人民教育出版社八年級(jí)思品六單元第13課項(xiàng)目二依法保護(hù)人類共有的家園《依法保護(hù)人類共有的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)課題依法保護(hù)人類共有的家園課型新授課程標(biāo)準(zhǔn)主要是幫助學(xué)生了解我國(guó)依法保護(hù)環(huán)境的基本措施，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。本目共有兩個(gè)層次構(gòu)成，首先，向?qū)W生介紹了我國(guó)關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的立法情況，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何依法保護(hù)環(huán)境。完成學(xué)生從思維的認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化。教

學(xué)

目

標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)要求通過(guò)有關(guān)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)；通過(guò)對(duì)有關(guān)環(huán)保法律的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其依法治理環(huán)境的法律意識(shí)；通過(guò)對(duì)依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問(wèn)題上的權(quán)利和義務(wù)的觀念；要求培養(yǎng)初步的在環(huán)境問(wèn)題上的學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的意識(shí)。能力目標(biāo)要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題，用發(fā)展的觀點(diǎn)理解依法保護(hù)環(huán)境的極端重要性；學(xué)習(xí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，提高其參與環(huán)?；顒?dòng)的能力。知識(shí)目標(biāo)了解我國(guó)依法保護(hù)環(huán)境的立法狀況，了解保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)，能夠在日常生活中積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境。學(xué)情分析由于涉及的有關(guān)自然法律法規(guī)繁多，初二學(xué)生法律知識(shí)基礎(chǔ)也比較薄弱，學(xué)習(xí)這一部分會(huì)有一定的難度。在問(wèn)題的設(shè)置上，針對(duì)不同的學(xué)生鋪設(shè)難度、梯度不等的“臺(tái)階”。教學(xué)重點(diǎn)青少年應(yīng)自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系教學(xué)方法為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教育理念，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取圈點(diǎn)勾畫法、交流討論法、讀寫結(jié)合、情景體驗(yàn)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自主的對(duì)教材進(jìn)行研讀，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)合作學(xué)習(xí)精神。課前準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，制作多媒體課件。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：充分自學(xué)，找到問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)，搜集身邊典型案例，并做好課堂交流準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖前置測(cè)評(píng)視頻地球的哭泣二、認(rèn)定目標(biāo)讓學(xué)生讀出三、自主探究引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)勾畫出來(lái)，有疑問(wèn)的地方單獨(dú)標(biāo)畫出來(lái)，以備小組探討交流。四、合作交流小組展示學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組交流。要求：組內(nèi)交流、班內(nèi)交流1、展示同學(xué)要準(zhǔn)確表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，條理清楚，聲音洪亮。2、其他同學(xué)注意傾聽，并及時(shí)補(bǔ)充。五、共同探究案例一則2015年5月山東夏津縣接到群眾舉報(bào)鄭保屯鎮(zhèn)楊西村西南角水污染問(wèn)題。楊莊村洗毛作坊系個(gè)體戶將生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的含洗滌劑的廢水，直接排放到廠外南邊溝渠內(nèi)，造成水污染;鍋爐產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物和灰塵等廢氣排放也造成大氣污染，嚴(yán)重?fù)p害了當(dāng)?shù)丨h(huán)境，影響了周邊居民的正常生產(chǎn)生活。該縣環(huán)保局高度重視，責(zé)令洗毛作坊停止生產(chǎn)、停止排污，依法對(duì)洗毛作坊負(fù)責(zé)人實(shí)施行政拘留處罰7天。1.該洗毛作坊違反了我國(guó)哪些環(huán)保法律法規(guī)？2.對(duì)作坊的調(diào)查和處理體現(xiàn)了我國(guó)哪些環(huán)?；驹瓌t？3.法律對(duì)該作坊的處罰體現(xiàn)了什么？4.有的同學(xué)認(rèn)為，保護(hù)環(huán)境是國(guó)家和有關(guān)部門的事情，與我們青少年無(wú)關(guān)？六、小結(jié)提高自己談收獲七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)置了五個(gè)選擇題和一個(gè)材料題設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引起學(xué)生關(guān)注對(duì)地球環(huán)境的關(guān)注。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，同時(shí)對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)的與同伴交流以達(dá)到整體的提高。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。課后記本節(jié)課主要幫助學(xué)生了解我國(guó)依法保護(hù)環(huán)境的基本措施，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容淺顯易懂，合作探究的問(wèn)題有一定梯度，學(xué)生積極性很高，通過(guò)合作交流，有效地解決了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。八年級(jí)思品人民教育出版社六單元十三課依法保護(hù)人類共有的家園《依法保護(hù)人類共有的家園》學(xué)情分析本班學(xué)生對(duì)思品學(xué)習(xí)興趣比較高，因?yàn)樽约褐赖姆杀容^少，在課前便積極投入準(zhǔn)備資料圖片，課中積極展示交流，探究知識(shí)，課后認(rèn)真反思總結(jié)，收獲較好。從完成學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來(lái)看，總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平?？梢哉f(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度。所以，制定的目標(biāo)要體現(xiàn)適中。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)較難把握，針對(duì)不同的學(xué)生鋪設(shè)難度、梯度不等的“臺(tái)階”。八年級(jí)思品人民教育出版社六單元十三課依法保護(hù)人類共有的家園《依法保護(hù)人類共有的家園》效果分析在自主探究環(huán)節(jié)，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生氣氛活躍，積極解決問(wèn)題疑難問(wèn)題，氣氛熱烈，效果很好。2、在合作交流環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，充分參與，思維碰撞產(chǎn)生了火花，但是，還有幾個(gè)別的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，如有的是性格原因，有的是知識(shí)缺陷，成為活動(dòng)的旁觀者，不能與其他同學(xué)交流。在今后的教學(xué)中要注意調(diào)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。3、

運(yùn)用探究結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)效性。本節(jié)課在注重學(xué)生體驗(yàn)事實(shí)形成過(guò)程的基礎(chǔ)上，注重通過(guò)學(xué)生獨(dú)立或合作運(yùn)用知識(shí)的技能解決實(shí)際問(wèn)題，克服了以往僅僅把思想政治課當(dāng)作一門知識(shí)課的偏差，強(qiáng)調(diào)行為養(yǎng)成訓(xùn)練，既深化了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，又發(fā)展了實(shí)踐能力，并有效地將知識(shí)、能力內(nèi)化為心理素質(zhì)的提高。

4、

善于開發(fā)教學(xué)資源，注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和正確的行為方式是學(xué)生終身發(fā)展的需要。在本節(jié)課中，教師注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際開發(fā)學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生全方位參與教學(xué)材料的準(zhǔn)備，教學(xué)問(wèn)題的探究、解決等整個(gè)教學(xué)過(guò)程

，既訓(xùn)練了學(xué)生搜集處理資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。人民教育出版社八年級(jí)思品下第六單元第13課項(xiàng)目二依法保護(hù)人類共有的家園《依法保護(hù)人類共有的家園》教材分析1．教材內(nèi)容分析八年級(jí)下冊(cè)第六單元13課，主要幫助學(xué)生了解我國(guó)依法保護(hù)環(huán)境的基本措施，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。本項(xiàng)目由兩個(gè)項(xiàng)目組成，首先向?qū)W生介紹我國(guó)關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的立法情況，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何依法保護(hù)環(huán)境，完成學(xué)生從思維的認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化。2．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要求通過(guò)有關(guān)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)；通過(guò)對(duì)有關(guān)環(huán)保法律的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其依法治理環(huán)境的法律意識(shí)；通過(guò)對(duì)依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問(wèn)題上的權(quán)利和義務(wù)的觀念；要求培養(yǎng)初步的在環(huán)境問(wèn)題上的學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的意識(shí)。能力目標(biāo)要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的危害，用發(fā)展的觀點(diǎn)理解依法保護(hù)環(huán)境的極端重要性；初步學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，以及對(duì)它們處罰的不同，提高學(xué)生的辨析能力；學(xué)習(xí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，提高其參與環(huán)?；顒?dòng)的能力。知識(shí)目標(biāo)要求記住我國(guó)幾個(gè)主要的環(huán)境保護(hù)的基本原則。理解：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。列舉實(shí)例，表明依法治理環(huán)境的重要性和緊迫性。3、教學(xué)設(shè)想：本課教學(xué)采用通過(guò)開展研究性學(xué)習(xí)和討論法完成本部分的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)分組小組查閱資料，對(duì)我國(guó)環(huán)保法律體系進(jìn)行調(diào)查研究，了解我國(guó)目前關(guān)于保護(hù)環(huán)境的立法、執(zhí)法情況，明白我國(guó)已形成的環(huán)保法律體系，切實(shí)保障了保護(hù)環(huán)境這一基本基本國(guó)策的實(shí)施。另外注意課堂的延伸，注重課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，可利用世界環(huán)境日這一特殊日子，組織學(xué)生開展持續(xù)的環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力。4、教學(xué)方法：為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教育理念，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取圈點(diǎn)勾畫法、交流討論法、讀寫結(jié)合、情景體驗(yàn)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自主的對(duì)教材進(jìn)行研讀，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)合作學(xué)習(xí)精神。5、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，制作多媒體課件。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：充分自學(xué)，找到問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)，搜集身邊典型案例，并做好課堂交流準(zhǔn)備。人民教育出版社八年級(jí)思品六單元十三課依法保護(hù)人類共有的家園《依法保護(hù)人類共有的家園》評(píng)測(cè)練習(xí)1．某校學(xué)生發(fā)現(xiàn)該校附近的一家化工廠還在偷偷超標(biāo)拜謝污水，于是決定向有關(guān)部門舉報(bào)，同學(xué)們這樣做是（）①依據(jù)《環(huán)境保護(hù)法》和《水污染防治法》；②正確行使批評(píng)權(quán)、建議權(quán)的行為；③環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn)；④多管閑事，會(huì)影響該廠的發(fā)展A：①②④；B：②③④；C：①③④；D：①②③。2.包括中國(guó)在內(nèi)的140個(gè)國(guó)家的地區(qū)批準(zhǔn)了旨在遏制全球氣候變曖的《京都議定書》。這表明（）①保護(hù)環(huán)境已成為全球共識(shí)；②地球是人類共同的家園，愛護(hù)地球人人有責(zé)；③中國(guó)重視解決環(huán)境問(wèn)題，堅(jiān)定地走可持續(xù)發(fā)展之路；④中國(guó)首先應(yīng)集中精力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，然后再解決環(huán)境問(wèn)題；A：①②③④；B：②③④；C：①②④；D：①②③。3、央視《焦點(diǎn)訪談》曾報(bào)道，晉寧縣位于滇池南岸，有著豐富的磷礦資源。由于違規(guī)無(wú)序采礦，導(dǎo)致晉池，滇池周邊生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞。這告訴我們（）A：發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然會(huì)污染環(huán)境；B：我國(guó)環(huán)保執(zhí)法力度不大；C：必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的原則；D：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略意義重大。4、某班同學(xué)學(xué)習(xí)了《依法保護(hù)人類共有的家園》這課后，紛紛行動(dòng)起來(lái)，開展環(huán)?；顒?dòng)。下列幾位同學(xué)的行為，你贊同的有（）①小張積極參加學(xué)校的義務(wù)植樹活動(dòng)；②小王向環(huán)保部門舉報(bào)某飯館用野生動(dòng)物做菜肴；③小李讓破壞學(xué)校草坪的小同學(xué)罰站；④小胡將深夜歌聲擾民的歌舞廳窗戶玻璃砸碎以示警告。A：①②；B：①③；C：③④；D：②③5、目前全國(guó)90%以上城市水域受到污染，有7億人在飲用大腸桿菌含量超標(biāo)的水，1.7億人飲用被有機(jī)物污染的水，城市居民正面臨水污染這一嚴(yán)重問(wèn)題。這說(shuō)明（）①水污染危害人民群眾的健康；②水污染直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展；③環(huán)境問(wèn)題要堅(jiān)持“先污染，后治理”的方針；④環(huán)境問(wèn)題既是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，又是社會(huì)問(wèn)題。A：①②③④；

B：①②④；

C：②③④；

D：①③④。八年級(jí)思品人民教育出版六單元十三課項(xiàng)目二依法保護(hù)人類共有的家園《依法保護(hù)人類共有的家園》教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中特別關(guān)注學(xué)生的行為實(shí)踐和情感體驗(yàn)，重在學(xué)生對(duì)我國(guó)環(huán)保法律體系的理解認(rèn)識(shí)，并對(duì)我國(guó)的環(huán)保立法、執(zhí)法、環(huán)保落實(shí)情況進(jìn)行展示，這樣能提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和合作意識(shí)，而且還真正的情感體驗(yàn)，這對(duì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和提高環(huán)保能力是非常主要的。

教學(xué)設(shè)計(jì)還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從課前的環(huán)保調(diào)研、課堂展示成果到對(duì)各組的調(diào)研情況進(jìn)行研究和討論，整個(gè)過(guò)程都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。

注重讓學(xué)生關(guān)注生活，回歸生活。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中穿針引線，以精煉的語(yǔ)言點(diǎn)撥引導(dǎo)，為學(xué)生熔鑄出一個(gè)其樂(lè)融融、熱情膨脹的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。教師創(chuàng)造性地使用教材，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活。本節(jié)課的教學(xué)正是堅(jiān)持了這一指導(dǎo)思想，堅(jiān)持了貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，采用靈活的教學(xué)策略與方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生興趣，以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。精心設(shè)計(jì)課堂討論,使學(xué)生在討論中探究提高，新課改中，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、合作者、參與者。組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在不同觀點(diǎn)的相互交流中，在師生的互動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握，指導(dǎo)學(xué)生的提高成長(zhǎng)。不少學(xué)生對(duì)記敘中的議論掌握的不好，但學(xué)生在小組合作討論中，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課充分貫徹了學(xué)為主體的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)與提高能力、知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)的統(tǒng)一。但是，反思本課教學(xué)也有不盡人意的地方，課堂還不夠開放，應(yīng)把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生的合作、發(fā)言、講解還不夠規(guī)范，下一步應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，在課堂實(shí)踐中不斷磨合。學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨(dú)立積極思考的意識(shí)差。主講同學(xué)缺少對(duì)于其他同學(xué)的回答判斷、評(píng)價(jià)。敢于提出問(wèn)題、批判、質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)不同見解的學(xué)生少。鼓勵(lì)多角度看問(wèn)題、獎(jiǎng)勵(lì)加分。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)、不合理。有些時(shí)候忘記評(píng)價(jià)。八年級(jí)思品人民教育出版社六單元十三課項(xiàng)目二依法保護(hù)人類共有的家園第《依法保護(hù)人類共有的家園》課標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)我國(guó)幾個(gè)主要的環(huán)境保護(hù)的基本原則。簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。列舉實(shí)例，表明依法治理環(huán)境的重要性和緊迫性。根據(jù)各自的體驗(yàn)，分析一個(gè)自己感觸最深的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)國(guó)家和個(gè)人應(yīng)如何依法保護(hù)環(huán)境發(fā)表看法。對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并向有關(guān)部門提出治理環(huán)境的建議。能力目標(biāo)要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的危害，用發(fā)展的觀點(diǎn)理解依