3/3Unit6FoodandlifestylePeriod7Task一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是本單元的寫作課。該板塊的活動(dòng)主題是“介紹飲食和生活方式”，呈現(xiàn)了Simon描寫自己的生活方式的文章。二、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)本單元前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)飲食及其相關(guān)的詞匯有了初步的了解，也初步接觸了如何介紹自己的生活方式，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的描述，但學(xué)生對(duì)描寫自己的生活方式的文章框架還缺乏整體的認(rèn)知。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過(guò)討論分析范文，總結(jié)歸納介紹生活方式的文章結(jié)構(gòu)。2.正確使用所學(xué)結(jié)構(gòu)和表達(dá)寫一篇介紹自己的生活方式的文章。3.分析與評(píng)價(jià)同伴的作品，關(guān)愛健康、關(guān)愛生命。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.通過(guò)討論分析范文，總結(jié)歸納介紹生活方式的文章結(jié)構(gòu)。2.正確使用所學(xué)結(jié)構(gòu)和表達(dá)寫一篇介紹自己的生活方式的文章?！倦y點(diǎn)】正確使用所學(xué)結(jié)構(gòu)和表達(dá)寫一篇介紹生活方式的作文。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題。（3mins）教師引導(dǎo)學(xué)生猜字謎及思考相關(guān)問(wèn)題，復(fù)習(xí)已知。教學(xué)活動(dòng)1.Studentsplayagame.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評(píng)價(jià)觀察學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題。環(huán)節(jié)二：在情境中學(xué)習(xí)新詞。（5mins）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞。教學(xué)活動(dòng)2.Studentsthinkandfillintheblanks.3.Studentshaveafreetalk.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理、概括與整合效果評(píng)價(jià)觀察學(xué)生的作答情況，了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在情境中學(xué)習(xí)新詞，幫助學(xué)生理解新知。環(huán)節(jié)三：閱讀文章，獲取其大意并了解文章重點(diǎn)。（15mins）學(xué)生閱讀文章進(jìn)行段落大意匹配和分段閱讀活動(dòng)，獲取更多細(xì)節(jié)信息，了解如何寫一篇關(guān)于生活方式的文章。教學(xué)活動(dòng)4.StudentsreadSimon’spassageandfillintheblanks.5.Studentsskimthepassageandmatchthemainideawitheachparagraph.6.StudentsreadPara.1andanswerthequestions.7.StudentsreadParas.2~4andfillintheform.8.StudentsreadPara.4andanswerthequestions.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷效果評(píng)價(jià)觀察學(xué)生匹配大意的情況，了解其對(duì)文章大意的理解程度。觀察學(xué)生回答問(wèn)題的情況，判斷其對(duì)文本的描述重點(diǎn)及描述方式的理解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲得語(yǔ)篇段落大意的能力，并獲取文中主要信息，感知文章的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。環(huán)節(jié)四：分析、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，梳理重要句型。（5mins）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究的方式總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上梳理文章中的重要詞匯與句型等信息。教學(xué)活動(dòng)9.Studentsreadthepassageandworkoutthestructureofthepassage.10.Studentssummarizetheusefulsentencesinthepassage.活動(dòng)層次應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷效果評(píng)價(jià)觀察學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析情況，掌握其對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解程度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自主探究模式，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，為后續(xù)寫作做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)五：聯(lián)系自身，遷移創(chuàng)新，描寫自己的生活方式，并互評(píng)文章。（17mins）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，填寫卡片信息及討論問(wèn)題。然后，根據(jù)卡片信息及討論結(jié)果，寫一篇描寫自己生活方式的文章，之后同桌互評(píng)。教學(xué)活動(dòng)11.Studentsthinkandfillintheinformation.12.Studentsdiscussandanswerthequestion.13.Studentswritetheirownarticles.14.Studentsassesseachother’sarticleinpairs.活動(dòng)層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造、判斷與評(píng)價(jià)效果評(píng)價(jià)觀察學(xué)生的作答情況，了解學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移至自身的情況。通過(guò)評(píng)估學(xué)生的作文，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供指導(dǎo)和幫助。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)填寫信息及討論活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理自己的寫作內(nèi)容，為寫作做鋪墊。通過(guò)寫作和互評(píng)的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，并培養(yǎng)其用所學(xué)知識(shí)做事的習(xí)慣和意識(shí)。作業(yè)與拓展1.Improvey