三年級(jí)上冊(cè)單元習(xí)作，那次玩的真高興，寫作指導(dǎo)與范文全玩得內(nèi)容有很多，像課本上舉得例子：課間十分鐘，兩個(gè)同學(xué)比賽掰手腕，看看誰(shuí)更力氣大；星期天，我們一家人去動(dòng)物園，看到了樹(shù)袋熊，真可愛(ài)；那次，我回到鄉(xiāng)下，和爺爺去釣魚(yú)；暑假，爸爸帶我去了游樂(lè)場(chǎng)，坐了過(guò)山車，只聽(tīng)得耳旁呼呼的風(fēng)聲，和游客聲嘶力竭的尖叫聲，真驚險(xiǎn)。那么我們還可以類似地想到好多玩耍內(nèi)容：在公園玩捉迷藏；在家里打電腦游戲；廣場(chǎng)上來(lái)一場(chǎng)羽毛球比賽；到郊外一起爬山，來(lái)一次山高我為峰的豪邁體驗(yàn)等等。顯然這是一篇記事的作文。記事的主要內(nèi)容是敘述故事的情節(jié)，即講事情的經(jīng)過(guò)。就像我們平時(shí)讀故事，看漫畫(huà)，看小說(shuō)，都是屬于記事的。如我們愛(ài)看《西游記》，一本書(shū)有幾十萬(wàn)字，都能津津有味地讀完。如果是換成別的體裁，就如散文吧，即使是大作家寫的吧，讀幾頁(yè)那瞌睡蟲(chóng)就飛進(jìn)腦袋里了，原本還很有精神，現(xiàn)在可好，昏昏欲睡了。這就說(shuō)明白一個(gè)道理，記事的內(nèi)容容易寫，要不能寫那么長(zhǎng)的小說(shuō)；讀起來(lái)有興趣，要不能讀得愛(ài)不釋手。因此，我們這篇習(xí)作還是容易寫的?？稍谶@里老師要提醒一下，記事不可以記成流水賬，只管流，隨波逐流，不管流出曲折、流出韻味，流出妙趣來(lái)。這需要怎么做呢？只記得一個(gè)詞就可以了，詳略得當(dāng)。就是要有詳寫的地方，有蜻蜓點(diǎn)水的地方。下面我們一起寫一篇《掰手腕》吧。老師說(shuō)了聲：“下課”，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。剛剛還鴉雀無(wú)聲的教室，突然就喧鬧起來(lái)了，好像教室里涌進(jìn)來(lái)許多蜜蜂，嗡嗡地嚷著。這時(shí)，我和坐在最后排的同學(xué)小明杠上了。（括號(hào)里的內(nèi)容可省略，寫在這里是為了讓孩子看看怎么增加內(nèi)容：他是我們的體育委員，每天出操、放學(xué)、組織室外活動(dòng)都是他來(lái)喊隊(duì)：“立正、稍息、向前看齊，向前看”。我不知道他喊這些的時(shí)候有沒(méi)有動(dòng)腦子，反正每次都是那一套，我常常迷惑地想，這“向前看齊”和“向前看”有什么不同？好像喊這兩句時(shí)，同學(xué)們完全沒(méi)有動(dòng)作，還那樣喊，真是榆木疙瘩。）（可是這位“榆木疙瘩”有力氣，個(gè)子高，要不就成體育委員了，完全是身體的緣故，不是腦子的原因。我比他矮一點(diǎn)，所在坐他前排，可是我胖，同學(xué)們都叫我“胖哥”。）也不知起因是什么，我們說(shuō)著說(shuō)著，說(shuō)到了力氣上。小明當(dāng)然認(rèn)為他是力氣最大的，我可不服氣，我的體重可以最大的，我的胳膊圓鼓鼓的，好像吹起的氣球，幾乎要脹到爆。有看熱鬧的同學(xué)就起哄，“你倆比試比試，掰手腕吧”。說(shuō)掰就掰，誰(shuí)又怕誰(shuí)了。（我倆就是班上的金剛，大伙一看金剛與金剛間的對(duì)決，立馬圍了一圈。有的女生也嘰嘰喳喳發(fā)表意見(jiàn)：“我看胖哥不行，一身虛肉?！薄斑€是小明帥”。我真想回敬一句：“這是比力氣，還是比帥呢？”真是氣人，我可不能輸，輸了自己就變成“虛胖哥”了。）我和小明兩手抓在一起，瞬間就較上了勁。他果然不含糊，力氣仿佛不斷地手掌里流出來(lái)。我沉著應(yīng)對(duì)，不急不緩，慢慢耗掉他的力氣。我看他幾次加大了力氣，緊咬著牙，皺著眉頭，想能一鼓作氣把我掰過(guò)去。但是我英勇無(wú)畏地?fù)踝×怂墓?shì)，雖然幾乎快要被打破僵局，陷入劣勢(shì)，不過(guò)我們撐過(guò)來(lái)了?？此辛司胍猓抑婪垂サ臅r(shí)機(jī)到了，猛然使上了全力，半個(gè)身子都?jí)毫松先?。起先小明還頂著不松懈，我再努力……真是兵敗如山倒，他再也撐不下去了，頹然趴到那兒喘起粗氣來(lái)?！拔亿A了，我贏了?！蔽铱鞓?lè)地大叫起來(lái)，這次玩得真高興。不僅高興，我還懂得了，也許多堅(jiān)持一會(huì)兒，那個(gè)看似不可能的勝利，就開(kāi)心地跳過(guò)來(lái)屬于你了。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這作文實(shí)在寫得有點(diǎn)