【同步配套】北京版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)同步教案-4.2分?jǐn)?shù)的意義（二）一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)是指同一物品中用等份表示其中一份所占的數(shù)量，復(fù)習(xí)常見分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。培養(yǎng)學(xué)生分析計(jì)數(shù)問題的能力，分析如何利用分?jǐn)?shù)表示問題的數(shù)據(jù)。幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)減法的基本概念。二、教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義常見分?jǐn)?shù)的讀法和寫法分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)減法三、教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的意義，如何利用分?jǐn)?shù)表示問題的數(shù)據(jù)分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)減法的基本概念四、教學(xué)方法問題引導(dǎo)法結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行講解演示法分組討論法五、教學(xué)步驟第一步：引入通過問題引導(dǎo)法，引入本節(jié)課的主要內(nèi)容。提問：“小明有10根鉛筆，小紅借了他三根。小明還剩幾根鉛筆？”引導(dǎo)學(xué)生思考此問題可以用什么方式來表示。第二步：分?jǐn)?shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生想象一個(gè)蘋果，讓學(xué)生說出如何將這個(gè)蘋果分成幾份，同學(xué)們先想想，再在白板上畫出分割線引導(dǎo)學(xué)生如何使用分?jǐn)?shù)來表示其中一份蘋果的數(shù)量通過多個(gè)實(shí)際、生活中的例子來讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，如披薩的切分，蛋糕的切分等等第三步：常見分?jǐn)?shù)的讀法和寫法引導(dǎo)學(xué)生回憶其他的分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，例如3/4，2/3等引導(dǎo)學(xué)生針對其常見的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們雜多種多的生活中尋找到其他的分?jǐn)?shù)并分享第四步：分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)減法引導(dǎo)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)圖形加上或減去幾份，求解并計(jì)算出分?jǐn)?shù)引導(dǎo)學(xué)生通過例子練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的方法鼓勵(lì)學(xué)生在有錯(cuò)誤的情況下去檢查并糾正第五步：練習(xí)通過符合學(xué)生年級(jí)水準(zhǔn)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)六、課后作業(yè)完成課堂練習(xí)題和老師布置的作業(yè)，并對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)。七、教學(xué)反思本節(jié)課以問題引導(dǎo)法為主要教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際生活的例子，在保證教學(xué)目標(biāo)的前提下，吸引了學(xué)生的興趣。在進(jìn)行重點(diǎn)講解的時(shí)候，結(jié)合具體的分?jǐn)?shù)的例子，可以更好地讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和如何使用分?jǐn)?shù)表示數(shù)據(jù)。在分組討論時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)較好，可以讓學(xué)生更好地消化和理解知識(shí)，另外，教師也及時(shí)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，并對問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答和講解。后續(xù)的練習(xí)環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一，有效地鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，