科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主講人：●教學(xué)內(nèi)容分析【課標(biāo)要求】本框教學(xué)內(nèi)容是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)4.14規(guī)定的“引述公民基本道德規(guī)范,評(píng)析科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系”的要求?！窘滩姆治觥勘究虬ㄈ浚旱谝荒俊爸泵嫔钪械乃枷氲赖聸_突”指生活節(jié)奏的變化給人們帶來(lái)了思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強(qiáng)自身科學(xué)文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目“在科學(xué)文化的陶冶中升華”涉及兩者的含義、關(guān)系。重點(diǎn)在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。第三目“追求更高的思想道德目標(biāo)”是解決道德沖突的途徑，如何在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標(biāo)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。重點(diǎn)：弄清思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。難點(diǎn)：如何在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)?！窠虒W(xué)學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于思想道德建設(shè)的重要性有了初步認(rèn)知，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)儲(chǔ)備，但由于受社會(huì)上不良現(xiàn)象的消極影響，學(xué)生在道德、理想等方面，存在著一些疑問(wèn)，甚至?xí)a(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)對(duì)這些疑問(wèn)的分析探究，提高學(xué)生的理性思考和理論分析能力，使其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，全面提高科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！窠虒W(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)解決道德沖突的重要途徑，了解科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，明確提高自身的思想道德修養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程；學(xué)會(huì)通過(guò)正確的途徑提高自己的思想道德修養(yǎng)。能力目標(biāo)：正確分析存在的思想道德沖突，評(píng)析思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系，提高學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)追求更高的思想道德目標(biāo)措施的分析，引導(dǎo)學(xué)生提高在實(shí)際生活中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于國(guó)家和人民的人。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想?！窠虒W(xué)策略方法【整體思路】課前：自主閱讀教材，初步建構(gòu)知識(shí)體系，調(diào)查搜集生活中相關(guān)的典型材料，感受道德的力量。提出有價(jià)值的問(wèn)題。課上：設(shè)計(jì)“情境導(dǎo)入，走進(jìn)生活----情景分析，理解生活----情景回歸，體驗(yàn)踐行”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生自主合作探究、教師總結(jié)提升，學(xué)以致用。●教學(xué)活動(dòng)過(guò)程【情境導(dǎo)入，走進(jìn)生活】一、直面生活中的思想道德沖突道德是一種責(zé)任，道德也是一種力量，生活中總有太多的道德故事令我們感動(dòng)。2015年2月26日下午，清豐縣韓村鄉(xiāng)西趙樓村內(nèi)的一處人工湖有兩名兒童不慎墜入水中。正在附近游玩的大學(xué)生孟瑞鵬脫下衣服趕緊救人，最終兩名孩子上岸了，他卻再也沒(méi)能上來(lái)。然而，隨后此事卻出現(xiàn)另一種說(shuō)法：有媒體報(bào)道，當(dāng)?shù)鼐饺藛T接受采訪時(shí)表示，孟瑞鵬不是救人溺亡，而是不慎落水；落水兒童及其家長(zhǎng)則稱，當(dāng)天是孟瑞鵬蹬壞湖邊欄桿后，三個(gè)人一同落水的。昨日凌晨，事件終于真相大白。濮陽(yáng)警方稱，經(jīng)還原事實(shí)真相，確定孟瑞鵬有救人行為。而落水兒童母親隨后也承認(rèn)，孟瑞鵬是聽(tīng)到呼救跑過(guò)來(lái)跳水救人而溺亡，她害怕?lián)?zé)任，教小孩說(shuō)了謊話。事情終于真相大白，英雄可以瞑目了。問(wèn)題探究：1、大學(xué)生的行為給我們?cè)谶M(jìn)行道德判斷和選擇時(shí)有著怎樣的啟示？2、假如你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)做出怎樣的選擇？學(xué)生回答：略老師總結(jié)：同學(xué)們回答的很好，大學(xué)生英雄群體用實(shí)際行動(dòng)展示著當(dāng)代大學(xué)生具有良好的道德修養(yǎng)，彰顯了中華民族傳統(tǒng)美德，詮釋了新時(shí)代的道德規(guī)范，是全社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，大家討論非常熱烈，好多同學(xué)談到如果自己在現(xiàn)場(chǎng)，其實(shí)很難一下子做出選擇，這是很正常的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，在急劇變化的社會(huì)生活中，人們告別傳統(tǒng)生活方式的同時(shí)，也常常會(huì)遭遇思想道德的“兩難選擇”問(wèn)題探究：那么，如何正視生活的道德沖突，做出正確的判斷和選擇呢？學(xué)生：從社會(huì)來(lái)講，就要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，大力加強(qiáng)思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)正氣，建設(shè)社會(huì)主義精神文明。而從我們自身來(lái)看，一個(gè)重要的途徑就是要加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)?！厩榫胺治觯斫馍睢慷诳茖W(xué)文化的陶冶中升華（板書(shū)）1、科學(xué)文化修養(yǎng)的含義2、思想道德修養(yǎng)的含義合作探究二：小小辯論賽正方：德比才重要反方：才比德重要老師總結(jié)評(píng)價(jià)：人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。作為高中生，我們重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，提高自己的思想道德修養(yǎng)。至于德和才二者孰輕孰重，不能一概而論。但一般意義上我們認(rèn)為應(yīng)以德為先。干部選拔要堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡挠萌藰?biāo)準(zhǔn)。把干部的德放在首要位置，是保持馬克思主義執(zhí)政黨先進(jìn)性和純潔性的根本要求和重要保證。德與才是干部素質(zhì)不可或缺的兩個(gè)方面，有德無(wú)才，難以擔(dān)當(dāng)重任；有才無(wú)德，終究要敗壞黨的事業(yè)。當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)人才的要求也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。微軟前副總裁李開(kāi)復(fù)說(shuō)：“寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無(wú)德之輩，我把人品排在所有素質(zhì)的第一，超過(guò)了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認(rèn)為一個(gè)人的人品如果有了問(wèn)題，這個(gè)人就不值得一個(gè)公司去考慮雇用他”。3、科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系（1）區(qū)別：比較科學(xué)文化修養(yǎng)思想道德修養(yǎng)

區(qū)別

內(nèi)容學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)提高思想道德認(rèn)識(shí)、判斷水平、情感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方式自我教育、自我提高自省、自律（2）聯(lián)系：自主探究一：同為天之驕子，不同的人生選擇上述材料主要給你什么啟示？自主探究二李小文：中國(guó)科學(xué)院院士、著名遙感學(xué)家、地理學(xué)家，北京師范大學(xué)遙感與地理信息系統(tǒng)研究中心主任、北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、博士生導(dǎo)師。他生活雖簡(jiǎn)樸、家里裝修簡(jiǎn)單，給學(xué)生們捐款卻出手闊綽。早年李小文就捐出自己的巨額獎(jiǎng)金設(shè)立研究基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)和資助年輕的科研工作者，激勵(lì)學(xué)生投身遙感事業(yè)。后來(lái)，李小文又將自己“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”的20萬(wàn)元津貼捐出來(lái)作為種子基金，設(shè)立了遙感基礎(chǔ)研究基金……他的事跡給我們什么啟示？老師總結(jié)：（1）良好的知識(shí)文化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)師：“只有擁有大道德，才能真正擁有大學(xué)問(wèn)”說(shuō)明了什么？生：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)。老師總結(jié)：提高思想道德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高知識(shí)文化修養(yǎng)水平。因?yàn)榭茖W(xué)文化修養(yǎng)的形成也需要付出艱辛的努力，需要較高的意志品質(zhì)、和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)問(wèn)題探究：上述材料說(shuō)明，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的根本意義是什么？學(xué)生思考回答，老師總結(jié)：科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過(guò)參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺(jué)接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，有益于人民的人。過(guò)渡：青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，那么我們?cè)鯓幼非蟾叩乃枷氲赖履繕?biāo)呢？三、追求更高的思想道德目標(biāo)自主探究三：如何加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標(biāo)?1.不斷提高知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。2.不斷改造自己的主觀世界，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)馬列主義科學(xué)理論，堅(jiān)定中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。3.要腳踏實(shí)地，不尚空談，重在行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起?？次覀?cè)谛袆?dòng)通過(guò)圖片展示同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)。我們的承諾：如果我將來(lái)成為了一名教師，我一定不會(huì)虐待我們的孩子，因?yàn)槲視?huì)記得學(xué)生時(shí)代的我是那么渴望擁有師愛(ài)；如果我將來(lái)成為了一名公務(wù)員，我一定不會(huì)貪婪腐敗，因?yàn)槲視?huì)記得學(xué)生時(shí)代的我是那么憎恨失民心的那些官員；如果我將來(lái)成為了一名醫(yī)生，我一定不會(huì)為難我們的病人，因?yàn)槲視?huì)記得曾經(jīng)的我是多么期望遇到白衣天使；如果我將來(lái)成為了一名商人，我一定不會(huì)為了利潤(rùn)而失去職業(yè)操守，因?yàn)槲視?huì)記得曾經(jīng)的我是那么痛恨失信；無(wú)論我從事何種職業(yè)，我一定不會(huì)丟了那顆最初的向善之心，因?yàn)槲矣浀梦以鵀槟切┱芰奎c(diǎn)贊?。ńY(jié)束語(yǔ)）這節(jié)課上到這里結(jié)束了，但是道德的升華永沒(méi)有終點(diǎn)，生活中年輕的我們也許在校園道德與現(xiàn)實(shí)利益之間還有著種種的迷惑與彷徨，存在著道德上的兩難選擇，但我堅(jiān)信勝利終屬于那些道德的守望者。讓我們接過(guò)道德的接力棒，沿著道德模范人物高尚品德照亮的方向前進(jìn)，提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，通過(guò)同學(xué)們的共同努力，為和諧校園的創(chuàng)建奉獻(xiàn)一份力量。讓我們用這份對(duì)道德之善的堅(jiān)守，為我們美好的人生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》學(xué)情分析本框主要是講思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)，分別講了直面生活中的思想道德沖突、在科學(xué)文化的陶冶中升華、追求更高的思想道德目標(biāo)等知識(shí)。本框主要有思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系以及公民追求更高的思想道德目標(biāo)為高考考點(diǎn)。本框知識(shí)內(nèi)容點(diǎn)不難，但主要是要學(xué)生從情感態(tài)度中找到合理的答案與道理。學(xué)生的分析能力不強(qiáng)，缺乏歸納總結(jié)能力，現(xiàn)實(shí)世界中出現(xiàn)的道德沖突不能用辯證的觀點(diǎn)看。同時(shí)學(xué)生時(shí)間少，任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間深入思考，這也給分析本框內(nèi)容帶來(lái)了困難。本框課文篇幅較短，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯緊密且難點(diǎn)不難。如何使學(xué)生在簡(jiǎn)單的內(nèi)容中獲得深刻的教育，就成為了一個(gè)難題，所以，在本課的設(shè)計(jì)中我選擇了辯論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程使學(xué)生獲得了探索的樂(lè)趣，雖然時(shí)間可能漫長(zhǎng)，但是相信這種生成性的認(rèn)知更便于學(xué)生的記憶和理解，而且再遇到類似的問(wèn)題時(shí)，已有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生更加敏捷而有效地思考問(wèn)題。高二學(xué)生在初中有學(xué)過(guò)德育方面的知識(shí)，對(duì)德育這部分內(nèi)容會(huì)有親切感，但表面的“親切”往往會(huì)造成事實(shí)上的“疏離”，妨礙對(duì)知識(shí)的深入探究。因此，在本課中，可適當(dāng)利用舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)新情境，引發(fā)學(xué)生探究欲望。另外，學(xué)生正處于感性思維向理性思維過(guò)渡，理性思維日益發(fā)展的時(shí)期，部分學(xué)生的思辨能力自然處于較低水平,所以較難從紛繁復(fù)雜的理解中把握住本質(zhì)。因此，在本課中，通過(guò)逐層設(shè)問(wèn)，搭置思維的階梯，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》效果分析本節(jié)課重點(diǎn)：弄清思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。難點(diǎn)：如何在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。教學(xué)就重點(diǎn)圍繞以上兩方面展開(kāi)。至于生活中的道德沖突則作為了解知識(shí)點(diǎn)來(lái)處理。本課教學(xué)可開(kāi)發(fā)和利用的課程資源非常豐富，從別人倒了扶不扶到同學(xué)考試作弊了怎么判斷和選擇等，學(xué)生借助已有基礎(chǔ)知識(shí)，很容易理解本課的觀點(diǎn)。從實(shí)際教學(xué)看，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)比較熟悉，保證了教學(xué)的順利開(kāi)展。在德和才問(wèn)題的辯論上，不少學(xué)生對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遇到的棘手問(wèn)題會(huì)有不同的看法，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師不要回避，這是從學(xué)生的回答中生成的新問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生思考，在組織討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)到當(dāng)前我國(guó)提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系中來(lái)，從而把課堂引向深入，有效的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》教材分析本節(jié)課是人教版高中思想政治課必修4《文化與生活》第四單元第十課第二框的內(nèi)容。第四單元以發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化為主題，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)為目標(biāo)，以加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)為落腳點(diǎn)。它與前面三個(gè)單元知識(shí)有著密切聯(lián)系，共同構(gòu)成全書(shū)的完整體系。第十課第二框主要以加強(qiáng)學(xué)生的兩個(gè)修養(yǎng)為切入口，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標(biāo)。本節(jié)課框題下設(shè)三目。第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節(jié)奏的變化給人們帶來(lái)了思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強(qiáng)自身科學(xué)文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目“在科學(xué)文化的陶冶中升華”涉及兩者的含義、關(guān)系。重點(diǎn)在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。第三目“追求更高的思想道德目標(biāo)”是解決道德沖突的途徑，如何在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標(biāo)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)比科學(xué)文化修養(yǎng)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1．2015年3月4日，為紀(jì)念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞發(fā)表52周年，進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，由首都精神文明建設(shè)委員會(huì)主辦，市委宣傳部等多個(gè)部門(mén)共同承辦的“永遠(yuǎn)的雷鋒”大型主題展覽在北京中華世紀(jì)壇開(kāi)展。展覽內(nèi)容由“光輝榜樣，時(shí)代楷?！焙汀吧磉吚卒h，最美北京人”兩部分組成。這樣做是因?yàn)?)①文化是一種潛在的物質(zhì)力量②文化總是給人以無(wú)窮的力量，鼓舞著人③健康有益的文化活動(dòng)能豐富人的精神世界，培養(yǎng)健全人格④充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用有利于加強(qiáng)思想道德建設(shè)A．①② B．②③C．③④ D．①④2．在現(xiàn)實(shí)生活中，常常有這樣的行為：有人掌握了電腦技術(shù)，卻去充當(dāng)電腦“黑客”；有人掌握了醫(yī)療技術(shù)，卻要收取“紅包”后，才肯治病救人；有人學(xué)習(xí)了寫(xiě)作知識(shí)，卻編寫(xiě)充滿色情、暴力的讀物。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是()A．知識(shí)文化水平的提高B．社會(huì)道德水平的下降C．加強(qiáng)知識(shí)文化修養(yǎng)的同時(shí)，忽視了思想道德修養(yǎng)D．加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的同時(shí)，忽視了知識(shí)文化修養(yǎng)3．高爾基說(shuō)：“智慧是珠寶，如果用謙虛謹(jǐn)慎鑲邊，就會(huì)更加絢爛奪目?！边@表明()A．思想道德修養(yǎng)的提高與科學(xué)文化修養(yǎng)無(wú)關(guān)B．良好的科學(xué)文化修養(yǎng)有利于促進(jìn)思想道德修養(yǎng)C．良好的思想道德修養(yǎng)有利于促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)D．只要提高思想道德修養(yǎng)，就一定能提高科學(xué)文化修養(yǎng)4．在“講文明，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題：講文明還得懂文明，并不是所有不文明的行為都關(guān)乎人格。這說(shuō)明公民()A．遵守道德規(guī)范應(yīng)該從小事做起B(yǎng)．必須自覺(jué)加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)C．必須在實(shí)踐中積極改造客觀世界D．必須自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)5．《菜根譚》中說(shuō)：“勢(shì)利紛華，不近者潔，近之而不染者尤潔?！币龅健敖蝗尽北仨?)A．積極參加實(shí)踐，推動(dòng)文化創(chuàng)新B．加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)C．努力提升自己的科學(xué)文化素質(zhì)D．自覺(jué)抵制生活中的道德沖突6．夸美紐斯說(shuō)：“凡是在知識(shí)上有進(jìn)展而在道德上沒(méi)有進(jìn)展的人，那便不是進(jìn)步而是退步。”這說(shuō)明()A．知識(shí)比道德更重要B．加強(qiáng)知識(shí)與道德修養(yǎng)是無(wú)止境的C．知識(shí)與道德兩者相互聯(lián)系，缺一不可D．知識(shí)修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)7．黨的十八大指出，選拔干部要按照德才兼?zhèn)?、以德為先的原則，堅(jiān)持五湖四海、任人唯賢?！暗虏偶?zhèn)洹⒁缘聻橄取庇萌藰?biāo)準(zhǔn)主要說(shuō)明()①加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)比科學(xué)文化修養(yǎng)更重要②思想道德修養(yǎng)決定科學(xué)文化修養(yǎng)③具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能運(yùn)用所掌握的知識(shí)為社會(huì)造福④在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過(guò)程中，我們要追求更高的思想道德目標(biāo)A．①② B．①③C．③④ D．②④8．在現(xiàn)實(shí)生活中存在著一些是非不明、榮辱顛倒的現(xiàn)象。如崇尚科學(xué)被視為“書(shū)呆子”，誠(chéng)實(shí)守信被看成“老古板”，遵紀(jì)守法被當(dāng)作“不開(kāi)竅”。再如，好逸惡勞成了“瀟灑”，損人利己成了“能耐”，見(jiàn)利忘義成了“聰明”，違法亂紀(jì)成了“勇敢”，驕奢淫逸成了“榮耀”。這啟示我們必須()A．提倡積極的、健康的、進(jìn)步的思想道德觀念B．加強(qiáng)教育、科學(xué)和文化事業(yè)建設(shè)C．對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判繼承D．大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，滿足群眾多樣化的需要9.焦裕祿是新中國(guó)建立初期的最早一批大學(xué)生之一，他始終繼承與發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，艱苦樸素，嚴(yán)于律己，不為名、不為利，不怕苦、不怕死，一心為革命，一心為人民，完全徹底為人民服務(wù)。焦裕祿的事跡啟示我們青年學(xué)生要()①不斷改造自己的主觀世界，追求更高的思想道德目標(biāo)②不斷加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，做一個(gè)有益于人民的人③建立完善社會(huì)主義思想道德體系④注重道德實(shí)踐，從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④10．為指導(dǎo)中小學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神，教育部組織制定了《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十八大精神的教學(xué)指導(dǎo)建議》，切實(shí)抓好黨的十八大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。抓好十八大精神“三進(jìn)”工作有利于()①加強(qiáng)科學(xué)的世界觀教育，提升人的文化素養(yǎng)②弘揚(yáng)和培育民族精神，提高全民族綜合素質(zhì)③提供強(qiáng)大智力支持，提升人的科學(xué)文化素質(zhì)④提供不竭精神動(dòng)力，決定人的思想道德素質(zhì)A．①②B．①③C．③④D．②④11．據(jù)初步估算，2013年我國(guó)城鎮(zhèn)需要就業(yè)人數(shù)將達(dá)到2500萬(wàn)的高位，高校畢業(yè)生達(dá)到699萬(wàn)，就業(yè)壓力仍然很大。這要求應(yīng)聘者應(yīng)()①加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)②加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)③遵守基本道德規(guī)范④堅(jiān)持?jǐn)U大就業(yè)戰(zhàn)略A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④12．“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句話至今仍有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。這句話的現(xiàn)實(shí)意義是勉勵(lì)我們()①以先進(jìn)人物為榜樣，做一個(gè)道德上至善的人②嚴(yán)于律己，不斷完善道德修養(yǎng)③在變化的時(shí)代背景下堅(jiān)守永恒的道德準(zhǔn)則④道德理想的實(shí)現(xiàn)不僅在知善惡，更在為與不為之行A．①③B．②④C．①④D．②③二、非選擇題13．堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。有同學(xué)提出：“國(guó)家必須堅(jiān)持德育為先，能力為重，全面發(fā)展?！币灿型瑢W(xué)認(rèn)為：“國(guó)家必須堅(jiān)持能力為先，德育為重，全面發(fā)展。”請(qǐng)運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識(shí)對(duì)上述觀點(diǎn)加以評(píng)析。14.新華社北京9月27日電：第四屆全國(guó)道德模范評(píng)選表彰頒獎(jiǎng)典禮——《圓中國(guó)夢(mèng)德耀中華》26日晚在北京舉行。頒獎(jiǎng)典禮分為“助人為樂(lè)”、“見(jiàn)義勇為”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”、“孝老愛(ài)親”5個(gè)篇章，生動(dòng)展示了道德模范的感人事跡和崇高精神。據(jù)介紹，第四屆全國(guó)道德模范評(píng)選表彰活動(dòng)于今年4月12日啟動(dòng)，歷時(shí)半年，經(jīng)過(guò)群眾推薦、組織審核、全國(guó)公示和公眾投票、評(píng)委會(huì)投票等環(huán)節(jié)，共評(píng)出54名全國(guó)道德模范和265名提名獎(jiǎng)獲得者。運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識(shí)：(1)說(shuō)明舉辦全國(guó)道德模范評(píng)選活動(dòng)的重要意義。(2)我們應(yīng)如何向道德模范學(xué)習(xí)？《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》課后反思我在講述這節(jié)課的時(shí)候，主要目的就是為了引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，投身實(shí)踐活動(dòng)，從自我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際的情景和問(wèn)題，以孟學(xué)鵬的典型案例為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)探究，在參與中覺(jué)悟，在思考中提高，使課堂更好地貼近生活，讓生活與課堂相聯(lián)系，達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)代感強(qiáng)，具有典型性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后一部分處理的倉(cāng)促，有待進(jìn)一步挖掘。在課堂設(shè)計(jì)中符合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)科知識(shí)為支撐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、價(jià)值判斷能力