教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：教材版本：教材初一年級(jí)下冊(cè)授課時(shí)間45分鐘教師馬家怡學(xué)生初一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型Listeningandspeaking教材分析Thetopicofthisunitismusic.Inordertopresentthistopic,itshowsustheconversationaboutthefavouritemusicofDaming,Lingling,Tony,andBetty.Atthesametime,ittellsusthestoryaboutStrauss,thedifferentkindsofmusicandthedifferentcharacteristicsaboutmusic.Inthisway,studentscouldlearnalotaboutWesternmusic.Withenoughauthenticinputaswellascontrolledactivitiesonthetargetlanguage,studentswillbeabletomaketheirownconversationsaboutmusic.教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)Tounderstandconversationsaboutmusic.TobeabletotalkaboutandgivecommentsonmusicTograspthekeywordsandphrases語言技能目標(biāo)Toidentifyinformationaboutmusic學(xué)習(xí)策略Toparticipateclassactivitiesactively文化意識(shí)Tohaveabetterunderstandingofdifferentkindsofmusic情感態(tài)度TolearntolovemusicandlovelifeTolearntoenjoylife教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)Tohelpstudentsunderstandthetargetlanguageofmusicandcorrectlyusetheminrealconversation教學(xué)難點(diǎn)Tohelpstudentshaveconversationwithtargetlanguage教學(xué)過程教學(xué)步驟活動(dòng)目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Warmingupandleading-inTogetthestudents’attentiononmusicTofamiliarizethestudents’withthenewwordsaboutmusicPlaythreedifferentkindsofmusicPresentthenewwordsaboutmusicMatchthesongswiththeirkindsReadthenewwordsListeningTodevelopstudents’listeningskillofidentifyingdetailedinformationToenlargestudents’inputonthetopicofmusicPlaytherecordingofthedialogue’sfirstpartPlaytherecordingofthedialogue’ssecondpartPlaytherecordingofthewholedialogueListentothefirstpartandanswerthethreequestions.Listentothesecondpartandcheckthetruesentences.ListentothewholepassageandfillintheblankswiththerightwordsReadingTohelpstudents’haveabetterunderstandingoftheconversationTodevelopstudents’fluencyinreadingAskstudentstoreadthedialoguealoudandcheckthetypesofmusicthestudentslike.CheckifstudentsunderstandthelanguagepointsinthedialogueAskstudentstolistenandrepeatAskstudentstoreadinrolesInviteseveralgroupstoreadandcheckwhethertheyhaveanyproblemsReadthedialoguealoudandcheckthetypesofmusicthestudentslike.ListencarefullyListenandrepeatReadinrolesReadinclassConsolidationandSpeakingToguidethestudentstosummarizethetargetlanguageaswellasconsolidatingthemwithcontrolledactivitiesAskthestudentstoworkinpairsandmakeconversationsoftheirownInviteseveralpairstoshowthemselvesandcheckwhethertheyhaveanyproblemsCheckthestudents’level1.Workinpairs2.Showthemselvesinclass3.Checkinclass板書設(shè)計(jì)Module12WesternmusicUnit1It’ssobeautiful.DamingtraditionalWesternmusicLinglingpopmusicBettyBeijingOperaTonyrockusic作業(yè)Writeashortpassageaboutyourfavouritemusicormusician.我所教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生(以中等生為主),對(duì)英語普遍感興趣,但有很大的不穩(wěn)定性,好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來,有更多的機(jī)會(huì)來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。提高他們綜合運(yùn)用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。本模塊的話題是有關(guān)音樂的，學(xué)生們肯定會(huì)非常感興趣。讓學(xué)生了解各種不同種類的音樂，從中體會(huì)中西方文化的差異。在此同時(shí)，學(xué)會(huì)享受音樂，享受生活。本堂課的教學(xué)過程如下：1、用音樂導(dǎo)入，方式新穎，課堂氣氛活躍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、整體朗讀單詞感知，導(dǎo)入新課。3、聽聽力，鍛煉學(xué)生的聽力能力。問題設(shè)計(jì)緊抓文章重點(diǎn)。4、讀文章，通過跟讀點(diǎn)讀筆來學(xué)習(xí)西方的語音語調(diào)，后學(xué)生自己閱讀并且組內(nèi)分角色朗讀，使學(xué)生更好的把握文章重點(diǎn)。4、鞏固提升：通過讓學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)，發(fā)表自己對(duì)音樂的看法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文章的理解，提升語言能力。5、作業(yè)。課堂上學(xué)生反應(yīng)較好，師生配合有默契，課堂氣氛較活躍。在多媒體的幫助下，教師能扎實(shí)地推進(jìn)教學(xué)。感覺各環(huán)節(jié)連接自然，學(xué)生的練習(xí)反饋較好，各項(xiàng)任務(wù)完成效果不錯(cuò)。學(xué)生通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)能熟悉課文，并且能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本堂課的知識(shí)，能夠自己組織對(duì)話來表達(dá)自己對(duì)音樂的看法。總之，課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要組成部分，它是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、多樣性、層次性、典型性與趣味性，課堂中應(yīng)以訓(xùn)練為主線，通過有效的課堂練習(xí)將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等有機(jī)結(jié)合，不斷提高英語課堂練習(xí)的有效性，來保證課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。音樂既是一門藝術(shù)，也是一種文化，在人們的生活中有著不可替代的作用。本課是七年級(jí)英語下冊(cè)Module12Westernmusic的第一課時(shí)Unit1It’ssobeautiful!本單元以音樂為話題，主要介紹西方古典音樂及音樂家，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生更多的了解中國音樂和音樂家。通過大明、玲玲、托尼和貝蒂交流各自對(duì)音樂的喜好這一對(duì)話，呈現(xiàn)了有關(guān)音樂種類的名詞及描述性的形容詞，也談到了西方著名的音樂大師施特勞斯父子，從而使學(xué)生對(duì)西方古典音樂有了一定認(rèn)識(shí)。在語言知識(shí)方面，主要是表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)感慨的句型。一、用所給單詞或單詞的首字母適當(dāng)形式填空。1.Englandisa______________(west)country.2.Ilove________________(tradition)BeijingOpera.3.–Isthereastudent_____________(call)WangDonginyourclass?--Yes,thereis.4.Idon’tb__________him.5.Hewasb_____inVienna,thec_______ofAustria.6.HewasoneofthegreatestAmericanm_______________.二、單項(xiàng)選擇()1.Heisafootballfan,__________?A.isheB.isn’theC.doesheD.doesn’the()2.Heisfrom________,andheisahandsome_______boy.A.Australia;AustraliaB.Austria;AustralianC.Australia;AustralianD.Australia;Austria()3.Danieldidn’tliketodothat,didhe?“______________”.A.No,hedidn’t.B.Yes,hedidn’tliketoC.No,hedidn’tlikedD.Yes,heliked()4.Straussis________Europeanmusician.A.aB.anC.theD./()5.–Whoisthebeautifulmusic__________?--IthinkJayChouwroteit.A.forB.byC.toD.in()6.Don’tbecarelessagain,___________?A.areyouB.doyouC.didyouD.willyou()7.Goandgetsomewater,_____________?A.won’tyouB.don’tyouC.shallyouD.wouldyou()8.Therewaslittlebreadinthecupboard,_________?A.weren’tthereB.wasitC.wasthereD.wasn’tthere()9Susancan’tdrive,_____?A.doessheB.issheC.notsheD.canshe()10Theriverruns___theforest.A.throughB.overC.acrossD.on()11.Youngpeoplelikelisteningtomusic______JayChou.A.ofB.toC.withD.by本課時(shí)學(xué)生參與面廣,不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則組織了大量對(duì)話。語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感;面對(duì)不同的學(xué)生群體,任務(wù)的難度系數(shù)(深度)是可以調(diào)控的;而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生,教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定,做到有針對(duì)性,使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開