PAGE4PAGE《青年友誼圓舞曲》教學(xué)設(shè)計教材分析：《青年友誼圓舞曲》創(chuàng)作于1955年，最初這首歌曲唱響在國慶節(jié)聯(lián)歡晚會上，成為天安門廣場狂歡人群跳集體舞的伴湊音樂。2009年，為慶祝中華人民共和國成立60周年又一次回響，使天安門廣場匯成一汪歡樂的海洋。表達了祖國人民熱愛偉大祖國的真摯情感，也表達了人民對和諧祖國，繁榮富強的衷心祝福。學(xué)生分析：初中一年級的學(xué)生已具備有情感分析能力，對理解作品分析作品都有自己的見解，不同的學(xué)生會從中認得不同的心得，因此這種教材設(shè)置作為培養(yǎng)空間的載體，恰當且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。教學(xué)設(shè)計理念：本課以推進素質(zhì)教育為出發(fā)點，運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生歌唱的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中輕松愉快、積極主動地學(xué)習(xí)，通過運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以直觀，立體的畫面豐富教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的思維，情感活動同老師的“教”融為一體，進而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標：知識與技能：1、學(xué)習(xí)演唱《青春友誼圓舞曲》，能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。2、了解圓舞曲風(fēng)格，三拍子指揮圖示及強弱規(guī)律。表演唱加入身體律動及打擊樂為歌曲伴奏。情感態(tài)度與價值觀：感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。教學(xué)重點：感受三拍子的強弱弱規(guī)律。教學(xué)難點：表演唱中加入肢體律動的表現(xiàn)及打擊樂器進行伴奏。教具準備：1、多媒體音樂室2、VCD《圓舞曲》舞蹈片段3、電子琴。打擊樂器：沙錘教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們！音樂是鼓動的旋律，音樂是火熱的激情，音樂是旋轉(zhuǎn)的舞步。播放多媒體課件展示圓舞曲的片段。讓學(xué)生感受圓舞曲這種使人光芒四射的激情，激發(fā)學(xué)生對舞曲產(chǎn)生興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺埽?、舞蹈是交誼舞中的華爾茲2.樂曲的名字是《溜冰圓舞曲》，體裁是圓舞曲。圓舞曲，又稱“華爾茲”，它起源于奧地利民間的一種三拍子的舞蹈。分快步與漫步兩種，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)。其特點為：節(jié)奏明確，輕快，旋律流暢，熱情，節(jié)奏感鮮明，第一拍重音較為突出。強弱規(guī)律是強弱弱那今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌咱們青年友誼的圓舞曲，《青年友誼圓舞曲》讓我們領(lǐng)略一下圓舞曲的風(fēng)格特點吧！二、學(xué)習(xí)歌曲1、歌曲簡介歌曲創(chuàng)作于1955年，這首歌曲是江山作詞，天戈作曲。最初這首歌唱響在國慶節(jié)聯(lián)歡晚會上，成為天安門廣場狂歡人群跳集體舞的伴湊音樂。2009年，為慶祝中華人民共和國成立60周年又一次回響，眾多的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在歌曲的旋律中輕歌曼舞，使天安門廣場匯成一汪歡樂的海洋。舉國歡騰的歌舞表達了祖國人民熱愛偉大祖國的真摯情感，也表達了人民對和諧祖國，繁榮富強的衷心祝福。下面讓我們趕快來欣賞一下吧！2、欣賞《青年友誼圓舞曲》思考：這首歌曲描繪什么樣的場景？這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的速度是怎樣的？歌曲的節(jié)拍又是怎樣的？（欣賞完師生互動：老師提問學(xué)生答）場景：千萬個年輕人歡聚一堂，一起唱歌跳舞。歌曲情緒：歡樂激蕩，朝氣蓬勃，樂觀向上，富有青春活力歌曲速度：中速稍快節(jié)拍：3/4拍子指揮圖式：3/4拍節(jié)奏型：3/4拍×××∣×××∣

強弱弱強弱弱

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3、再次欣賞：（學(xué)生劃三拍子的指揮圖示）4、學(xué)唱歌曲：歌唱的基本姿勢：坐姿端正，站姿沉穩(wěn)；重心下沉，肩頸放松；兩眼平視，表情自然；感情充沛，精神飽滿。（1）演唱簡譜歌曲為c大調(diào)，3/4拍A、跟彈琴輕聲來用la來演唱。（第一段）B、分句對唱：老師一句學(xué)生一句（注意呼吸）思考：歌曲分幾個樂句？（師生互動）整首歌曲共有24小節(jié)，每4小節(jié)為一個樂句。6個樂句。一段體結(jié)構(gòu)。跟琴我們一起輕聲的來演唱簡譜。教師糾正分析：a、注意最后一句音準六度大跳,533b、附點音符：X·X找出曲譜中出現(xiàn)的附點。再跟琴演唱一遍簡譜（2）填唱歌詞首先我們用手劃三角拍子按節(jié)奏朗讀第一段的歌詞。學(xué)生跟琴根老師輕聲學(xué)唱。（第一段）教師糾正：a、最后一句六度大跳要演唱準確b、歌曲的旋律進行方式以大跳、小跳為主，形成一條跌宕起伏的旋律線，與此同時，又穿插著“級進”和同音重復(fù)的旋律進行方式，從而使歌曲在熱情洋溢中增添了一種優(yōu)美抒情的色彩。跟琴再完整輕聲演唱一遍。跟根伴奏演唱。手劃三角形節(jié)拍（注意演唱連貫）三、創(chuàng)造與實踐（1）請同學(xué)們用自己的肢體語言來表示拍子，注意抓住三拍子的特點。用什么樣的方式呢？師生互動：拍手或拍桌子、拍手打響指、拍手拍肩點肩。加身體的肢體語言表現(xiàn)三拍子強弱弱規(guī)律。并加入鈴鼓和沙錘伴奏進行演唱。（2）舞動青春（三拍子舞步練習(xí)）形式：手拉手進行舞蹈。a、播放建國60周年國家領(lǐng)導(dǎo)人與廣大群眾一共同舞的視頻，讓學(xué)生一同來感受與國家領(lǐng)導(dǎo)人共舞的心情。b、播放圓舞曲視頻，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點。（3）歌曲表達了什么樣的思想感情？這首歌的主題集中表現(xiàn)了我國人民——尤其是青年人熱愛和平，珍惜友誼，為增進團結(jié)、發(fā)展友誼、爭取和平貢獻力量的崇高精神。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)歌曲《青年友誼圓舞曲》,了解了圓舞曲這種體裁,并學(xué)用不同的形式表現(xiàn)三拍子的特點。同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，老師都被你們的歌聲所感染，動人的旋律永遠留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都能珍惜我們身邊的友誼。珍愛友誼，熱愛和平，讓我們團結(jié)起來，共同攜手，共創(chuàng)我們和平、美好、富饒的家園。最后讓我們再一次唱起這首歌曲，感受這首歌曲優(yōu)美的旋律！(演唱并加入肢體伴奏和舞蹈)《青年友誼圓舞曲》學(xué)情分析七年級的學(xué)生已具備有情感分析能力，對理解作品,分析作品都有自己的見解，不同的學(xué)生會從中認得不同的心得，因此這種教材設(shè)置作為培養(yǎng)空間的載體，恰當且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。七年級的學(xué)生對舞曲的音樂已有的初步的了解，對舞曲音樂也充滿了好奇心，求知欲望強烈。因此進行舞曲音樂的教學(xué)更能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過不斷問題情景，配合著優(yōu)美的旋律，完成聆聽、感受、學(xué)唱、律動實踐的過程。并且，舞曲音樂的樂動感很強，通過三拍子舞蹈使學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣。活躍課堂氣氛。中學(xué)生正處于變聲期，演唱歌曲時要輕聲的來演唱。《青年友誼圓舞曲》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解圓舞曲這種音樂體裁，掌握3/4拍的強弱規(guī)律，并用不同的形式表現(xiàn)三拍子的特點。如：劃三角拍子，用肢體語言表示三拍子的強弱弱。在演唱歌曲中去體驗三拍子的特點，并能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，既不枯燥，又能夠?qū)Ω枨幸欢ǖ牧私猓谘莩臅r候讓學(xué)生自己找出難點，從而進行解決。通過簡單的三拍子舞步，讓一部分學(xué)生跳起來，另一部分學(xué)生為他們伴唱和肢體伴奏，從而達到整節(jié)課的亮點。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系實際，努力為學(xué)生營造玩中學(xué)，動中學(xué)，樂中學(xué)的氛圍?？傊?，這節(jié)課突出重難點，體現(xiàn)學(xué)生為主體，學(xué)生活動積極參與，課堂氣氛活躍，達到預(yù)期的教學(xué)效果?！肚嗄暧颜x圓舞曲》教材分析《青年友誼圓舞曲》創(chuàng)作于1955年，歌曲表現(xiàn)了和平、友誼、團結(jié)的主題思想。最初這首歌曲唱響在國慶節(jié)聯(lián)歡晚會上，成為天安門廣場狂歡人群跳集體舞的伴湊音樂。2009年，為慶祝中華人民共和國成立60周年又一次回響，使天安門廣場匯成一汪歡樂的海洋。表達了祖國人民熱愛偉大祖國的真摯情感，也表達了人民對和諧祖國，繁榮富強的衷心祝福。《青年友誼圓舞曲》是一首洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共24個小節(jié)，每四個小節(jié)一個樂句，共有六個樂句，前面四樂句節(jié)奏完全一樣，五、六兩樂句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。本節(jié)課的教學(xué)目標和重點、難點。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)演唱《青春友誼圓舞曲》，能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。2、了解圓舞曲風(fēng)格，三拍子指揮圖示及強弱規(guī)律。表演唱加入肢體律動及打擊樂為歌曲伴奏。3、感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。教學(xué)重點：感受三拍子的強弱弱規(guī)律。教學(xué)難點：表演唱中加入肢體律動的表現(xiàn)及打擊樂器進行伴奏。《青年友誼圓舞曲》評測練習(xí)一、播放《溜冰圓舞曲》視頻，引出圓舞曲，并讓學(xué)生談?wù)剤A舞曲的風(fēng)格特點。二、聆聽歌曲，回答問題：歌曲描繪的場景，歌曲的情感、速度、節(jié)拍。并感受三拍子的特點。三、再聽歌曲：學(xué)生劃三角拍子，感受三拍子的特點。四、學(xué)唱歌曲：a.跟音樂哼唱歌曲，尋找難點。b.用“l(fā)a”模唱旋律。c按三拍子節(jié)奏朗讀歌詞d.加入歌詞完整演唱歌曲。五、編配打擊樂伴奏和三拍子肢體律動為歌曲伴奏。六、三拍子舞步，感受圓舞曲的特點。七、熱愛和平，珍惜友誼，為增進團結(jié)、發(fā)展友誼、爭取和平貢獻力量的崇高精神。八、共同表演《青年友誼圓舞曲》《青年友誼圓舞曲》教學(xué)反思本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七年級上冊第二單元繽紛舞曲中的《青年友誼圓舞曲》，這首歌曲短小但不失活潑，全曲熱情充滿青春的活力，這節(jié)課的重點放在感受三拍子的強弱弱規(guī)律。在教學(xué)中讓學(xué)生跟著我練習(xí)三拍子的指揮圖示，用自己的肢體語言表示三拍子，感受三拍子的強弱規(guī)律，在唱歌的時候自己邊唱邊打三角拍子，表演唱中加入肢體語言的表現(xiàn)及打擊樂器進行伴奏，互相合作，課堂效果會比較好。掌握圓舞曲的節(jié)拍，加強了學(xué)生對三拍子舞步的體驗。采取讓學(xué)生參與表演的方式進行互學(xué)互助，老師成為了音樂活動的參與者、組織者，學(xué)生則各個成為了表演者、參與者。這種方式為學(xué)生提供了更多嘗試、探索和體驗音樂的時間和空間，有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，同時學(xué)生的個人潛能更得到充分發(fā)掘和展示，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)難點感受歌曲所表現(xiàn)的思想情感：青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。導(dǎo)入運用《溜冰圓舞曲》，以圓舞曲引入主題。并理解圓舞曲的風(fēng)格特點。在歌曲的學(xué)唱中滲入情感體驗，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對歌曲的思想情感的感受，為歌曲伴舞，學(xué)生們手拉手更體會歌曲的情感：熱愛和平，珍惜友誼，增進團結(jié)，觸動學(xué)生心靈深處的情感。課堂上學(xué)生積極參與各項活動，課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂效果很好，實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標。今后學(xué)生的歌唱能力和節(jié)奏上應(yīng)進一步加強。中學(xué)生正處于變聲期，以后應(yīng)用科學(xué)的發(fā)聲方法提高學(xué)生的演唱能力?！肚嗄暧颜x圓舞曲》課標分析音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力、和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗，陶冶高尚情操。1、以審美為核心,主要作用于人的情感世界。本節(jié)課通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的豐富的情感，為音樂所表達的和平、友誼、團結(jié)理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。2、以興趣愛好為動力，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的律動教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、面向全體學(xué)生，是義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動