【推薦】美術(shù)教學(xué)反思-推薦word版本文部分內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)整理，本司不為其真實性負(fù)責(zé)，如有異議或侵權(quán)請及時聯(lián)系，本司將立即刪除!==本文為word格式，下載后可方便編輯和修改！==美術(shù)教學(xué)反思篇一：一年級美術(shù)教學(xué)反思第一課神奇的百寶箱（認(rèn)識美術(shù)工具）教學(xué)反思：我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，學(xué)生就是一個未經(jīng)雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個學(xué)生的能力和社會背景都不一樣，他們的知識能力也不一樣，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們，盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第一冊《神奇的口袋》這一課的重點是讓學(xué)生充分的認(rèn)識美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。在教學(xué)過程中采用神奇的百寶箱做引子，充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認(rèn)識了美術(shù)工具。整堂課在一種趣味中進行，但也有不如意的地方。小學(xué)生剛步入一年級，對課堂的認(rèn)識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需要細(xì)心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心.第二課大家都來做教學(xué)反思：本課是想讓孩子認(rèn)識各種線條，本課讓孩子們用自己帶來的各種工具擺出自己喜歡的東西，然后我在黑板上畫出來，繪畫過程中強調(diào)了各種線條，用了彩色的粉筆，讓學(xué)生既感受了各種線條帶來的魅力，也意識到色彩豐富會給畫面帶來不一樣的美感。學(xué)生欣賞了我的畫以后說出自己不同感受，然后再畫，這個班的作業(yè)就有了提高，不再是單調(diào)的直線和單一的色彩，作業(yè)中有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了?！就扑]】美術(shù)教學(xué)反思-推薦word版第三課彩線連彩點教學(xué)反思：點和線是最具體的造型語言，在這節(jié)課中學(xué)生了解什么是點什么是線，學(xué)會應(yīng)用點和線進行造型練習(xí)是本課的知識技能目標(biāo)，在這節(jié)課中只是初步對點和線的形態(tài)進行了解，并運用它組織出一幅具有抽象美感的畫面。在這節(jié)課中又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會在生活中進行發(fā)現(xiàn)，從點和線的單一訓(xùn)練到訓(xùn)練學(xué)生想象力的角度，欣賞大師的抽象作品，讓學(xué)生一開始接觸大師的美術(shù)，從小就接收非傳統(tǒng)的現(xiàn)代繪畫理念，從而初步建立現(xiàn)代審美觀的審美思想。本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出低年級的造型游戲，是造型與游戲為一體的美術(shù)活動，活動不事先設(shè)定主題或某個形象，主要是憑感覺、聯(lián)想和想像來進行造型?；顒又黝}由兒童自己根據(jù)材料特征或具體情景想出來的。在這種活動中，兒童獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。因此,在本課中我主要選用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有點和線的組成,這些點和線的存在美化了我們的生活;通過教師和學(xué)生的親自嘗試了解點和線的相互轉(zhuǎn)化;欣賞藝術(shù)作品中點和線，體驗點,線構(gòu)成的樂趣。繪畫是學(xué)生的情感和觀念的表達(dá)最直接和最有有效的方式。在這節(jié)課中主要運用繪畫這一方式并努力營造自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，設(shè)計以學(xué)生感受、體驗和游戲為主的學(xué)習(xí)活動使學(xué)生在看、畫、做、玩中學(xué)習(xí)知識。美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅要抓牢“審美”的主線，更不能丟棄對“術(shù)”科的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)內(nèi)容就是“美”和“術(shù)”需要高度和諧統(tǒng)一卻又最難適時把握的典型課例之一?！包c”和“線”的概念既簡單又抽象，而一年級兒童卻又是以具象思維為主，如何讓學(xué)生把生活中的具體抽象到繪畫中的“符號表現(xiàn)”從而又不失其學(xué)習(xí)的樂趣是最為困擾我的一大難題，于是我采用了以點線為符號代表，融入故事情節(jié)的表現(xiàn)方法來把這一難點進行突破，同時也不失兒童趣味，讓孩子們憑借已有的生活知識經(jīng)驗把要學(xué)的知識進行一個有效的鏈接，然后再通過欣賞名家克利的作品提升美感情愫，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)再有一個美升華的過程，從而實現(xiàn)從生活到藝術(shù)的轉(zhuǎn)換和表現(xiàn)。第四課下雨啦教學(xué)反思：這一課是回憶性的繪畫課程，需要學(xué)生日常生活的觀察積累。課中引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中情景，并讓學(xué)生來說說自己曾觀察到的雨中景象。上課時候我特意選了幾張下雨的圖片，這樣學(xué)生會比較有感覺。我們到底用怎樣的畫法來表現(xiàn)出雨的形狀呢等問題，給學(xué)生自己思考，思考之后的答案有很多，本來我想好也就那么幾種，比如傾斜的直線，曲線，小點的方式，可是學(xué)生的回答真是讓我覺得自己有點自嘆不如，有“老師我可以用圓圈來表現(xiàn)雨”，我有點納悶了，問“你圓圈要怎么表示呢？”這位學(xué)生不等我說好，馬上在自己的紙上就畫了起來，“老師這樣的”。我一看，嘿，這小家伙畫了一個大圓，然后在旁邊畫了【推薦】美術(shù)教學(xué)反思-推薦word版一個小圓，分別都給這些圓圈畫上手和腳。他是想給這個畫面加上一個故事一一雨爸爸牽著小雨的手出來溜達(dá)。哈哈。經(jīng)過學(xué)生這么解釋我覺得自己太死板了，學(xué)生的想象力真的是太豐富了。頓時我便提醒學(xué)生，小雨可以擬人化，發(fā)揮自己的想象，大膽畫出來，畫出自己的想法，畫出自己的故事?？在繪畫上，一年級小朋友太小，造型能力不足，畫面效果取勝要在色彩上，我又提醒他們色彩要鮮艷豐富，課堂結(jié)束，他們的畫面上內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，彩色的雨彩色的云比比皆是，作業(yè)效果基本達(dá)到了預(yù)期的效果。第五課五彩的煙花教學(xué)反思：《五彩的煙花》這一課主要要求孩子知道煙花的造型，并通過各種形式表現(xiàn)出來。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學(xué)生表現(xiàn)欲強，喜歡把自己的已知經(jīng)驗告訴別人。所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達(dá)出來。在教學(xué)法中，我重點讓孩子感受生活美、藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣和良好的品德意志等。為了激發(fā)孩子的興趣，就向孩子們自然的進行教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中積極參與、自主發(fā)展，以達(dá)到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手動腦的能力。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)孩子的思維，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自己的動腦能力。首先我找了很多煙花的圖片和視頻，有選擇的做成課件，在課堂上放給學(xué)生看，學(xué)生一下子被吸引了，說了自己的很多看法。運用多媒體教學(xué)方法、新的教學(xué)觀，不僅使學(xué)生欣賞了美，而且也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這節(jié)課我采用了兩個繪畫方法，一是用油畫棒和水粉。二是用刮畫紙。這是孩子們第一次接觸水粉和刮畫紙，學(xué)生很激動也很興奮，整體畫面效果較好，課堂狀況以及學(xué)生狀態(tài)也非常好。第六課美麗的紋樣教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)體驗活動。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，找出大自然中許多實物的有趣、美麗的紋理。本課教材圖例中，出示了能拓印出紋理的自然物（葉子、青椒和藕的切面）和人造物（硬幣），能夠引導(dǎo)兒童在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找更多的、可以拓印出紋理的物品，感受紋理的豐富性?！就扑]】美術(shù)教學(xué)反思-推薦word版本課教學(xué)活動采用“發(fā)現(xiàn)各種實物紋理一一學(xué)習(xí)簡單的拓印方法一一體驗拓印紋理的美感一一運用組合拓印和添畫等創(chuàng)作美麗的印紋畫一一作品展示和評價”的方式開展教學(xué)。為學(xué)生準(zhǔn)備了菜根，采用水粉印花，學(xué)生感受了不同的水粉效果，印花加水彩筆使畫面更加豐富，課堂上學(xué)生都能認(rèn)真繪畫。第七課小掛飾教學(xué)反思：這是一節(jié)較為成功的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的設(shè)計應(yīng)用課。教師的教學(xué)意圖非常鮮明，為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，面向全體學(xué)生設(shè)計了一系列的“問題”（環(huán)節(jié)），讓學(xué)生閉眼聽、仔細(xì)聽、認(rèn)真想、集體議、大膽做。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在觀察、思考、討論中找到解決困難的方法。這是一節(jié)手工創(chuàng)作課，因為作業(yè)量大，所以學(xué)生在創(chuàng)作時，我先把學(xué)生按4人一組分成了若干小組，讓他們每個小組合作完成一件風(fēng)鈴作品。開始制作時，我發(fā)現(xiàn)每個小組幾乎都是一兩個學(xué)生獨攬大權(quán)，忙于制作，其他小組成員卻無事可做，成了旁觀者。看到這種現(xiàn)象，我馬上讓學(xué)生停止制作，建議每個小組長根據(jù)本組的創(chuàng)作設(shè)想，對自己的組員進行明確分工，接著我又提出了下課之前要評選最佳學(xué)習(xí)小組的要求，所以在制作中每個組員要團結(jié)友愛、互助合作，積極與其他小組展開競爭。中間，我又深入到每個小組調(diào)查了他們的分工制作情況，對個別小組不合理的分工，我又作了相應(yīng)調(diào)整。在接下來的制作中，學(xué)生參與制作的熱情，是我未預(yù)料到的，在小組中每一位學(xué)生都有了自己的任務(wù)，有的拎風(fēng)鈴支架、有的剪、有的折、有的畫、有的粘、有的穿、有的出謀劃策，他們各盡其職，充分表現(xiàn)著自我。做完后，我趁著學(xué)生情緒高漲之際，把紙風(fēng)鈴掛到教室里，讓學(xué)生在欣賞的同時，又體驗到成功感和滿足感。但是，有些問題是我沒有注意到的。由于學(xué)生年齡較小，手腳協(xié)調(diào)能力差，也因為我的疏忽，我沒有及時幫助學(xué)生解決穿洞眼，繩子綁結(jié)都是難題，使得部分小組的風(fēng)鈴制作落下一大截，在評比時結(jié)果不是很理想。第八課魚兒游游教學(xué)反思：本課為人教版小學(xué)美術(shù)教材第一冊第八課.本課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特征，以動畫的形式，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生欣賞教師和學(xué)生的作品，激發(fā)出學(xué)生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用