PAGEPAGE1高二化學教研會發(fā)言稿第一篇：高二化學教研會發(fā)言稿大學科教研會演講稿尊敬的各位領導，同事們大家好：今天在這個場合讓我代表高二化學組進行工作匯報及學科分析，是同志們對我莫大的信任，在備受鼓舞之余，內心也是萬分的忐忑和愧疚，作為一個年輕教師，我的資歷淺薄，業(yè)務能力在組內也是平淡無奇，面對這么多優(yōu)秀的前輩，師長，實在是有些底氣不足，分享經(jīng)驗談不上，我僅對于我個人的成長及對于我所在的高二化學組的一些認識進行簡要總結，希望可以為大家提供一些借鑒。首先在此對于高二化學組的同事們表達深深的謝意，自從高一開始，在組長和各位同事的共同努力之下，辦公室逐漸確立了團結、互助、積極、進取的大格調。老同志們對已有經(jīng)驗毫無保留，對年輕人悉心教導，關懷備至；年輕人積極向上，虛心學習。這種氛圍對于年輕人的成長是十分有利的，我們可以盡快的實現(xiàn)由學生身份到教師的轉變，盡快的把知識面廣、知識結構新穎的優(yōu)勢發(fā)揮出來；同時又能讓老教師們在與年輕人的融洽的交流中，更新知識，追趕時代步伐，減小與學生之間年齡差距大所產(chǎn)生的代溝，進一步使純熟的業(yè)務水平得以更加淋漓盡致的發(fā)揮出來。另外，我組的團結還體現(xiàn)步伐的一致性上，我們每學期、每單元，甚至于每節(jié)課都有一定的超前與統(tǒng)一的規(guī)劃，在每次的備課中再對具體細節(jié)進行調整，對每個知識點都進行細致的推敲，有時甚至精確到每一個化學符號，最后爭取形成一個較為全面的課堂大致規(guī)劃。大家不搞各自為戰(zhàn)，把最終目標都鎖定在化學科的整體成績提高上，這樣既避免了年輕教師因為業(yè)務不熟導致上課時出現(xiàn)錯漏，又能避免老教師特別是長期在高三的老教師忽視學生的承受能力，進度過快導致學生對某些部分的學習夾生。另外我們對于平常的測試也都很認真，謹慎，對每一張發(fā)到學生手中的卷子都是精雕細琢，有固定的流程，堅決不允許出現(xiàn)敷衍和走形式的情況，具體的來說就是每次測試和練習的每一張卷子的組卷，審核都要具體到個人。比如近階段即將進行期末考試，為了對學生的化學反應原理和有機化學基礎前兩章即本次期末聯(lián)考的考試范圍進行一下簡單摸底，以便于下一步進行有針對性的復習，組長指定崔洪波老師制作了一張全面的測試卷，崔老師接到任務后，在畢業(yè)會考期間，在考務的間隙參閱多本相關資料，進行逐一篩選，整整三天的時間才將試卷定稿，然后又由孫組長和何組長在大教研會期間組織大家進行認真審核，并對個別題的詳細答案及解析進行補充。如此，保證了每道練習題的質量，提高了學生的學習效率，也給學生擠出了更多的自由復習以及對某些知識點的深入領悟的時間。如此例子不勝枚舉，在此不再贅述。功夫不負苦心人，平常的謹慎和認真換來的是對學校和家長的滿意答卷。在歷次的考試中，本屆學生的化學科均取得優(yōu)異的成績，獲得領導的一致好評。此外年輕人的成長也很快，比如張珍老師，在高一上學期直到現(xiàn)在都表現(xiàn)突出，成績比之老教師們絲毫不落下風，大有青出于藍而青于藍之勢，作為師出同門的學弟我在羞愧的同時也在反思，總結，多方討教。發(fā)現(xiàn)自己在工作積極性上并不比別人差，但在對工作的認真程度上以及對教育事業(yè)的熱情上卻有所欠缺，還有許多浮躁的情緒慘雜在日常工作中，這樣必然不利于自己創(chuàng)造力的發(fā)揮。當然問題并不僅止于此，我需要努力改進的地方還有很多。在成績的同時我們也在不斷發(fā)現(xiàn)一些客觀和具體的問題存在，這些問題是在我們精益求精的嚴苛要求下得以浮現(xiàn)出來的，也必將在我們的精誠團結中被一一克服。我相信我們一定要也一定能百尺竿頭，更進一步。我們組在學校的學生管理工作中也在逐漸發(fā)揮越來越重要的作用，在本年級我組共有六位老師擔任班主任，何組長更是擔任學校課改的試點班———衛(wèi)星班的班主任。我組老師擔任班主任的班級成績十分理想，例如在最近的本學期第三次考試中，我組老師擔任班主任的班級占據(jù)了高二年級理科班班級轉化前十的四個名次。王繼峰老師和劉順利老師所任職的班級更是分別高居班級轉化第二名和第三名。在他們的悉心指導之下作為一個年輕班主任的我班級成績也進入了前十之列，我班的劉太龍同學更是逐步進入年紀前二十名，成績的取得離不開早起晚歸的無數(shù)個日日夜夜，與學生展開的一次次至誠交流，對學生動向的認真分析，準確把握，這些都是化學組踏實苦干的縮影。洋洋千言，最后斗膽用三個“穩(wěn)”字來對高二化學組做一總結：1、狀態(tài)穩(wěn)全體成員自始至終孜孜不倦，嘔心瀝血為教育2、成績穩(wěn)化學科成績在歷次考試中均不負厚望，名列前茅3、關系穩(wěn)我組老師每個人都可以稱得上是和睦家庭，團結同事的標兵，每個人都在精益求精不斷進步，局面安定團結，形勢一片大好最后，我謹以拙劣文筆，作對聯(lián)一首，向前輩們致謝：教壇執(zhí)鞭數(shù)十載，龍門圓夢千萬家三尺講臺傳道義，不惑之年猶清發(fā)高二化學組蘇臨頤第二篇：化學教研會交流材料初中化學教學感悟大木初中劉擒虎尊敬的各位領導、老師們：大家好，我是來自大木初中的化學教師劉擒虎，今天很榮幸能在這里與大家一起討論、交流初中化學教學經(jīng)驗與心得。其實，與在座的各位相比，無論是在教學技能、經(jīng)驗方面，還是在教育教學理論水平方面，我自覺都有很大差距。所以陳老師讓我介紹經(jīng)驗，我感覺汗顏。我是從20XX年開始教化學的，這些年來的教學成績，我自己感覺是平平淡淡，不是很突出，也不是很差；但是好在每年的成績與上一年相比，都小有進步。下面我談談自己在教學中的一些感悟。望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用，同時請各位批評指正，并提出寶貴意見。一、創(chuàng)造和諧的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣教師與學生之間的教學活動其實也是一個情感交流的過程。這種情感交流無論是在教師面對全體學生時還是在面對學生個體時都存在的。沒有情感交流的教學活動一定是不成功的或是低效的。我認為教師應該讓學生看到自己的真誠，善良，以及寬容，這是教師必須想辦法傳遞給學生的一些基本情感信息。只有學生感受到了這些，他們才會覺得你是親切的，可以信任的，從而達到“親其師，近其道”的效果。基于這些認識，所以我每接手一屆新生，首先考慮的就是任何同學生建立融洽、互信的師生關系，然后再考慮激發(fā)學生的學習興趣。對于任何做到這一點，我的體會是，對學生一定要公平，不偏袒優(yōu)生，絕不歧視差生，從內心深處消除對差生的歧視。因為不管是優(yōu)生還是差生，他們都一樣要成長，會長大成人，現(xiàn)在對他們的一點歧視，他們能感受得到，從而對老師產(chǎn)生恨意，這種恨可能是永久的。因此我們應努力做到：承認差異、尊重差異、善待差異。以賞識的目光去關注每個學生。以真誠的感情去表揚。不能故意為難差生，要適當照顧他們的心理感受。其次要重視學生對化學的學習興趣。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。就我本人而言，雖然很早就認識到培養(yǎng)興趣的重要性，但在這方面做得不夠成功。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？我借鑒了其它教師的一些做法，在這里和大家分享：1、好的教學設計激發(fā)學生興趣；2、搞好課前熱身活動。在課堂教學熱身中，教師可以適當?shù)夭シ乓恍﹥?yōu)美的歌曲和視屏(最好能跟課文內容有關)。這樣不僅能充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。3、通俗易懂而且簡潔的問題4、適時的幽默5、個別學習、小組學習與討論相結合6、作業(yè)設計激發(fā)學生興趣好的作業(yè)設計能激發(fā)學生的學習興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學習的興趣就會增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。二、注重雙基，夯實學生的學習基礎。復習過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優(yōu)劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應按正常的進度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好基礎。對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學新知識時，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。對于一些專項訓練，必須做到人人過關。必須熟記元素符號、物質的化合價，并且反復聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎上進行化學式的書寫練習，要形式多樣，必須達到人人過關，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓練與溶液和酸堿鹽有關的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前一個個月左右進行，每天精選一道題讓學生做。因為它綜合性強，要有較過硬的基礎知識效果才會更好，同時也是對不同層次學生心理訓練的一種方式，學生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓練難。任何形式的考題總是以基礎知識作為載體，復習時要以教材為根本，形成完整的化學學科知識體系。每一堂化學復習課在設計上都要以雙基為導線，一般在課堂上不出現(xiàn)難題、怪題，就是在專題訓練中也是把最基本的知識點過好關，因為我覺得，在中考里必須拿好該拿的分數(shù)，而且對于難題也只不過是多個基本知識點的綜合，基礎好無難題就是這個道理。讓學生在每節(jié)化學課中不但學有所獲，更是興趣盎然，充滿信心，因為題目他們都能做，而且都是曾經(jīng)的中考題目。我覺得，學生的信心是很關鍵的，教學中必須吸引學生的興趣，其實學生學習化學的興趣平時的教學中需要，總復習，中考備考中更是需要。在中考復習中，讓學生感覺這樣的復習其實比平時的學習更容易記憶。在適當時候出一些比較難的題目，當學生感覺不過如此，那學生就會認真聽你再講下去，學生就會跟著老師走，這樣的復習效果就好，課堂效果就明顯。然后在作業(yè)當中適當分層練習，滲透一些難的題目，對學生來說具有挑戰(zhàn)性的題目也能激發(fā)他們的學習興趣。但不要貪多，不要過量，適量就可以了，因為當學生覺得化學是一種負擔時，那么他們就會放棄，特別是那些中等生。落實基礎知識主要分為兩個階段。第一階段按課本順序進行章節(jié)復習，課本是學生所有知識的來源地，課本是我們必須共同遵守的考試依據(jù)。其實回歸課本不但要在會考的總復習中，在平時的課堂教學、章節(jié)復習中也必須回歸課本。第二階段主要是在掌握基礎知識的前提下，以知識專題為主，側重主觀性試題的訓練。在復習中，強調學生要把握考試說明的每一點要求，以“點”帶“題”，加強針對性訓練。在練習中，一方面強化知識，另一方面強調答題方法，雙管齊下。同時，對同一個考點，從不同的角度、以不同的題型進行訓練。三、重視教材,回歸課本在總復習中，我們回歸課本也是借助學案來完成的。把一些課本中必須掌握的知識點、課本中必須掌握的圖和表，課本中的知識結構等等，利用歷年的全國中考題目，以題帶書，把每一條經(jīng)過精選的中考題回歸課本，在課本中讓學生尋找題目的過程與方法以及答案，然后把題目改動，因為我們都知道，如果只是單獨要求學生去翻書，把知識點簡單地重復和循環(huán)，學生根本沒多大興趣。而總復習是必須要把知識螺旋式的上升和提高，對每一個知識點引申、擴展、改動條件，以求深化和提高。利用學案回歸課本，能使學生從課本出發(fā)，面對繁雜的化學知識。學生若缺少對基本知識點之間橫向和縱向聯(lián)系的學習，將在記憶的容量和質量上有沉重的負擔，很難把握題目的入手點，造成應用能力、遷移能力和解決實際問題能力的欠缺，用學案回歸課本，利用學案有針對性地選擇和改編習題，設計一些有利于培養(yǎng)學生化學能力的活動和練習，讓學生在活動中提高能力，在訓練中提高能力。四、面向全體，序化訓練（1）教學目標明確：每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標且重點突出，層次分明。力爭把目標落到實處。（2）內容設置合理：講課內容適合大多數(shù)學生的知識水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進，反復強化。（3）設計有梯度的練習題:滿足不同學習能力孩子的需要，保證學生有足夠高的學習熱情。（4）深化課后輔導:針對學生的學情，利用課余時間，主動找學生交流，有針對性的進行培優(yōu)補差，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。(5)訓練方法科學化:只有采用科學的方法，有目的、有計劃地組織訓練，才能收到事半功倍的效果。在課堂上講練習時做到以下幾點:一是在出示題目之后，要給學生思考的時間，展示學生的思維。二是要鼓勵學生發(fā)表自已的見解，不回避學生的錯誤，讓錯誤充分暴露。糾正錯誤的同時也是學生的知識網(wǎng)絡清晰完善的過程。三是要善于把題目分解為一系列小的問題串，按思維的進程面向全體學生依次提出。四是注意題目進行延伸，來訓練學生思維的發(fā)散，提煉解題技巧，把思維引向深入?？傊诮虒W過程中，只要能讓學生主動的參與、積極的思考，使腦、眼、口、手，真正的“動”起來，我們都不妨去嘗試，使學生在“動”的過程中增長知識、提高各種能力。五、加強學法指導（1）強化讀題和審題訓練的指導。每次大考總有大批的學生因為讀題不仔細和審題不清造成大量的丟分，因此強化讀題和審題訓練的指導，克服非智力性因素丟分刻不容緩。（2）加強解題方法的歸納和總結。精選習題是提高復習效率最為關鍵的一環(huán)。我認為，在中考復習中，教什么比怎么教更重要，這是個方向性的大問題。精選習題首先要考慮的就是習題的針對性。第二是典型性，第三是靈活性。能針對教學的重點、難點和考點，能起到示范引路，方法指導的作用，還應便于情境、問題等方面作多種變化，從不同角度使學生對知識與方法有更深的理解。精選習題，加強解題方法的歸納和總結，減少重復性題目，有助于減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效率。（3）加強化學解題規(guī)范性的指導。化學和其它的自然科學一樣需要嚴謹，特別是化學用語等知識是以后學習化學的基礎，加強化學解題規(guī)范性的指導有助于學生的可持續(xù)發(fā)展。六、注重反饋和矯正。（1）精選試題:臨近中考，各種模擬試題很多，對這些模擬試題，不能盲從，也不能不分主次，全部要求學生完成，這樣不利于提高復習效率，也增加了學生的負擔。我拿到各校的模擬試題后，首先要做到心中有數(shù)，即哪些是重點，哪些是曾經(jīng)練習過的等，然后對各種試題做詳細的對比，找共性，最后精選試題，并可以做適當?shù)母膭樱M成完整的試卷，用于模擬考試或者練習。定期進行限時訓練，并做到全批全改，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中存在問題。對于學生存在的問題一定要再次命題測試，直到滿意為止。老師通過測試的情況能夠及時了解學生對知識的掌握程度，調整教學方式，學生通過測試成績及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，查缺補漏，沒考好的學生更是期待下次的測試。這樣既增強學生之間的競爭意識又能提高學生的學習效率。（2）重視講評:對學生考試中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型的錯誤，教師要認真講評，幫助學生分析原因，矯正學生在審題、理解、推理、習慣等方面的失誤。講解時善于引導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學生在主動學習中去體會，感悟概念、定理和規(guī)律。對在模擬題中存在的問題，指導學生進行回味體會，掃清盲點，幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次測試結果進行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，又可積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的應試心理素質。（3）加強變式訓練:典型的錯題進行變式訓練，講評要以錯題帶考點，層層深入，不斷推進，反復強化，把錯題處理到位。（4）做好錯題的歸納和總結：無論是考試，還是練習，完成后都要弄清三個內容：一是弄清得失，就是弄清每個類型的題目得失的分數(shù)；二是弄清原因，就是弄清得失分數(shù)的原因；三是弄清措施，就是依據(jù)失分的原因制定改進措施；這樣，即達到了對各種模擬試題的高效利用，也使學生在復習中做到了有的放矢，提高復習效率。（5）注意做好學生心理的疏導：在測試中,有的學生成績好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學生心理的疏導工作。雖說初中學生已經(jīng)考過9年的無數(shù)次的考試，但面臨中考還是有相當多的學生需要對應考心理和考試技巧進行不斷的調整和鍛煉。為達到此目的，復習過程中始終對學生進行不斷培養(yǎng)和強化，特別每次階段性考試前后，更是不斷要求學生做好相應的總結、反省和改進措施。每次的考試，特別是中考的復習階段考，都會及時進行質量分析，結合考試綜合成績，把其他學科成績好，而化學成績差的同學圈起來，防止能考上二、三中的但因為化學成績差而造成的遺憾，對于這些同學我總幫他們分析考試成績不理想的原因，雖然這在知識上沒有造成多大的影響，但從內心上去鼓勵他們，知道老師在在乎他們，這無形中起了不小的作用。重視他們的基礎知識，保持他們的學習激情。只有學生自己正確的學習態(tài)度，才會使我們做到事半功倍。總之，在化學中考總復習中，既要加強對《中考說明》、《化學課程標準》等綱領性材料的研究，又要重視對學生基礎知識的落實和訓練，強化化學用語的使用技能和實驗基本技能，注重對學生解題思路的引導，及時歸納整理所學知識，使之系統(tǒng)化、條理化，便于學生的記憶和理解，精挑細選復習題，有針對性的進行訓練。以上所述，其錯陋之處歡迎各位老師提出批評意見，謝謝！第三篇：教研會發(fā)言稿小學英語教學交流各位老師：大家好！很高興坐在這里和大家一起進行小學英語教學交流。首先做一下自我介紹。我是。。，在交流之前，我想和各位同仁們一起分享一句話：Teachersareengineersofhumansouls。大家都知道這是蘇聯(lián)教育家加里寧所說的一句話：教師是人類靈魂的工程師。將教師定義為工程師的角色，我覺得是再適合不過了，從我自己理解的角度來看，此句將一片土地比喻為學生，而最后的工程就是學生的未來，一個工程的價值是由許多因素決定的，同樣學生的未來價值也受到了很多方面的影響，小學英語的學習正是學生以后高端英語學習的基礎，基礎的牢固度就在于我們與學生的共同努力。今天在這里，我想和大家一起分享一下經(jīng)過一學期的教學實踐，我自己對小學英語教學的一些心得體會。自己只是位初出茅廬的老師，肯定有許多不足的地方，首先還請大家多多包涵。我將自己的英語教學歸結為“4+1+1“模式。四則是指四種人物代表：學校領導，班主任，學生，英語教師本人。學校領導方面：對于小學來講，英語的確不及語數(shù)的重視度高，如果學校領導不加以重視，我們的英語教學工作很難開展，甚至容易被忽略。在這里我感到非常的幸運，學校對英語的重視度是極高的，學校給我提供一切能力所及的幫助和支持，平時也非常關心英語的測試情況，課堂紀律等等。學校的關懷讓我自己感到無比的動力，所以在此非常感謝學校的所有關心英語的領導和老師們。班主任方面：其實大家都知道班主任是一個連接學生與各科老師之間的紐帶，所以班主任的配合是不容忽視的。學校里每個班的班主任都很支持和配合英語的一切活動，甚至有些班主任還會幫我看早自習，甚至那些有英語基礎的老師還會幫助我糾正學生的發(fā)音，或者幫我關注英語作業(yè)的完成情況。班主任的重視更直接的影響著學生對英語的態(tài)度。但是在上學期我自己覺得自己在主動與語數(shù)老師交流的方面做的不太夠，所以這學期我要求自己多與語數(shù)老師溝通，彼此支持配合，一起來打造我們的工程。學生方面：對于小學階段的學生來說，他們仍然處在好玩好動的年紀，因此在教學中，我覺得最重要的是引起他們的興趣。在我看來興趣其實包括兩個方面：（1）引起學生對老師的興趣，在我剛接手六年級的時候，我首先是介紹自己的英文名，結果我發(fā)現(xiàn)他們對于英文名的敏感度不是很高，甚至感到非常的好奇。所以我就抓住這一點利用課余時間給他們開展了一次英文取名活動，而且我允許學生在校園里面叫我的英文名。也許是因為這樣學生跟我少了那份師生間首次見面應該有的陌生感，而是多了一份朋友間的親切感。在課堂上講課舉例，我一般會用班上的學生的名字或衣服特征這些比較貼近我們生活的東西來舉例，來讓學生感受英語的生活化，但是經(jīng)過一學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)了一個大大的缺點，那就是學生與老師相處的太過于隨意，但是這個年齡的學生并不能掌握那個尺度，所以很多時候在上課的時候學生會特別的不在意，很隨意，這種情況讓我感到十分的懊惱，今天還要請各位老師多多給予幫助。（2）引起學生對英語的興趣。在這一方面我自己主要是從課堂活動來入手，在課堂上形成“玩中學，學中玩“的教學模式。其實就是一些我們眾所周知的教學活動：如chant，兒歌，開火車，傳遞卡片，小組競賽等。我自己認為自己在這方面做的不太夠，六年級的學生沒有那么多的時間來進行課堂活動，所以我自己選擇的是1+1教學模式：將一個模塊的重點句型，單詞提煉出來進行課堂活動教學，然后第二節(jié)課就進行做筆記，提句型，落實知識然后進行機械操練，往往這節(jié)課比較枯燥，但是這個時候我們的sticker就起到很大的作用。英語教師自身方面：老師是一門學科的引導者，所以我們自己對自己的要求那是必須的高。首先肯定在專業(yè)知識上就必須嚴格要求自己，再是看你自己對這個職業(yè)的態(tài)度，因為我自己很喜歡這個職業(yè)所以興趣度也比較高，很容易用心去做許多教學方面的事情，很愿意去和學生交流，與學生走的比較近，愿意接受學生的意見來提高自己。其實一學期下來我發(fā)現(xiàn)從學生的口中聽到他們對你最真實的評價對自身的提高非常有效的。還有一個很重要的是一定要平等的對待每一個學生，現(xiàn)在的學生的心思是很細膩的，所以在公平這個方面在他們心里的分量是非常重要的。其實歸根結底就是師生關系的良好建立也是教師本人應該注意的問題。第一個“1”就是指學習環(huán)境：對于我們的條件來講，英語環(huán)境的建立是很難的幾乎可以說impossible。所以我們必須自己去創(chuàng)造這份環(huán)境，我自己是這樣定義我所創(chuàng)的學習環(huán)境：（1）利用英語早自習10分鐘六年級的兩個班都安排了兩天的英語早自習，首先肯定要有領讀的同學，一定要培養(yǎng)聲音大，發(fā)音準的學生來擔任，早讀時間較短，所以我安排他們只是讀單詞和重點語句，還有一個很重要的就是一定要安排一個負責的巡讀的學生，這樣可以方便我了解學生早自習的閱讀情況，同時巡讀生可以提醒那些開小差的同學。（2）利用課堂剩余5分鐘我自己養(yǎng)成了一個習慣就是每節(jié)課的最后五分鐘我會叫領讀生帶領學生一起讀英語，同時我從中糾正一些錯誤的發(fā)音，還有一個原因是我希望他們能夠多頻率的張開嘴巴大聲讀英語。（3）“小老師”效應我將一個班分為幾個讀書小隊，每個隊安排兩名英語能力好的來當隊長，利用課余時間隊長在我這里過關，隊員到隊長那里過關，同時我自己得隨時抽查那些隊員，畢竟小孩子的自覺能力不是很好。老師必須多多提醒和監(jiān)督。（當然在規(guī)定的時間沒完成任務是會受到一定的懲罰的，我制定的懲罰就是別人玩的時候你繼續(xù)留在辦公室陪老師學習。）但是這樣有一個缺陷就是老師會比較累，不過對我來說還好，精力比較充沛。（4）聽力環(huán)境的創(chuàng)設我現(xiàn)在上課的時候能用磁帶就盡量用磁帶來領讀，避免學生只是習慣老師的發(fā)音，而聽不懂原音，還有練習冊的聽力其實是很好的資料，我盡量每周都讓他們練練耳朵，聽聽練習冊的聽力。（5）午間英語休閑十分鐘其實這個是我上次開教研會的時候聽到其他學校的一個老師的做法，當時我恍然大悟，學生中午大概有一個小時的休息時間，何不用十分鐘帶領他們感受英語的熏陶，并且還可以平靜中午玩耍后的激動的心情，但是每天都進行是不太可行的，所以我只是安排學生們在沒有早自習的中午進行這個活動。（6）隨口說英語其實所謂的隨口說英語是指平時大家見面的時候自然而然的說出英語，在這個方面我一般就是教學生一些打招呼，問候的英語，在校園里面彼此招呼。在課堂上進行教學活動時創(chuàng)設的校園情景來潛移默化學生的語感。比如我在講：goshopping這個短語的時候，我會開玩笑的跟同學們交流說：我們下課去學校小賣部goshopping。結果下課的時候還真的有學生跑到辦公室門口來喊：vicky小賣部goshopping去。（7）英語比賽在這個方面我自己做的不是很多，主要是因為自己是全校的英語老師，所以如果說開展全校性的英語比賽，我自己會特別的累，而且不容易進行，所以我選擇的是分別在每個班舉行不同類型的英語比賽：在上學期我在六年級舉行過英語書寫比賽，還有讀書比賽，利用上課十分鐘進行書寫，讀書小隊進行pk。（8）板報文化黑板報是學生教室里最明顯的一個展示臺，讓學生時不時抄寫一些本冊的重點語句在上面，每次上課前有意識的和同學們一起來練習上面的語句，讓學生自覺的形成看黑板報的習慣。第二個“1”是指教學方法。我將我自己的教學方法分為三步：第一步：備課我自己在備課的時候，除了備教材以外，我一般會加入備學生和備教具.備教材：教學重難點，教學程序，板書設計備學生：1.學生會不會對我的話題感興趣2.關于今天的知識學生的記憶度還有多少，我們需要復習哪些相關的知識。3.我自己設計的問題，學生會怎樣回答我4.怎樣來引導他們回答我的問題。備教具：上課需要用哪些東西，如單詞卡，錄音機等。第二步：上課有效課堂是我們追求的目標，但是上課的時候，我們會遇到很多應激的情況，其中上課最讓我頭痛的就是很多的學生喜歡接嘴，還有就是利用中文來筆記單詞句子的發(fā)音現(xiàn)象，最后導致大部分發(fā)音都不準確，這些情況都讓我感到無比的困惑。在這里還要向大家請教一下遏止這種現(xiàn)象的方法。正如上面所講，由于時間的限制，我沒有辦法一節(jié)課四十分鐘全部都用來進行課堂活動教學而忽視知識的落實情況，所以在課堂上該進行筆記的時候，我還是會讓學生動筆進行記錄，否則學生一節(jié)課結束都不明白這節(jié)課的所學內容。我自己在上課的時候比較注重學生的口語的練習。我比較喜歡讓學生組句子，做小組練習，甚至有時會讓他們自己歸納總結知識點然后我們一起再來總結。課堂的氛圍是十分重要的，每個老師都有在課堂上屬于自己的氣氛區(qū)。由于我自己的性格原因，自己平時上課的時候是屬于那種比較幽默，隨意的類型，有時會跟同學們開開玩笑讓課堂活躍起來。Moudle1unit1重點語句：whatdoyouwant?Iwant…h(huán)owmuchisit?It’s…其實在進行集體備課的時候，我們設計的是在課堂上進行情景教學，因為教學條件的限制，我無法呈現(xiàn)哪些情景教學的東西，所以為了能夠引起同學們的共鳴，我讓學生來代表一種食物，然后進行問答，但是句子中食物的位置有姓名來替代。如：A:whatdoyouwant?B:Iwantvicky.A:Howmuchisit?BIt’s…這樣結合學生的姓名來舉例，不僅讓學生感到非常的興奮和激動，也讓學生進行了口語的練習。在課堂上我感覺得到學生非常的活躍，特別是在標價這一塊上。上次開完教研會后自己反思了一下自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己在課堂動筆練習這一塊做的非常的不夠，所以現(xiàn)在我試著在課堂里安排一些課堂動筆練習。比如新的單詞語句，會讓學生在本子或者在桌子上涌手畫畫寫寫，也會安排一些填寫表格或者做做練習冊上與課文相關的習題。第三步：課后1，書寫訓練。英語有屬于英語的書寫格式，所以書寫訓練是課后的一大重點。但是抄寫并不在與抄的多，而在于抄的是否正確?，F(xiàn)在的學生對于印刷體和手寫體的區(qū)分還是存在很大的問題，所以在講課的時候遇到高頻率的錯誤性字母，我會在課堂上進行復習。2，六年級的會聽寫一些比較簡單的單詞其實我自己并不是喜歡讓學生進行聽寫的單詞的，但是如果不這樣做，學生回家都會把英語拋在一邊去。所以每次我會勾出一些簡單的單詞讓他們進行識記。但是我安排聽寫目的其實并不是在于讓學生去記住單詞怎么寫，而是為了讓學生有意識的去了解熟悉那些單詞。這樣至少他不會對英語單詞感到陌生。2，讀已學的文章文章的閱讀有助于學生認讀單詞語句，培養(yǎng)學生組句的語感。老師的精力與時間是有限的，所以在讀書這一塊我主要是交給小老師來進行的，自己每周進行一定的抽讀。第四步：教學反思沒有反思就沒有進步，其實在這一塊我還真得自我反思一下，自己在這個方面做的不是很好，雖然每節(jié)課后我都會想想課堂里面存在的一些問題，進行簡單的頭腦反思，但是落實在行動上的書寫并不是那么的詳細。一般課下，我反思的傾向在于我是否完成了今天的教學任務，和課堂活動是否讓學生得到了充分的訓練，學生是否掌握了今天的知識重點，如果效果不好，下節(jié)課得多花一些時間來進行復習。最后我想談談我自己經(jīng)過上學期的復習總結的一些復習的方法，還請大家多多指教：1，上期期末。我將一本書的重點單詞和語句做了一個匯總。（像這樣的一張試卷）2，每一周抽查小組長和組員的讀書情況，復習期間一般都是讀重點語句。（包括書本的重點語句，試卷的連詞成句。）如果組員不過關，那么組長就要負起應該的教讀責任。3，試卷測試獎勵：上了90分的，進步最大的都有獎勵，當然獎勵的東西必須要吸引學生。我的獎勵是一個作業(yè)本，但是這個不單單是一本作業(yè)本，而是經(jīng)過我修飾的獎品。（像這樣的本子）退步最大的就給我獎勵，隨便什么他自己決定。4，復習的每節(jié)課都要練練聽力，練習冊，試卷的聽力是很好的材料，我只是讓他們聽聽力，做聽力題。以上則是我自己的一點點教學想法，還有很多的不足之處，還希望在坐的老師多多提建議，讓我有更大的提高。第四篇：高二化學教研計劃高二化學下學期教研計劃一、指導思想本學期化學教研工作以校本教研為中心，以深化課堂教學改革為重點，把調節(jié)教學實驗、誘思探究教學與課堂教學結合起來，盡快轉變教學觀念，推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師業(yè)務素質，進一步提高我校高二化學教師教育教學質量。二、教研目標1．創(chuàng)新觀念，提升服務水平。2．創(chuàng)建平臺，提供發(fā)展機會。3．加強考試研究，確保教學質量的穩(wěn)步提升。4．以“課堂”為中心，積極進行“減負增效提質”實踐的研究與反思，努力提高課堂教學效率。三、具體工作及措施1.加強本組青年教師的培養(yǎng)工作重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使其熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織她學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。重視青年教師的目標引領，青年教師要按照學校的要求制定《阿克蘇市高級中學教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。備課組要為本組教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，有效的起到督促、指導、引領的作用。2.教學常規(guī)工作落到實處備課組長要經(jīng)常檢查組內教師的教學進度，教學計劃的落實情況，以及是否按照教學常規(guī)完成教學設計（包括教學目標、重點、難點、反思及作業(yè)反饋）。落實聽課評課制度，本學期青年教師至少聽30節(jié)課