《芣苢》《插秧歌》 ——回響在歷史中的勞動之歌第一部分拓展知識，誦讀感知“古代社會的人生百科全書”——《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國

詩歌總集,收錄了從周初至春秋中葉的詩歌

篇,反映了約500年的社會面貌，又稱

?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富,反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會,甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面,是

社會生活的一面鏡子。

第一部305詩三百周代拓展知識拓展知識 《詩經(jīng)》“六義”指

?！帮L(fēng)、雅、頌”是按

的不同對《詩經(jīng)》的分類；《風(fēng)》是帶有地方特色的土風(fēng)歌謠；《雅》是被看作正聲典范的音樂；《頌》是專門用于宗廟祭祀的音樂?！百x、比、興”是《詩經(jīng)》的

。賦:平鋪直敘，鋪陳、排比；比：“以彼物比此物”,是比喻之意。興：“先言他物以引起所詠之詞”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用。音樂表現(xiàn)手法“風(fēng)、雅、頌，賦、比、興”芣苢

芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物?！镀]苢》是《詩經(jīng)?國風(fēng)?周南》中的一首詩。

誦讀體味：自由朗讀詩歌，把握節(jié)奏，畫出朗讀節(jié)奏，體味情感。芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。第二部分變——聚焦字形、音，感悟勞動之歡欣字小篆含義展現(xiàn)了怎樣的勞動場景？采有掇捋袺襭采摘苯莒越采越快越采越多收獲滿滿勞動過程的歡樂聚焦字形這6個(gè)動詞有哪些細(xì)微變化？能否將其調(diào)換順序？采摘取得、獲得拾取、摘取從莖上成把地取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西聚焦讀音第一章：采、有——第三聲，節(jié)奏較慢；第二章：掇、捋——第二聲，節(jié)奏較快；第三章：袺、襭——第二聲，節(jié)奏變化。由舒緩到高潮再到緩和。在感受輕盈明快的節(jié)奏感的同時(shí)，也能體會其中蘊(yùn)含的柔和婉轉(zhuǎn)的韻律美。在朗讀這6個(gè)動詞時(shí)？你的感受是什么？第二部分不變——挖掘細(xì)節(jié)，賞析手法開口呼：不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母屬于開口呼。發(fā)音時(shí)，嘴張得比較大，所以叫開口呼。例：白、貓齊齒呼：主要元音為i或韻頭為i的音節(jié)。發(fā)音時(shí)，嘴向兩邊咧開，露出牙齒，所以叫齊齒呼。例：七、琴合口呼：主要元音為u或韻頭為u的音節(jié)。發(fā)音時(shí)，口形最小，嘴唇向中間收縮，所以叫合口呼。例：花、鼓撮口呼：主要元音為ü或韻頭為ü的音節(jié)。發(fā)音時(shí)，嘴唇是圓的，是i的圓唇化，所以叫撮口呼。例：語、許現(xiàn)代漢語之“四呼”“采采”ɑi：屬于開口呼。un：屬于撮口呼。請結(jié)合現(xiàn)代漢語中的“四呼”?；卮穑骸安刹伞迸c“尋尋覓覓”同樣都是疊詞，為什么“采采”在這里給人的感覺更讓人覺得愉悅呢？開口呼發(fā)音特點(diǎn)：張開嘴巴發(fā)出笑意，從內(nèi)而外地散發(fā)自己的愉悅。撮口呼發(fā)音特點(diǎn)：雙唇相搓，臉上看不到舒張，五官糾結(jié)在一起?！安刹伞钡姆磸?fù)出現(xiàn)，不僅通過其發(fā)音表現(xiàn)出勞動的愉悅；而且增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感，讀起來簡潔明快、往復(fù)回環(huán)?！安刹善]苢，薄言X之”蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。文中這兩個(gè)句式反復(fù)出現(xiàn)，架構(gòu)起了整首詩歌。在我們之前的語文課程學(xué)習(xí)中，有沒有相類似的呢？窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。

芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。重章：第二、三章屬于第一章形式上的重復(fù)；只改動每章二、四兩句的動詞；疊句：從第一章的四句著眼，其中第三句重復(fù)第一句，第四句重復(fù)第二句，只改動一個(gè)字。重章疊句含義：指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。是詩歌的一種表現(xiàn)手法，即各章的句法基本相同，中間只更換相應(yīng)的幾個(gè)字，反復(fù)詠唱。作用：①在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主體；②增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)；③表現(xiàn)人物回環(huán)往復(fù)的強(qiáng)烈感情，使作品產(chǎn)生強(qiáng)烈藝術(shù)魅力。分析本詩中重章疊句手法的好處。①加深了勞動對象狀貌的印象，渲染了勞動時(shí)歡快愉悅的氣氛，深化了詩歌的主體——勞動者，樸素而富于感染力。②詩歌這種“節(jié)的勻稱”和“句的均齊”顯而易見，詩的音樂性和節(jié)奏感讓人快速把握，給人以美的享受。③表現(xiàn)人物回環(huán)往復(fù)的強(qiáng)烈感情，使作品產(chǎn)生強(qiáng)烈藝術(shù)魅力。【南宋】楊萬里第一部分正音朗讀，知人論世正音朗讀插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪（móu）蓑（suō）是甲，雨從頭上濕到胛（jiǎ）。喚渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低頭折腰只不答。秧根未牢蒔（shì）未匝（z?。?，照管鵝兒與雛鴨。

知人：楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。論世：淳熙六年(1179)春,楊萬里常州任滿,西歸故鄉(xiāng)吉水,途經(jīng)衢州(今浙江衢州),時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié),詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞,作該詩。第二部分聚焦動詞，品鑒勞動場景育苗拋秧插秧施肥、殺蟲放水（補(bǔ)水）收獲田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖結(jié)合種水稻的基本步驟，看看楊萬里的《插秧歌》具體描寫了哪些場景？作者在首聯(lián)連用四個(gè)動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個(gè)動詞，請嘗試賞析。

勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時(shí)”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點(diǎn)，用了四個(gè)動詞準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。知識拓展：煉字類題目答題思路第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。思考：嘗試將上一題答案改為這種思路模式。示例：“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時(shí)的一系列動作。（解釋含義）勾勒出一幅“全家老少一齊出動、配合默契”的緊張繁忙的勞動場面。（描述景象）“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動人民忙碌而充實(shí)的生活。（點(diǎn)明效果）第三部分聚焦手法，感悟勞動者之艱辛笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。思考：本聯(lián)使用了什么手法？有什么作用？巧妙的疊用兩個(gè)比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔,把身上披的蓑衣比作鐵甲。頭盔和鐵甲都是戰(zhàn)士打仗必備的裝束,如此比喻,也就將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場景。突出了勞動的緊張氣氛。詩人以一種貌似輕松的筆調(diào)言之,實(shí)際上飽含苦澀意味,表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛。詞人為何將勞動場景比作戰(zhàn)斗場景？喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。引用農(nóng)夫的話體現(xiàn)了本詩的什么特點(diǎn)？有何好處？

老嫗（老翁）招呼農(nóng)夫一家老小休息一會兒，并且說趁著這個(gè)時(shí)間，趕快吃早飯。（他們一邊干活，一邊回答了他們不能“歇半霎”的原因）：秧苗剛栽下去，根還不牢固，再說還沒有栽完，怎么能“歇半霎”呢？特點(diǎn)：口語化好處：這一句看似平淡無奇，順手拈來，實(shí)則精當(dāng)自然，妙不可言；由插秧到家務(wù)事，將勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來；使全詩意境得以拓展，主題得到深化。

本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點(diǎn)，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的主要特點(diǎn)?？梢詮脑姷膬?nèi)容、形式、語言特點(diǎn)等角度入手。

從內(nèi)容上來看，直接從現(xiàn)實(shí)生活中擷取生活場景，因而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味。從語言形式來說，想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言和流暢直至的章法，近于口語，生動活潑。從感情來看，詩人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。①描繪的場景不同：前者描繪的是田家婦女在群歌互答中富于詩情畫意的勞動場景；后者描繪的是一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張而秩序井然的