端午防雷電安全主題班會(huì)課件教案端午防雷電平安主題班會(huì)課件教案（精選篇1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、熬煉幼兒對(duì)事物的推斷力量和想象力量，增加幼兒的平安意識(shí)。

3、通過表演嬉戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂趣，并更快、更好地把握所學(xué)的平安學(xué)問。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備

1)錄音機(jī)、磁帶。

2)模擬大樹一棵。

3)模擬電線桿一根、電線一條。

4)模擬房子一座。

5)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶。

6)小兔子頭飾

2、默讀課文，邊讀邊思，劃出能說明“富蘭克林是一位勇士”的`句子。

3、同學(xué)溝通

（1）學(xué)習(xí)其次節(jié)

從前人們始終認(rèn)為，天空中消失電閃雷鳴，這是大自然在顯示神威?？墒?，富蘭克林卻大膽地提出，那是大自然的一種“放電現(xiàn)象”。1752年7月的一天，他親自做了一個(gè)吸引雷電的風(fēng)箏試驗(yàn)。

①指名讀

②說說你從哪些地方看出富蘭克林是一位勇士？

師引導(dǎo)理解：“人們、始終、顯示神威’’與“富蘭克林卻大膽地提出”作比較。

大自然在顯示神威——從前人們?nèi)颊J(rèn)為雷暴是天公的怒火，對(duì)大自然布滿了敬畏，而富蘭克林卻大膽地向大自然挑戰(zhàn)，士氣可嘉。

人們——說明大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的，而富蘭克林卻有著自己與眾不同的看法，敢于向大多數(shù)人挑戰(zhàn)。

始終——說明這種看法已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間了，富蘭克林敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。

親自做了試驗(yàn)——說明富蘭克林敢于大膽實(shí)踐，用事實(shí)來證明自己的觀點(diǎn)。

（板書：敢于挑戰(zhàn)敢于實(shí)踐）

過渡：富蘭克林敢于——，敢于——，真不愧于“勇士”這一稱號(hào)。但是在他冒著生命危急來進(jìn)行風(fēng)箏試驗(yàn)中，我們更能感受到他身上無比的士氣和膽識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)三、四節(jié)

①認(rèn)真讀讀課文第三、四節(jié)，圍繞“風(fēng)箏試驗(yàn)”又有什么問題？

②質(zhì)疑

預(yù)設(shè)：為什么選擇這樣一個(gè)天氣做試驗(yàn)？

做試驗(yàn)的風(fēng)箏與一般風(fēng)箏有什么不同？

在這種電閃雷鳴的天氣中，富蘭克林不怕嗎，他為什么情愿冒險(xiǎn)做這個(gè)試驗(yàn)?

……

③這是一個(gè)怎樣的天氣？抓文中的詞語來說說（烏云密布、雷電交加、大雨傾盆而下……）

為什么要選擇這樣的天氣？（7月雷雨多，適合試驗(yàn)）

④做試驗(yàn)的風(fēng)箏和一般風(fēng)箏有什么不同？

指名同學(xué)復(fù)述制作試驗(yàn)用的風(fēng)箏的過程

抓住麻繩、鐵棒、銅鑰匙來思索設(shè)計(jì)的不同

（風(fēng)箏上安一個(gè)尖細(xì)的鐵棒是為了攝取閃電中的電流。麻繩原來是不導(dǎo)電的，可由于閃電中的電流太強(qiáng)了，所以使得麻繩上也帶上了一些電。銅是導(dǎo)電的金屬，能讓他切實(shí)感受到電流的存在，這給了富蘭克林最好的證明。）

⑤這樣的設(shè)計(jì)的確能讓富蘭克林切身感受到雷電中的電流，但同時(shí)也給他帶來了巨大的危急，再讀讀第四節(jié)說說哪些地方讓你感受到富蘭克林的士氣和膽識(shí)？

溝通并出示句子：富蘭克林覺得手有點(diǎn)麻，當(dāng)他的手指靠近那只銅鑰匙時(shí)，一朵藍(lán)色的電火花立即向手指射過來。他感到手臂一陣麻木，差一點(diǎn)兒被擊倒。

莫非富蘭克林不怕危急嗎？不，面臨危急，富蘭克林沒有退卻，他心里肯定在想——

指導(dǎo)朗讀句子

⑥富蘭克林對(duì)科學(xué)如此執(zhí)著和癡迷，試驗(yàn)勝利了，他興奮地叫了起來——（生讀：）“這就是電，和試驗(yàn)室里的電火花完全一樣!”

⑦這就是富蘭克林，一位勇于獻(xiàn)身的科學(xué)家，一位為了科學(xué)將自己的生命置之度外的科學(xué)家，這就是真正的勇士。（板書：勇于獻(xiàn)身科學(xué)）

⑧小結(jié)：正由于富蘭克林有著為了科學(xué)堅(jiān)持究竟勇于獻(xiàn)身的精神，才會(huì)做這樣的試驗(yàn)，多么讓人佩服啊!

有感情地朗讀3、4小節(jié)

四、概括升華，總結(jié)全文。

1富蘭克林的風(fēng)箏試驗(yàn)在世界上引起了轟動(dòng)，為什么會(huì)引起轟動(dòng)？你想對(duì)他說什么？

出示：風(fēng)箏試驗(yàn)轟動(dòng)了世界，這是由于______，我想對(duì)他說：“________________”。

小組爭(zhēng)論溝通

2師：雷電之謎最終被解開，它其實(shí)就是大規(guī)模的“放電現(xiàn)象”，這是個(gè)轟動(dòng)世界的發(fā)覺，但富蘭克林并沒有沉醉于自己的勝利之中，而是連續(xù)不懈地努力，依據(jù)放電的原理，創(chuàng)造了避雷針，造福于人類。

3說說學(xué)習(xí)了課文之后，你對(duì)“勇士”這個(gè)詞語有了什么新的熟悉?

師：“勇士”是指那些有力氣、有膽識(shí)的人；是敢于向大自然挑戰(zhàn)、勇于用實(shí)踐證明自己的觀點(diǎn)的人；是為人類做出貢獻(xiàn)的人!

五、課后作業(yè)

1課外閱讀《富蘭克林傳》。

2搜集一些勇士的小故事，和同學(xué)溝通。

板書設(shè)計(jì)：

11揭開雷電之謎

富蘭克林

大膽提出→放電現(xiàn)象←風(fēng)箏試驗(yàn)

敢于挑戰(zhàn)敢于實(shí)踐勇于獻(xiàn)身科

教學(xué)效果反饋：

通過釋疑感知課文，再利