刻苦踏實謹慎

……

實踐能力創(chuàng)造性好奇心興趣愛好自尊自信人生觀價值觀

……教育發(fā)展生態(tài)圖

優(yōu)勢與問題同樣突出

我們的優(yōu)勢正是西方教育所力圖解決的問題

我們的問題也正是西方教育的優(yōu)勢

無論是優(yōu)勢還是問題，都與文