知識篇校園常態(tài)化防控篇疫情應急處置篇知

識

篇認識冠狀病毒新型冠狀病毒是什么新冠肺炎癥狀和表現新型冠狀病毒如何感染人類冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。本次發(fā)現的新型冠狀病毒，世界衛(wèi)生組織命名為“2019-nCoV”，即2019新型冠狀病毒，病毒所致疾病為“COVID-19”。新冠病毒是什么紫外線和熱敏感，56℃溫度30分鐘乙醚、75%乙醇、含氯消毒劑、過氧乙酸和氯仿等均可有效滅活病毒。

傳染性強，易造成人際傳播，人群普遍易感，易導致聚集性疫情。

新冠肺炎的流行沒有明顯的季節(jié)性，如果防控措施落實不到位，隨時存在流行的風險。病毒特點。潛伏期為1-14天，多為3-7天主要表現：發(fā)熱、乏力、干咳等呼吸道癥狀部分患者以嗅覺、味覺減退或喪失等為首發(fā)癥狀，少數患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、結膜炎、肌痛和腹瀉等癥狀。多數患者表現為輕中癥、預后良好，僅少數患者病情危重，甚至死亡。新冠肺炎癥狀表現觸傳播，接觸到病傳染源:新冠病毒感染的患者無癥狀感染者傳播途徑:

為經呼吸道飛沫和密切接毒污染的物品也可能被感染；

在相對封閉環(huán)境中長時間暴露于高濃度氣溶膠情況下存在經氣溶膠傳播的可能；

由于在糞便、尿液中可分離到新冠病毒，應注意其對環(huán)境污染造成接觸傳播或氣溶膠傳播；其他途徑尚待明確。新冠病毒如何感染正確佩戴口罩為什么要戴口罩什么情況戴口罩如何正確戴口罩如何保存處理口罩口罩是預防呼吸道傳染病的重要防線，可以阻擋空氣和飛沫中的細菌、病毒，降低呼吸道傳染病感染風險。新冠肺炎與其他傳染病伴隨傳播風險依然存在，口罩應成為每個人不可或缺的日用品。為什么要戴口罩（一）有發(fā)熱、鼻塞、流涕、咳嗽等癥狀的人員及相關陪同人員，赴醫(yī)療機構就診或前往公共場所（場合）（二）相關服務行業(yè)或特殊職業(yè)人員（包括醫(yī)療機構醫(yī)務人員、公共服務行業(yè)從業(yè)人員、從事疫情防控相關工作人員等）在崗期間（三）乘坐公共交通工具，進入醫(yī)療機構、福利機構及學校等國家有明確要求的場所什么情況要戴口罩如何科學戴口罩認清里外顏色深的是正面，朝外，顏色較淺的是反面，朝內。分出上下醫(yī)用口罩上有鼻夾（金屬條），帶有鼻夾的部分應該在口罩的上端。掛耳整理先將手洗干凈，分清楚口罩的正面、反面、上端、下端，確定正確后，將兩端的繩子掛在耳朵上。雙手壓緊鼻梁兩側的金屬條，使口罩上端緊貼鼻梁，然后向下拉伸口罩，使口罩不留有褶皺，覆蓋住鼻子和嘴巴如何保存和處理口罩使用后懸掛于清潔、干燥通風處或將其置于清潔、透氣的紙袋中。單獨存放，避免多人用過的口罩相互接觸。備用口罩建議存放在原包裝袋內，如非獨立包裝可存放在一次性使用食品袋中，并確保其不變形?？谡衷谧冃巍⑴獫窕蚺K導致防護性能降低時及時更換。健康人群使用過的口罩，按照生活垃圾分類的要求進行處理；醫(yī)療衛(wèi)生機構、人員密集場所工作人員或其他可能污染的廢棄口罩，單獨存放，按有害垃圾進行處理。?科學洗手為什么要洗手什么時候洗手怎么洗手洗手是預防傳染病最簡便有效的措施之一。手接觸到被病毒、細菌污染的物品，如果不能正確洗手，手上的病原體就可通過手接觸口、眼、鼻的粘膜后進入人體。通過洗手可以簡單有效切斷這一傳播途徑，降低感染新型冠狀病毒的風險。為什么要洗手應隨時保持手衛(wèi)生。外出歸來，戴口罩前及摘口罩后，用餐前，便前便后，接觸過淚液、鼻涕、痰液或唾液后，咳嗽打噴嚏用手遮擋后，接觸過垃圾后，使用公共設施或物品后，觸摸眼睛等“易感”部位前，接觸或處理動物排泄物后什么時候洗手洗手時應當采用洗手液或肥皂，在流動水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手，時間不少于15秒也可使用速干手消毒劑揉搓雙手科學洗手法內

外

夾

弓

大

立

腕1、掌心對掌心，相互揉搓2、掌心對手背，兩手交叉揉搓3、掌心對掌心，十指交叉揉搓4、十指彎曲緊扣，轉動揉搓5、拇指握在掌心，轉動揉搓6、指尖在掌心揉搓7、清潔手腕校園常態(tài)化防控篇開學前做好各項準備，錯峰返校，嚴格執(zhí)行開學條件核驗制度條件不達標不開學正常教育教學秩序。防控工作方案應急處置預案開學前開學后兩案一、學校的疫情防控體系和機制學校傳染病疫情報告制度晨午檢制度因病缺勤追蹤登記制度復課證明查驗制度健康管理制度傳染病防控健康教育制度通風消毒制度環(huán)境衛(wèi)生檢查制度免疫預防接種查驗制度九制一、學校的疫情防控體系和機制學校在教育部門和衛(wèi)生健康行政部門的指導下，加強與疾控機構、就近定點醫(yī)療機構、社區(qū)衛(wèi)生服務中心的溝通協調，配合屬地街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）等有關部門積極開展聯防聯控。聯防聯控學校按照相關要求足額配備校醫(yī)或保健教師。校醫(yī)配備加強與學生家長的溝通，學生在校外出現發(fā)熱等可疑癥狀，家長要及時、如實報告學校，并送醫(yī)就診。建立學生及其共同生活居住的家庭成員及相關人員健康狀況和風險接觸信息檔案。家校溝通一、學校的疫情防控體系和機制學生和教職員工在上、下學途中盡量家庭、學校“兩點一線”，避免不必要外出活動。最好采取步行、自行車、私家車方式上下學，做好途中個人防護，乘坐公共交通工具需戴口罩。上學到校或放學到家應當及時洗手。二、上下學途中如何管理三、校園進出如何管理相對封閉管理核驗身份教師生檢測體溫健康碼外來人員檢測體溫黃碼或紅碼，立即隔離并報告三、校園進出如何管理對健康排查發(fā)現的患傳染性疾病未治愈的教職員工和學生暫緩返校，嚴禁帶病上課、工作。在校門口就近設置臨時等候區(qū)，入校時若出現發(fā)熱、干咳等可疑癥狀，由專人帶至臨時等候區(qū)，測量體溫，及時聯系家長，按規(guī)定流程進行處置。三、校園進出如何管理寄宿制學校在疫情常態(tài)化防控期間合理安排學生定期出入校，正常教學期間原則上不得出校。如必須出校，須嚴格履行請銷假程序，并告知家長，規(guī)劃出行路線和出行方式。四、校園內日常防控

加強對教職員工和學生的晨午檢，對住宿及參加晚自習的學生增加晚檢，檢查時工作人員應當佩戴口罩和一次性手套。堅持“日報告”“零報告”制度。重點監(jiān)測教職員工和學生有無發(fā)熱、干咳等疑似傳染病癥狀。對因病缺勤的教職員工和學生要密切追蹤其就診結果和病情進展。嚴格執(zhí)行復課證明查驗制度。深入開展校園愛國衛(wèi)生運動。加強校園內教室、食堂、宿舍等學生重要聚集場所和洗手間、洗漱間的保潔和消毒，加強物體的表面清潔消毒，徹底清理衛(wèi)生死角。加強各類學習、工作、生活場所通風換氣，每次通風時間不少于30分鐘，如使用空調，應當加強空調系統(tǒng)供風安全管理，保證充足的新風輸入。四、校園內日常防控統(tǒng)籌做好消毒劑、口罩、手套等防疫物資儲備，并做好安全管理。寄宿制學校校內設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發(fā)熱等癥狀時立即進行暫時隔離。四、校園內日常防控五、學生和教職員工該怎么做遵守學校有關疫情防控規(guī)定，自覺接受體溫檢測、健康監(jiān)測和管理，出現可疑癥狀時，及時就醫(yī)并報告相關人員。自覺養(yǎng)成“一米線”、勤洗手、戴口罩、公筷制、咳嗽禮儀等文明健康的生活方式和衛(wèi)生習慣。減少到人員密集的公共場所活動，尤其密閉空間、空氣流動性差的地方。掌握正確洗手和口罩佩戴方法。寄宿師生保持宿舍衛(wèi)生清潔，做好個人衛(wèi)生。校（樓）門值守人員、食堂工作人員、清潔消毒人員等注意做好個人防護和衛(wèi)生。食堂工作人員應當穿工作服并保持清潔，定期洗滌、消毒工作服。五、學生和教職員工該怎么做六、校園內要佩戴口罩嗎校（樓）門值守人員、清潔人員及食堂工作人員等工作期間需要佩戴口罩。校園內學生和其他教職員工，可不戴口罩，但應當隨身備用符合一次性使用醫(yī)用口罩標準或相當防護級別的口罩七、重點場所和環(huán)節(jié)如何管理（一）食堂管理。分散就餐，就餐排隊時保持安全距離。學校應當加強對食堂的清潔消毒和衛(wèi)生安全管理工作。加強對餐（飲）具的清潔消毒，制定專門的衛(wèi)生管理臺賬，重復使用的餐（飲）具應當“一人一用一消毒”。做好餐余垃圾的清理、分類和投放。加強對食材采購、存儲、加工和銷售等環(huán)節(jié)衛(wèi)生安全管理，嚴格執(zhí)行食品進貨查驗記錄制度。食堂工作人員工作期間應當全程佩戴口罩。食堂就餐提倡無接觸掃碼支付方式。在使用刷卡和紙幣支付等方式時，注意做好手部衛(wèi)生和消毒。冷鏈食品和接觸人員按照相關規(guī)定進行管理。（二）飲水衛(wèi)生管理。加強熱水器、飲水機等衛(wèi)生管理，做好按鈕、開關等重點部位的清潔消毒。（三）宿舍管理。寄宿制學校應當加強學生宿舍出入管理，實行憑證出入和體溫排查。加強對教職員工和學生宿舍的清潔通風換氣。保持廁所清潔衛(wèi)生，洗手設施運行良好。保持宿舍內外的環(huán)境衛(wèi)生整潔，每天專人巡查清掃并進行登記。做好日常公共區(qū)域消毒。七、重點場所和環(huán)節(jié)如何管理（四）教室等室內場所衛(wèi)生管理。加強室內通風換氣，保持室內衛(wèi)生清潔，垃圾及時清理。對公共區(qū)域高頻接觸物體表面，如門把手、課桌椅、講臺、樓梯扶手、電梯按鈕等，安排專人每日進行清潔消毒。如使用空調，應當保證空調系統(tǒng)供風安全。（五）校車管理。校車經常換氣通風，科學規(guī)范做好日常清潔消毒。垃圾及時清理。七、重點場所和環(huán)節(jié)如何管理八、會議、考試等集體活動如何管理鼓勵采取視頻形式，減少現場會議活動和考試。盡可能實施最小單元群體管理，以校區(qū)、年級、班級等為單位開展活動。14天內無本地疫情的低風險地區(qū)，可按規(guī)定舉辦各類現場會議活動、考試，但要從嚴控制活動規(guī)模，縮短會期，控制考試時間。舉辦會議活動和考試應按照相關防控指南，遵循“誰舉辦、誰負責”和“一會（考）一案”的原則，嚴格落實舉辦方、舉辦地的主體責任。九、境外來校師生等如何管理遵守入境口岸和學校屬地對入境人員相關規(guī)定，隔離期滿且抵達目的地后檢測陰性的，憑健康通行碼“綠碼”入校。適用“快捷通道”人員按有關政策執(zhí)行。入校后執(zhí)行校園防控規(guī)定。十、哪些人群屬于核酸“應檢盡檢”人員14

天內本人或家庭成員有疫情重點地區(qū)（含境外）旅居史、接觸史的、21

天內所居住社區(qū)（村居）發(fā)生疫情的學校師生員工，屬于“應檢盡檢”實時檢測人員。學校餐廳食堂直接接觸冷凍冷藏肉類、水產品及包裝物的從業(yè)人員，以及其他無防護狀態(tài)下與上述人員有直接接觸或參與相關工作的等冷鏈食品相關從業(yè)人員，屬于“應檢盡檢”定期檢測人員。十一、學校健康教育和培訓如何做學校應開展傳染病防控知識與技能培訓和健康教育，讓學生和教職工掌握相應知識和技能，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，做好自我防護。通過微信、校園網、校訊通等多種途徑將相關知識技能信息推送給師生和家長，提高師生、家長對傳染病的預防控制意識和應對能力。加強教職員工和學生心理支持疏導。關注教職員工和學生的心理狀況，通過開展心理健康知識培訓，開設心理咨詢、公布心理求助熱線等方式給予適當心理援助。疫情應急處置篇疫情應急處置篇1、學校所在地區(qū)新冠肺炎疫情風險等級發(fā)生變化時，應當按照當地新冠肺炎疫情防控要求執(zhí)行相關防控措施。疫情應急處置篇2.

教職員工或學生每日入校前或在校期間如出現發(fā)熱、干咳等癥狀，應立即做好佩戴口罩等個人防護，學生應當及時報告班主任，教職員工應當及時告知醫(yī)務室，第一時間采取隔離措施，嚴格按照“點對點”協作機制有關規(guī)定及時去定點醫(yī)院就醫(yī)。未設置醫(yī)務室的學校，應當就近聯系社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構進行處置。疫情應急處置篇3. 教職員工或學生如出現新冠肺炎疑似病例或確診病例，學校在疾控機構指導下處置或啟動應急處置機制，配合做好密切接觸者排查等工作。對共同生活、學習的一般接觸者要按相關規(guī)定及時處置，如出現發(fā)熱、干咳等癥狀時要及時就醫(yī)。疫情應急處置篇4、學校